《解決實際問題》是娘子關河灘國小提供的微課課程,主講教師為劉霞。
基本介紹
- 中文名:解決實際問題
- 提供學校:娘子關河灘國小
- 主講教師:劉霞
- 類 別:微課
《解決實際問題》是娘子關河灘國小提供的微課課程,主講教師為劉霞。
《解決實際問題》是娘子關河灘國小提供的微課課程,主講教師為劉霞。課程簡介 情境導入,讓學生通過例題的探究明確求商的近似數有三種方法,“四捨五入”、“進一法”、“去尾法”。設計思路 聯繫實際生活,數學從生活中來,再到生活中...
用數據解決實際問題的能力,已經成為大數據時代人人必備的硬實力之一。本書摒棄了複雜的統計學原理和數學公式,緊密貼合多種工作場景,介紹了一整套簡單實用又立竿見影的方法和流程。根據本書的方法,即使沒有專業背景,也能輕鬆實現數據...
《管理經濟學:如何解決實際問題(第3版)》是2015年北京大學出版社出版的圖書,作者是盧克·M. 弗羅布、布賴恩·T.麥卡恩。內容簡介 本書是專為MBA學生設計的管理經濟學教科書。本書對管理經濟學的原有內容進行了全面調整,沒有重複...
《用除法解決實際問題》是香洲區前山國小造貝校提供的微課課程,主講教師是李偉琪。課程簡介 在探索解決問題的環節,先出示情景圖,幫助學生思考,再引導學生用學過的知識解決這三個問題。先引導學生分析題意,理解題目的要求,確定是用...
《想幹事能幹事乾成事:提高黨員幹部解決實際問題能力》是2021年人民日報出版社出版的圖書。內容簡介 本書緊緊圍繞黨的十八大以來幹部隊伍建設的重大成就和經驗做法,從提高政治能力、調查研究能力、科學決策能力、改革攻堅能力、應急處突...
《How to:如何不切實際地解決實際問題》是2020年天津科學技術出版社出版的書籍,作者是(美)蘭道爾·門羅。圖書目錄 前言 01 如何跳得很高 02 如何舉辦一場泳池派對 03 如何挖一個坑 04 如何彈鋼琴(整架鋼琴)如何聽音樂 05 如何...
《加減口算和解決實際問題的練習》是豐利鎮豐利國小提供的微課課程,主講教師為王長紅。課程簡介 製作軟體:ppt+錄屏軟體 這道思考題是運用加減口算來解決實際問題的練習,作品設計了用不同的方法解答。例如,可以用畫線段圖的方法,也...
這些方法往往來源於對實際問題所作的物理觀察與考慮,然後再採用計算機作數值模擬,而不講究數學上的嚴格論證。1963年哈洛和弗羅姆成功地用電子計算機解決了流體力學中有名的難題——卡門渦街的數值模擬。無論是有限元法還是有限差分方法,...
《更多軟體需求實際問題解決方案》是世界圖書出版公司出版的圖書,作者是卡爾·維格爾。內容簡介 本書為英文版。 本書是業務分析師、產品經理、軟體工程師和項目經理的必備寶典,它是時下熱銷的《軟體需求(第二版)》的後續之作,書...
在探究過程中需要關注如何設間接未知數,以及如何用數學問題的答案解釋具體的實際問題。“探究3”是一道典型的利用表格分析問題,間接設未知數列二元一次方程組解決實際問題的探究題目。本微課緊扣教材,教師講解思路清晰,重難點突出,很好地...
問題解決(problem solving)是由一定的情景引起的,按照一定的目標,套用各種認知活動、技能等,經過一系列的思維操作,使問題得以解決的過程。例如,證明幾何題就是一個典型的問題解決的過程。幾何題中的已知條件和求證結果構成了問題解決的...
讓學生明確每一種方法都有它的優點,當題目中有圖時,我們可以用圈一圈的方法;當題目中沒有圖時,我們可以用數的組成或數數的方法;當題目中的數字比較大時,我們可以用數的組成的方法,讓學生學會運用恰當的方法和策略解決實際問題...
為使其更直觀,用圖示法來說明。樹用點來表示,植樹的沿線用線來表示,這樣就把植樹問題轉化為一條非封閉或封閉的線上的“點數”與相鄰兩點間的線的段數之間的關係問題。公式 (兩端都植) :距離÷間隔長 +1=棵數 間隔長×(棵...
數學模型是架於數學理論和實際問題之間的橋樑.數學建模是套用數學解決實際問題的重要手段和途徑·本書是作為數學理論教學的一個補充,通過數學模型和數學建模有關問題的論述和模型實例的介紹,使讀者套用數學解決實際問題的能力有所提高....
《解決問題》是2020年中國人口出版社出版的圖書,作者是小小太陽花工作室 著。本書主要內容為時間的認知、人民幣的認知、套用題等,幫助幼兒學會運用數學知識解決實際問題。 內容簡介 本書主要內容為時間的認知、人民幣的認知、套用題等,...
從而對整單元的教學重點進行分析、概括和提煉。使學生在解決相似問題時,能夠理性地分析題意,找到題目中“不變的量”,並根據合適的數量關係解決實際問題。使學習者對這一教材內容的學習更加輕鬆易懂。
《解決問題——工程問題》是高新區盧坡國小提供的微課課程,主講老師是張博雅。課程簡介 認識工程問題的特點,掌握其數量關係、解題思路和方法,學會用“工程問題”的方法解決實際問題。設計思路 讓學生經歷用“假設法”解決分數工程問題的...
《解決問題3》是庫車縣第七國小提供的微課課程,主講老師是陸麗軍。課程簡介 本課時是在學生已經掌握分數除法的基礎上,通過問題情境的數量關係,即“已知一個數的幾分之幾是多少,要求這個數”。這樣的實際問題,與上一單元求一個數的...
數學建模是一種數學的思考方法,是運用數學的語言和方法,通過抽象、簡化建立能近似刻畫並“解決”實際問題的一種強有力的數學手段。數學建模就是用數學語言描述實際現象的過程。這裡的實際現象既包涵具體的自然現象比如自由落體現象,也包含...
套用文是一種處理公私事務的工具,是用來說明事實、解決實際問題的,側重於“以事告人”。所以語言要求樸實無華、開門見山。例如在述職報告中就寫“該乾什麼、幹了什麼、幹得怎么樣”,直陳直述,不展開論述,不誇張、不掩飾、更不能...
4.重新修改和定義問題。5.選擇研究程式,例如取樣、管理、材料選擇、學與教的方法等。6.選擇評價方法。7.實施。8.資料解釋、推論和課題評價。特點 1.研究目的:提高行動質量,改進實際工作,解決實際問題。2.研究主體:教師。強調做...
本專業培養具有良好的數學素養,掌握信息科學和計算科學的基本理論和方法,受到科學研究的初步訓練,能運用所學知識和熟練的計算機技能解決實際問題,能在科技、教育和經濟部門從事研究、教學和套用開發和管理工作的高級專門人才。本專業學生...
套用數學的任務是解決實際問題,不是去完善許多數學方法,我們是以解決實際問題為己任的。從這一觀點上講,我們應該是解決實際問題的優秀‘屠夫’,而不是制刀的‘刀匠’,更不是那種一輩子欣賞自己的刀多么鋒利而不去解決實際問題的刀...
智力也叫智慧型,是人們認識客觀事物並運用知識解決實際問題的能力。智力包括多個方面,如觀察力、記憶力、想像力、分析判斷能力、思維能力、應變能力等。智力的高低通常用智力商數來表示,是用以標示智力發展水平。特別需要指出的是智力不指代...
要求學生具有紮實的經濟學和管理學基礎,熟練運用各種經濟分析工具,熟悉環境經濟與管理活動規律和我國環境政策及有關法規,具備獨立進行環境經濟調查研究、分析解決實際問題、參與環境經濟管理巨觀決策的能力。發展歷程 20世紀80年代開始,為...
紙上談兵(拼音:zhǐ shàng tán bīng)是一則來源於歷史故事的成語,成語有關典故最早見於《史記·廉頗藺相如列傳》。“紙上談兵”原指趙括熟讀兵書,卻不能活用,後比喻空談理論,不能解決實際問題,也比喻空談不能成為現實;在...