北京北大資源研修學院

北京北大資源研修學院創立於1992年，北京市教委主管的民辦非學歷高等教育機構。

開設文物鑑定與保護、電子商務運營專業、民航高鐵服務專業、幼兒教育專業、德國汽車維修與檢測、醫療器械維護與行銷、影視編導與製作、播音主持藝術、中小企業經營管理、藝術設計、國際飯店運營管理、漢字藝術等十二個專業。專業設定緊密結合市場需求，教學上注重培養學生實踐操作能力，為社會培養技能型、套用型、複合型人才。

學院毗鄰海淀高科技園區，擁有固定校舍，占地面積200畝，教育設施完善。學院擁有41間多媒體教室、21個專業實訓室，7個現代化專業機房、1個2500餘平方米大禮堂、2間形體房、2間標準畫室、圖書館、閱覽室、電子閱覽室、心理諮詢室等，為學生提供完備的教學和實踐場所。此外，學院體育設施齊全，有標準的體育館、足球場、籃球場、網球場、羽毛球場等。

2022年10月，入選第二批具有招生資格的民辦非學歷高等教育機構名單。

基本介紹

• 中文名：北京北大資源研修學院
• 外文名：Peking University Resource College
• 簡稱：北大資院
• 創辦時間：1992年5月4日
• 辦學性質：民辦機構
• 學校特色：全日制民辦非學歷高等教育機構 
• 主管部門：北京市教育委員會
• 國家重點學科：文物鑑定與保護
• 校訓：思想自由 兼容並包
• 校歌：《燕園情》、《畢業歌》
• 地址：北京市海淀區上莊路117號
• 院校代碼：民教111010020000140
• 類別：民辦非學歷高等教育機構
• 類型：綜合
• 所屬地區：中國北京
• 現任校長：羅志良

教學理念

學院是以培養具有創新精神和實踐能力的套用型人才為宗旨，以大力提高教學質量為核心，以改革人才培養模式為重點，強化特色意識和創新意識，全面推動教學改革的深化和教學質量的提高，突出實踐教學，按照“實際、實用、實踐”的原則，培養知識“必需、必備”、技能“熟練、精通”的套用型人才，使更多畢業生獲得社會的青睞。

北京北大資源研修學院-東門

學校著重培養學生的就業競爭力。2009年，學院向中國京安信用擔保有限公司旗下仕尚中學購置了新校園，為學校進一步發展提供了更加廣闊的空間。學校以培養具有創新精神和實踐能力的套用型人才為宗旨，以大力提高教學質量為核心，以改革人才培養模式、教學內容、課程體系、教學方法為重點。

學院於2010年推出的“全景式教學模式”是以產業需求為導向，以培養套用型人才為目標的全新的教學理念與模式。它基於建構主義和多元智慧型理論，將自主、合作、探究作為教學活動的核心，全面調動教學活動中的各類信息資源，以激發學生的全部感知能力，提升教學效果。

進入，21世紀後，我國大學生就業遭遇了日趨嚴峻的“尷尬”，企業需要符合需求的高素養、高能力的人才，大學畢業生同樣期待更好的職業發展機會與前景，然而兩者卻南轅北轍。該校的全景式教學模式便在此背景下應運而生。其主要的特點體以下幾個方面：

一、“全景式教學”是情景式教學法與案例教學法的全面升級。在教學過程中，我們全面構建了企業真實的運營場景與辦公場景，並配備了與產業接軌的先進設施設備，使學生在學習理論知識的同時，充分鍛鍊了實踐技能。同樣，在學生管理制度中，該校吸取了現代企業管理制度的精髓，實現了企業化的管理。因此，在大學四年的學習生活中，學生不僅僅收穫了專業知識與實踐技能，更培養了職業化的習慣。

二、在“十二五”規劃的大背景下，中國經歷著經濟發展方式的轉變和經濟結構的調整，而各產業對人才能力的需求也正發生著與時俱進的變化。“全景式教學”內容的設計正是以最新的行業人才需求分析為基礎，設立了清晰的人才培養目標與職業發展規劃。該校將人才培養目標定位於各產業的中層管理者，並圍繞此目標設定了人才能力培養模型，包括基礎知識、理論知識、實踐技能、管理知識及職業素養等模組，每學年課程則是以此為主線進行設計，契合了培養企業需要的套用型人才這一目標。

三、“實戰項目驅動教學”是該校“全景式教學”的又一鮮明特色。在教學過程中，各專業引入了大量來自於企業與市場上的實戰項目，核心理論知識的傳授將圍繞著實戰項目展開並深入，這不僅調動了學生學習的積極性，也鞏固和加深了其對理論知識的掌握。同時，實踐項目的考核也逐步套用在階段性考核與期末考試中，這無疑成為檢驗教學成果與學生動手能力的最好方式之一，也使學生未出校門就積累了豐富的實戰經驗。

四、全景式教學模式對學生的培養套用了該校“TEKH”值的人才培養理念，關注知識培養的同時，更重視情商與習慣的培養。當前，用人企業對人才的需求並不僅僅停留在知識與技能層面，而是需要具備較強的溝通能力、團隊協作能力與抗壓能力等綜合素質高的人才。因此，“TEKH”人才培養理念將套用在“全景式教學”中，對學生的綜合能力進行全方位培養。

辦學特色

強化實習實訓

學校注重培養學生的實踐能力和職業素養，課程設定從企業實需出發，教學設計側重於實際操作，聘請“雙師型”教師到校任教。

注重就業質量

通過建設實習就業基地、開展校企合作、舉辦校園招聘會等形式，為學生提供多種就業渠道，並通過開設就業指導課程等形式提高學生職業素養。

全景式教學

在教學過程中通過構建企業真實的運營場景與辦公場景，配備與產業接軌的先進設施設備。開展以“自主、合作、探究”為核心的教學活動，為學生提供多方位、多層次的實習實訓，激發學生的全部感知能力。

師資概況

人才培養目標的實現與教學質量的保障，關鍵取決於一支高水平的教師隊伍。學校經過多年教學實踐，形成了一支教有所長、優勢互補的“三結合”教師隊伍：既有來自清華、北大等名校教學一線的教授和資深學者，為同學們提供最專業的課程講解；也有高學歷、高層次和事業有成的企業家、政府高管，他們的人生閱歷和創業經驗豐富，授課生動易懂，能夠理論聯繫實際；還有外國專家、海歸學者、外企主管等，通過引進國際前沿理論，融匯東西方文化，拓展同學們的國際視野。不僅如此，學校還定期邀請北京各界知名學者來校舉辦各種講座，全面提高學生的綜合素質。

特色專業

文物鑑定修復

近些年藝術品行業興起文物鑑定作為新興專業從考古學中獨立出來，純粹的考古學已經不能滿足經濟發展的需要，所以文物鑑定師這一行業應運而生。北京北大資源研修學院作為套用型大學把握好時代的機會於2000年成立了北京北大資源研修學院文物項目組結合市場與實踐培養高級別、高水平的文物鑑定專家。北京北大資源研修學院建立文物專業源於北大考古，實用於市場、就業的新興專業。

該專業是北大資源研修學院文物專業，不只是學校的特色專業，同時也成為文物鑑定界的“王牌軍”。北大資源文物專業是新中國成立以來首次在大學設立的正規獨立專業。該專業是以文物古董本身為對象進行多元化研究的新學科。傳授分類文物的歷史文獻、科學技術、藝術評定、真偽鑑定及價值評估、文物收藏等專業知識，重點培養鑑定技能。以學術為基礎，以技術為特長、培養具有學術基礎的複合型藝術品專家人才。

獨特的教學方法

文物專業的課堂教學凸顯理論與實踐相結合，第一、二學年以理論為主，輔以實習實訓，第三、四學年以實踐為主，結合理論。學制四年，理論課成階梯狀遞減，實踐課以階梯狀遞增。

文物專業聘請一線鑑定專家授課時為了讓學生能學到真本領，見到真東西，常拿來實物進行教學，有書畫、陶瓷、玉器、青銅等文物真品，使學生與文物有零距離接觸，學生興趣濃厚。在四年中學生實訓總課時與理論課時基本相當，在博物館、文物市場、遺址工地等處實習實訓機會多，學生的專業技能提升快。

在考試內容與形式上，大一大二以理論考試閉卷形式為主，大三大四以考查鑑定技能和文物描述等實踐內容開卷形式為主。如，考試時，有真偽器物各幾件，由學生觀察後各自寫出器物名稱、斷代、辨別真偽及理由，說明真品和贗品有何不同，並進行器物描述等寫作內容，這些都真實地檢驗了學生的專業能。

該校文物專業擁有兩間實驗室即金石陶瓷修復實驗室、書畫裝裱實驗室，一個文物標本博物館，含陶瓷、玉器、銅器、礦物原石、雜項等各類標本2000餘件，滿足日常標本教學法和修復技能實訓。與北京大學雅集文化產業有限公司校企合作搭建產學研機制轉化平台在校外博物館、陶瓷燒制基地、文物鑑定檢測科中心構等多家業內機構合作，建設12個實地，提供學上日常標本實訓和實習接待。

文物專業成立及就業前景

當前國內熱衷於收藏、研究、經營的群體十分龐大，並迅速發展，他們最缺乏的是正確的文物知識和科學的鑑定研究教育，而社會的藝術品事業的發展急需要具備這樣專業的文物知識人才，更迫切需要培養這類人才的學校，從而提高人們對中國古代藝術品的鑑賞能力和研究能力，使東方古老的中國藝術品綻放永久的光芒，在世界藝術之林站定應有的崇高地位。

我們學院利用成長起來的藝術品市場，既有理論又有實踐能力的實力派專家，組建教師隊伍，培養我國具有豐富歷史知識、文物知識、鑑定知識和專業技能的高級人才，以滿足社會藝術品事業蓬勃發展的需要，從而不斷促進有關中國古代藝術品的各項事業的發展和更高層次人才的造就，把中國古代藝術品鑑賞事業推向一個新階段。

就業方向

文物鑑定學生畢業後能勝任文物藝術品公司、畫廊、拍賣公司、文物店、博物館、文物研究機構、文物類報刊雜誌社、收藏類圖書公司、典當行、文物類影視媒體部門等工作。

電子商務專業

培養目標

電子商務專業（B2B）是融計算機科學、市場行銷學、管理學、經濟學、法學和現代物流於一體的新型交叉學科。培養掌握計算機信息技術、市場行銷、國際貿易、管理、法律和現代物流的基本理論及基礎知識，具有利用網路開展商務活動的能力和利用計算機信息技術、現代物流方法改善企業管理方法，提高企業管理水平能力的創新型複合型電子商務高級專門人才。適合21世紀的要求的對口企業的培養目標。

就業前景

電子商務作為現代服務業中的重要產業，有“朝陽產業、綠色產業”之稱，具有“三高”、“三新”的特點。“三高”即高人力資本含量、高技術含量和高附加價值；“三新”是指新技術、新業態、新方式。由於網際網路用戶正以每年100%的速度遞增，該行業的人才缺口相當驚人，預計我國在未來10年大約需要200萬名電子商務專業人才。從社會調查實踐來看，絕大多數企業（多為中小企業）已陸續步入電子商務行列，採用傳統經濟與網路經濟相結合的方式生產經營，根據這個現象，可以知道中小企業步入電子商務行列急需電子商務人才。

工商企業管理

學校創建了勵志班，實行"勤工助學、半工半讀"的培養模式，即學生每周利用一部分時間在企業頂崗實習，另一部分時間回校集中接受培訓，以其實習工資沖抵學費，畢業即實現完全就業。

我校憑藉先進的辦學理念和二十年職業教育的辦學資源積累，對學生進行集中性、系統化教學和個性化、全程式職業指導。讓學生"零學費入學"，使學生"下得去、用得上、上手快"，為首都社會主義現代化建設培養高素質的專門人才。

專業介紹

工商管理專業是我校傳統而又最具活力的專業，已培養近萬名優秀畢業生。我校半工半讀項目旨在培養學生解決實際問題、進行職業規劃、輔以理論知識和案例探究，提高學生知識轉化能力，開展各種模擬實際情形的教學活動，培養學生良好的習慣，促進其情商的提高，從而使其成為適應社會需要會創業的工商業人才。

主要課程

人力資源管理工作分析人力資源辦公軟體實務個體經濟學培訓與開發財務管理薪酬與福利出納和結算業務實訓涉外會計會計實務公共關係成本會計簡明統計學管理會計用友軟體實訓財務管理審計學企業會計雙重模擬實訓項目成本管理項目風險管理項目投融資管理

培養目標

1、培養能夠準確分析和判斷市場行情，懂得靈活運用行銷方式，為企業提高行銷效率的高素質人才。

2、培養掌握項目管理的基本理論，熟悉項目運作程式，能夠為企業壯大規模的高素質人才。

3、培養熟悉國家人力政策和法規，能夠有效進行人力資源的開發、管理，有助企業實現人才強企的高素質人才。

4、培養熟悉國家財經法規和會計準則，勝任會計崗位，能夠為企業合理理財的高素質人才。

學術成果

1、科學文物鑑定學體系

建立科學文物鑑定學體系（文物鑑定學科）是本院團隊的目標。本院以考古學及博物館學博士劉雄老師為學科帶頭人，依託北京大學、中國社科院、首都師範大學、故宮博物院、國家博物館、首都博物館、北京市文物研究所等學術機構的優秀專家以及文物藝術品市場上成長起來的實戰派組成教師團隊，在新中國首次提出建立科學的文物鑑定學學科目標。

科學的文物鑑定學學科建設包括文物鑑定學的基本理論建設及文物鑑定學方法論的確立。基本理論建設包括文物鑑定學的定義、研究目的、研究對象、研究任務等方面的內容。該院確立了巨觀著眼、微觀入手的鑑定學體系，以科學的方法論體系辨證地整合坊間的經驗主義，確立文物辨偽鑑定指標特徵，分析和探求辨偽鑑定指標特徵的科學原理，並確立以形名學、文物標型學、工藝學、材質分析學、次生變化學為文物鑑定學主要方法論。以文物系主任、學科帶頭人劉雄博士為核心，還創造性的總結了一套嚴密而符合邏輯的《文物鑑定實踐操作規程》及《文物鑑定報告寫作規範》。因文物鑑定操作是科學而嚴密的系統，使得鑑定結論本身經得起檢驗和重現。

2、TEKH教育理念

理論基礎：“TEKH” 值理論是該校從教育規律出發，結合當代人才培養和社會發展的新趨勢，獨立研製的一套系統化的育人新理念和教育新方法。

T-Technology：

技術，強調運用現代化的和教學設施，科學的的教學方法為學生成材提供技術支持和保證，重在教學、及管理技術的創新和套用。

E-Emotional Quotient，EQ：

情商，指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質，相對智商（IQ）對人的成功更重要，學校通過專門的情商培育課程和豐富的實踐訓練活動，培訓學生自我情緒管控能力及人際交往能力，注重愛的教育和感恩教育，讓學生具備可持續發展的能力。

K-Knowledge：

知識，該校在知識的傳播上秉承知識“必需”、“必備”的原則，摒棄傳統知識只重知識積累而忽略思維品質訓練和實踐能力培養的作法，把知識的傳授和能力的訓練緊密結合，重點培養學生運用知識解決實踐問題的能力。

H-Habit：

習慣，我們認為良好的習慣是獲得成功的重要保證，因此我們在教育教學過程注重糾正學生的不良習慣，幫助學生養成良好的習慣，通過科學的管理方法、嚴格的制度要求、專門的人員跟進塑造良好的思維方式、行為方式和處事方式。

為了將“TEKH”理論付諸教學實踐活動，一方面，它將作為很重要的內容加入到新的教學大綱里，在教學內容中，將專業知識的傳授與情商的提高及良好習慣的養成緊密結合，改變原來教師只講專業知識的傳統教學模式，開發和挖掘學生能夠接受的教學活動，積極推行全景式教學方法。另外一方面，學生日常管理工作中，開展豐富多彩的活動，開展主題班會的聯賽，其內容就是包含情商培訓、專業知識培訓和習慣培訓。通過類似這樣的活動綜合性地提高班級學的的“TEKH”值。

所獲榮譽

2012年，度被北京市公安局海淀分局評為高校安全保衛工作先進集體

2012年，度校長羅志良榮獲北京市公安局高校安全保衛工作個人嘉獎

2012年，校長羅志良榮獲北京民辦教育協會第七屆“北京民辦教育園丁獎優秀校長獎”

2012年度，被北京市民政局評為“中國社會等組織等級5A級單位”

2014年，學院文物專業劉雄老師榮獲由北京民辦教育協會主辦的第八屆北京民辦教育園丁獎“優秀教師”獎

2014年，學院總務部王占國榮獲由北京民辦教育協會主辦的第八屆北京民辦教育園丁獎““優秀教育工作者”獎。

2022年10月，學院入選第二批具有招生資格的民辦非學歷高等教育機構名單。

學校領導

董事長：張萬中

北大青鳥集團副總裁，副教授，曾任北京大學地質學系黨委書記、北京大學文化活動中心主任、北京大學物理學系黨委副書記、北京大學遙感與地理信息系統研究所副所長、北京大學校辦產業管理辦公室副主任等。

終生名譽校長曹青陽

1960年畢業於北京工業學院（現北京理工大學）。曾任中央教育部辦公廳負責人，中央教育科學研究所副所長兼教育科學出版社社長，研究員，併兼任聯合國教科文組織中國教育學術交流中心主任。從1992年5月起一直任我校校長。

校長羅志良

畢業於北京大學國際政治系，碩士研究生、副研究員，中共黨員。曾任北京大學國際政治系研究生黨支部書記、團委書記，北京大學地產管理處副處長，北京大學資產管理部副部長，北大科技園副總經理。現任北大青鳥集團副總裁，北大資源研修學院校長。

副校長李紅梅

畢業於北京大學法學系經濟法專業，註冊會計師，澳門城市大學MBA。教育部中國高教學會秘書專業委員會理事。出版有《涉外秘書》等著作。獲北京市"優秀教師"稱號，被教育部中國教師發展基金會評為"全國民辦教育先進工作者"，獲"第五屆北京民辦教育園丁獎"。現兼任北京新世界廣告有限公司財務總監、北京東方永匯財務諮詢公司總經理。

副校長 呂小明

畢業於北京大學哲學系，碩士研究生、教授，中共黨員。曾任中國人民大學招生辦主任、中國人民大學校產經營管理部部長、中國人民大學博物館館長等職，現任北大資源研修學院副校長。

校園環境

學校占地面積近200畝，擁有國際化的實習實訓基地，包括30餘間多媒體教室、7個現代化專業機房、1個2500餘平方米大型演出禮堂、2間形體房、3間標準畫室以及擁有自己的北資電視台。 此外，還有圖書館、閱覽室、電子閱覽室、博物館、文物修復實訓室、書畫表彰實訓室、攝影棚、化妝室、醫療電子實驗室、整車實訓車間、心理諮詢室等，能夠為學生提供完備的教學和實踐場所。該校體育設施齊全，有標準的體育館、游泳館、足球場、籃球場、網球場、羽毛球場等，為學生開展豐富多彩的文化娛樂活動提供堅實的保障。

宿舍樓

地理位置

學院位於海淀區上莊路117號，毗鄰市中心及海淀高校園區，處於北京高科技發展聚集區，東臨航天城、中關村生物工程基地、永豐基地等，南接上地信息技術開發區和北京大學、清華大學等著名高等學府。