特殊教育體系（special education system）是2013年公布的教育學名詞。
基本介紹
- 中文名：特殊教育體系
- 外文名：special education system
- 所屬學科：教育學
- 公布時間：2013年
定義,出處,
定義
為達到一定的目的、實現一定的教育教學功能的、由學前到高等教育的特殊教育組織形式系統。
出處
《教育學名詞》第一版。
特殊教育體系
相關詞條
- 特殊教育體系
特殊教育體系 特殊教育體系（special education system）是2013年公布的教育學名詞。定義 為達到一定的目的、實現一定的教育教學功能的、由學前到高等教育的特殊教育組織形式系統。出處 《教育學名詞》第一版。
- 普洱市“十四五”特殊教育發展提升行動計畫實施方案
一、拓展學段服務，不斷健全特殊教育體系 （一）持續提高殘疾兒童義務教育普及水平 1.科學安置殘疾兒童入學。縣級教育體育部門會同殘聯、鄉（鎮、街道）全面核查殘疾兒童少年數量、殘疾類型等信息，逐一建立名冊。縣級殘疾人教育專家委員會依據...
- 海南省“十四五”特殊教育發展提升行動計畫實施方案
堅持“政府主導、特教特辦，精準施策、分類推進，促進公平、實施共享，尊重差異、多元融合”的原則，大力推進特殊教育高質量發展。到2025年，特殊教育普及程度進一步提升，適齡殘疾兒童少年義務教育入學率達到98.5%以上；特殊教育體系加快向...
- 瀑布式特殊教育服務體系
瀑布式特殊教育服務體系（cascade of special educa- tional services）是指美國實施特殊教育服務或選擇特殊教育形式的一套連貫體系。具備瀑布般的特點，既有分級，又貫通連續。常用倒三角形表示，故俗稱“倒三角形體系”。20 世紀 70 年代...
- 特殊兒童教育學
宣布了義務教育，形成了從幼兒到高等教育的特殊教育體系，建立和發展了專門的特殊教育研究所或研究中心，以及大學中的特殊教育系、民眾性的研究組織，開展了特殊兒童教育和心理特點的研究，出版多種期刊和著作，加強了國際間的交流。中國古代...
- 陝西省“十四五”特殊教育發展提升行動計畫實施方案
2022年9月，《陝西省“十四五”特殊教育發展提升行動計畫實施方案》（以下簡稱《方案》）印發。內容解讀 《方案》提出，到2025年，全省初步建立高質量特殊教育體系，適齡殘疾兒童義務教育入學率達到97%以上，非義務教育階段殘疾兒童青少年入學...
- “十四五”特殊教育發展提升行動計畫
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循特殊教育規律，以適宜融合為目標，按照拓展學段服務、推進融合教育、提升支撐能力的基本思路，加快健全特殊教育體系，不斷完善特殊教育保障機制，全面提高特殊教育質量，促進殘疾兒童青少年自尊...
- 重慶市“十四五”特殊教育發展提升行動計畫實施方案
為貫徹落實《國務院辦公廳關於轉發教育部等部門“十四五”特殊教育發展提升行動計畫的通知》（國辦發〔2021〕60號）精神，加快健全特殊教育體系，不斷完善特殊教育保障機制，紮實推動特殊教育高質量發展，結合我市實際，特制定《重慶市“...
- 楚雄州“十四五”特殊教育發展提升行動方案
《楚雄州“十四五”特殊教育發展提升行動方案》已經楚雄州人民政府同意，楚雄州人民政府辦公室於2023年2月17日印發，請認真 抓好落實。全文 根據《國務院辦公廳關於轉發教育部等部門“十四五”特殊教育發展提升行動計畫的通知》（國辦發〔...
- 山東省“十四五”特殊教育發展提升行動計畫
到2022年底依託現有教育資源實現縣級特殊教育資源中心全覆蓋，到2024年依託設在鄉鎮（街道）的國小和國中實現鄉鎮（街道）特殊教育資源中心全覆蓋。“十四五”期間全省建設100個優質特殊教育資源中心。加快健全特殊教育體系，健全殘疾兒童招生入學...
- 廣西“十四五”特殊教育發展提升行動計畫實施方案
到2025年，高質量的特殊教育體系初步建立，各階段適齡殘疾兒童教育普及程度顯著提高，適齡殘疾兒童義務教育入學率達到97%以上，非義務教育階段殘疾兒童少年入學機會明顯增加。教育質量全面提升，課程教材體系進一步完善，教育模式更加多樣，課程...
- 特殊教育支持體系
特殊教育支持體系 特殊教育支持體系（special education support system）是2013年公布的教育學名詞。定義 由政府、社會和家庭等各方面創設的為特殊教育提供物質和精神輔助的系統。出處 《教育學名詞》第一版。
- 特殊教育(中國普通高等學校本科專業)
課程體系 總體框架 課程體系主要包括理論課程、實踐課程和畢業論文（設計）。理論課程由通識教育課程、專業基礎課程、專業方向課程三類課程組成。通識教育課程包括大學公共課程、創新創業教育課程及相關的人文社會科學類、理工類以及藝術教育類...
- 四川省“十四五”特殊教育發展提升實施方案
到2025年，初步建立高質量的特殊教育體系，全省特殊教育發展水平顯著提升。適齡殘疾兒童義務教育入學率達到97%，非義務教育階段殘疾兒童青少年入學機會明顯增加，普及程度不斷提高。普通教育、職業教育、醫療康復、信息技術與特殊教育進一步深度...
- 特殊教育(中國普通高等學校專科專業)
例如：聽力語言康復、孤獨症兒童教育康復，幫助特殊兒童回歸主流社會。課程體系 《特殊教育學》、《兒童發展心理學》、《特殊兒童評估》、《特殊兒童早期干預》、《言語障礙的評估與矯治》、《聽覺康復訓練》。發展前景 專業方向 教育類機構...
- 山西省“十四五”特殊教育發展提升行動實施方案
到2025年，高質量的特殊教育體系初步建立，適齡殘疾兒童義務教育階段入學率達到97%，非義務教育階段殘疾兒童青少年入學機會明顯增加。二、重點任務 （一）拓展學段服務，健全特殊教育體系 1.鞏固提高義務教育普及水平。以縣級為單位健全殘疾...
- 福建省“十四五”特殊教育發展提升行動方案
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循特殊教育規律，以適宜融合為目標，以拓展學段服務、推進融合教育、提升支撐能力為重點，加快構建高質量特殊教育體系，...
- 殘疾人教育
第二十三條 各級人民政府應當將殘疾人職業教育納入職業教育發展的總體規劃，建立殘疾人職業教育體系，統籌安排實施。第二十四條 殘疾人職業教育，應當重點發展初等和中等職業教育，適當發展高等職業教育，開展以實用技術為主的中期、短期培訓。...
- 特殊教育支持保障體系研究
《特殊教育支持保障體系研究》包含以下五個子課題:特殊教育師資保障體系研究、特殊教育專業支持體系研究、特殊教育信息資源保障體系研究、特殊教育制度保障體系研究和特殊教育社會支持體系研究。 一、特殊教育師資保障體系研究...
- 江西省“十四五”特殊教育發展提升行動方案
基本型輔助器具適配服務率達到85%，每個設區市至少建成一所融合幼稚園，實現每個設區市和有條件的縣（市、區）至少有一個殘疾人中等職教部（班），實現省、市、縣各級特殊教育資源中心全覆蓋，初步建立全省高質量的特殊教育體系。
- 浙江省“十四五”特殊教育發展提升行動計畫
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循特殊教育規律，堅持政府主導、精準施策、促進公平、尊重差異的原則，加快健全特殊教育體系，不斷完善特殊教育保障機制，以適宜融合為目標辦好特殊...
- 黑龍江省“十四五”特殊教育發展提升實施方案
普及程度顯著提高，適齡殘疾兒童學前教育入園率穩步提升，適齡殘疾兒童青少年義務教育入學率達到97%以上，鞏固率達到100%，完成義務教育且有意願接受以職業教育為主的高中階段教育的殘疾青少年入學率達到100%。特殊教育發展體系和融合教育保障...
- 江蘇省“十四五”特殊教育發展提升行動計畫
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循特殊教育發展規律，加快健全特殊教育體系，全面提升特殊教育質量，切實保障有特殊需要的兒童青少年平等接受教育的權利，努力使其成長為國家有用之...
- 高等特殊教育
高等特殊教育（Special Higher Education）是指視覺、聽覺及肢體等殘疾者所接受的高等教育，特殊教育體系的組成部分。視覺、聽覺和肢體等殘疾者經考試可進入一般高等教育機構，學習適合其特點和能力的專業。聽覺殘疾者還有其獨立的學校，如美國...
- 上海市特殊教育三年行動計畫(2022—2024年)
到2024年，特殊教育體系進一步完善，學前教育階段殘疾兒童入園率持續增長，義務教育階段殘疾兒童入學率保持高水平，高中教育階段殘疾青少年入學率達到75%，積極探索拔尖創新人才的早期識別和培養機制；融合教育管理保障機制進一步健全，實施普特聯動...
- 特殊教育學基礎(2011年教育科學出版社出版的圖書)
三、特殊教育教師的角色 第三節 特殊教育教師專業化 一、專業化的素質要求 二、專業化的國際走向 第四節 特殊教育教師專業發展 一、專業發展的內涵 二、專業發展的途徑 第六章 特殊教育體制 第一節 特殊教育體系 一、特殊教育層次...
- 特殊教育學校
特殊教育學校 （special education school），由政府、企業事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專門對殘疾兒童、青少年實施的義務教育機構。2024年3月1日，教育部召開新聞發布會，介紹2023年全國教育事業發展基本情況。2023年...
- 融合教育背景下中國特殊教育體系發展研究
《融合教育背景下中國特殊教育體系發展研究》是2016年12月南京師範大學出版社出版的圖書，作者是鄧猛。內容簡介 《融合教育背景下中國特殊教育體系發展研究》從國際融合教育的發展出發，對中國特殊教育發展及其巨觀的發展體系進行系統的分析與...
- 特殊教育學(2011年北京師範大學出版社出版的圖書)
3.2進化第二時期：由認識養護殘疾人的必要性到理解教育聾、盲兒童的可能性；由個別教學經驗的收養院到第一批特殊教學機構 3.3進化第三時期：由理解感官損壞障礙兒童教學的可能性到承認異常兒童教育權利——特殊教育體系的形成 3.4進化...
