信息技術與課程整合課程是華中師範大學教育信息技術學院開設的高校線下課程、專業基礎課程、國家級精品資源共享課、模組課程。據2021年10月愛課程官網的教學大綱顯示，該課總學時為49學時，其中課堂課程33學時（其中課程講授29學時，其它教學4學時），實驗課程16學時，學習人數達27137。
信息技術與課程整合課程共十一章內容，包括信息技術與課程整合的理論基礎、信息技術與課程整合的新發展、網路課程開發與套用、多媒體課件設計與套用、基於Web的學習系統等內容。
基本介紹
- 中文名：信息技術與課程整合
- 總學時：33學時
- 適應對象：教育學類本科生
- 類 別：高校線下課程、模組課程、專業基礎課程、國家級精品資源共享課
- 開設院校：華中師範大學教育信息技術學院
- 面向專業：教育技術學、教育學
課程性質,課程背景,課程定位,適應對象,課程大綱,教學計畫,課堂課程,實驗課程,教學目標,教學要點,教學重點,教學難點,教學要求,學習預備,預備知識,學習資料,學習指南,考核標準,所獲榮譽,教學團隊,
課程性質
課程背景
國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年） 指出：信息技術對教育發展具有較大影響，需要予以重視。把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，部署教育信息網路，促進教育內容、教學手段和方法現代化。信息技術與課程整合是一門利用先進教育思想，把信息技術與學科教學融為一個整體的學科。
課程定位
信息技術與課程整合課程是教育學類各專業的一門較重要的專業基礎課，並為該專業的教學系統設計課程和其它專業課以及課程設計提供基礎知識，並為學生畢從事網路課程、專題學習網站的設計與開發打下基礎。
適應對象
信息技術與課程適合教育學類本科學生進行學習。
課程大綱
模組一 信息技術與課程整合概述（3課時） 第0講課程簡介 第1講信息技術與課程整合的基本概念 第2講信息技術與課程整合的途徑與方法 模組二 信息技術與課程整合的理論基礎（2課時） 第3講學與教的理論 第4講教學設計理論 模組三 信息技術與課程整合的教學模式（6課時） 第5講模式與教學模式 第6講基於資源環境的主題教學模式 第7講基於任務驅動的教學模式 第8講基於問題解決的教學模式 第9講WebQuest教學模式 第10講基於網路的協作學習模式 模組四 多媒體課件設計與套用（2課時） 第11講多媒體課件及套用 第12講多媒體課件設計與開發 模組五 專題學習網站建設 第13講專題學習網站及套用 第14講專題學習網站設計與開發 模組六 網路課程開發與套用（2課時） 第15講網路課程及套用 | 第16講網路課程設計與開發 模組七 教育資源庫及套用（2課時） 第17講教育資源庫及套用 第18講教育資源庫設計與開發 模組八 基於Web的學習系統（4課時） 第19講基於Web的學習系統概述 第20講LAMS及套用 第21講Moodle及套用 第22講Sakai及套用 模組九 信息技術與課程整合的評價（2課時） 第22講信息技術與課程整合評價概述 第24講評價工具及方法 模組十 信息技術與課程整合的新發展（4課時） 第25講移動學習及套用 第26講MOOC及套用 第27講電子書包及套用 第28講微課程及套用 模組十一 信息技術與課程整合案例研習（4課時） 第29講信息技術與語文、英語課程整合案例研習 第30講信息技術與數學課程整合案例研習 第31講信息技術與理化生課程整合案例研習 第32講信息技術與史地政課程整合案例研習 |
（註：課程大綱排版從左到右排列）
教學計畫
課堂課程
周次 | 教學時數 | 教學內容安排 | 教學形式及其手段 | 課後作業或輔導安排 |
|---|---|---|---|---|
第一周 | 3 | 模組一 信息技術與課程整合概述 第0講課程簡介 第1講信息技術與課程整合的基本概念 第2講信息技術與課程整合的途徑與方法 | 講授 | 另外布置 |
第二周 | 2 | 模組二 信息技術與課程整合的理論基礎 第3講學與教的理論 第4講教學設計理論 | 講授 | 另外布置 |
第三周 | 2 | 模組三 信息技術與課程整合的教學模式 第5講模式與教學模式 第6講基於資源環境的主題教學模式 | 講授、實驗 | 另外布置 |
第四周 | 2 | 第7講基於任務驅動的教學模式 第8講基於問題解決的教學模式 | 講授、實驗 | 另外布置 |
第五周 | 2 | 第9講WebQuest教學模式 第10講基於網路的協作學習模式 | 講授 | 另外布置 |
第六周 | 2 | 模組四 多媒體課件設計與套用 第11講多媒體課件及套用 第12講多媒體課件設計與開發 | 講授、實驗 | 另外布置 |
第七周 | 2 | 模組五 專題學習網站建設 第13講專題學習網站及套用 第14講專題學習網站設計與開發 | 講授、實驗 | 另外布置 |
第八周 | 2 | 模組六 網路課程開發與套用 第15講網路課程及套用 第16講網路課程設計與開發 | 講授、實驗 | 另外布置 |
第九周 | 2 | 模組七 教育資源庫及套用 第17講教育資源庫及套用 第18講教育資源庫設計與開發 | 講授、實驗 | 另外布置 |
第十周 | 2 | 模組八 基於Web的學習系統 第19講基於Web的學習系統概述 第20講LAMS及套用 | 講授、實驗 | 另外布置 |
第十一周 | 2 | 第21講Moodle及套用 第22講Sakai及套用 | 講授、實驗 | 另外布置 |
第十二周 | 2 | 模組九 信息技術與課程整合的評價 第23講信息技術與課程整合評價概述 第24講評價工具及方法 | 講授、討論 | 另外布置 |
第十三周 | 2 | 模組十信息技術與課程整合的新發展 第25講移動學習及套用 第26講Mooc及套用 | 講授 | 另外布置 |
第十四周 | 2 | 第27講電子書包及套用 第28講微課及套用 | 講授 | 另外布置 |
第十五周 | 2 | 模組十一 信息技術與課程整合案例研習 第29講信息技術與語文、英語課程整合案例研習 第30講信息技術與數學課程整合案例研習 | 講授、討論 | 另外布置 |
第十六周 | 2 | 第31講信息技術與理化生課程整合案例研習 第32講信息技術與史地政課程整合案例研習 | 講授、討論 | 另外布置 |
實驗課程
編號 | 實驗項目名稱 | 類別 | 性質 | 學時 | 目的與要求 | 每組人數 | ||||
* | * | 必開 | 選開 | 演示性 | 驗證性 | 設計性 | 綜合性 | * | * | * |
1 | 信息技術與課程整合案例觀摩與分析 | √ | - | - | √ | - | - | 2 | 掌握運用信息技術創設教學情境、呈現問題情境，進行探究性學習和研究性學習的方法。 | 4 |
2 | “信息技術與課程整合”的教學模式套用與分析 | - | - | - | - | √ | - | 2 | 1、了解信息技術與課程整合的幾種教學模式； 2、掌握“信息技術與課程整合”教學模式設計的基本方法。 | 4 |
3 | CAI課件設計與開發 | √ | - | - | - | √ | - | 2 | 掌握CAI課件的設計及開發步驟及方法。 | 4 |
4 | 專題學習網站的設計與開發 | - | √ | - | - | √ | - | 4 | 1、掌握專題學習網站的教學設計方法和系統設計方法； 2、掌握專題學習網站的實現技術。 | 4 |
5 | 網路課程的設計與開發 | - | √ | - | - | √ | - | 4 | 1、了解網路課程的設計與開發流程； 2、掌握網路課程的設計方法； 3、學習網路課程的實驗技術。 | 4 |
6 | 教育資源庫管理系統的設計 | - | √ | - | - | √ | - | 4 | 1、了解教育資源庫的結構及建設標準； 2、掌握教育資源庫管理系統的設計方法。 | 4 |
7 | 基於Web的學習系統分析 | √ | - | - | √ | - | - | 2 | 了解不同的基於Web的學習系統的特性及套用。 | 4 |
8 | 信息技術支持下的學習活動設計 | √ | - | - | - | - | √ | 4 | 掌握信息化環境下的學習活動設計的方法。 | 4 |
教學目標
1、掌握信息技術與課程整合概述、信息技術與課程整合的理論基礎、信息技術與課程整合的教學模式、多媒體課件設計與套用、專題學習網站建設、網路課程開發與套用、教育資源庫及套用、基於Web的學習系統、信息技術與課程整合的評價、信息技術與課程整合的新發展、信息技術與課程整合案例研習等內容。
2、培養學生髮現問題、分析問題和解決問題的能力。
3、增強學生的系統觀和全局意識。
教學要點
教學重點
1、通過對信息技術與課程整合的基本原理、基本方法、相關的教育教學理論等內容進行學習，使學習者能夠比較全面系統地掌握信息技術與課程整合的基礎理論知識。
2、通過對信息技術與課程整合的基本方法和基本技術進行全面的討論，為學習者開展信息技術與課程整合的研究與實踐打下良好的基礎。
教學難點
- 實踐方面
隨著信息技術快速發展，對學生的使用信息技術手段和方法要求更高。
- 理論研究方面
技術發展使教學模式、方法不斷拓展和創新。
- 教學評價方面
缺乏有效的教學評價方法和措施。
教學要求
通過對該課程的學習，使學生進行教育資源庫管理系統的設計及網路課程、專題學習網站的設計與開發，能夠使用學習活動管理系統設計學習活動，具有獨立實踐、綜合分析和團隊合作的能力，嚴謹的科學態度，科學思維能力和創新意識。
學習預備
預備知識
學習信息技術與課程整合課程需要先修教學系統設計等課程。
學習資料
學習指南
1、信息技術與課程整合課程是一門實踐性較強的課程，但是理論知識的學習也不可忽視，在教學過程中引導學生掌握有關信息技術與課程整合的基本概念、基本原理和基本方法，並把這些原理和方法用到實踐中。
2、堅持理論聯繫實際的學習方法，在學習過程中，聯繫教育和教學過程中的一些實例，把網路學習與課堂學習相結合，研析課程網站上提供的不同學科不同模式的信息技術與課程整合的實例。
3、利用課程網站提供的拓展資源和網站連結，了解學科的前沿發展中出現的新技術、新理論，提高學生的技術水平，並能把這些技術用於教學設計和教學資源的開發及教學實施中。
4、堅持理論學習和實驗相結合，每次實驗課之前，要作好充分的準備，確保實驗取得實效，每次實驗完成後，都要注意總結，認真完成實驗報告。
考核標準
課程考核成績的組成主要包括四個方面：
（1）學生自主學習的狀態（20％），即：在該課程學習過程中，任課教師通過網路資源平台資料庫記錄下來的學生線上的學習時間、發言的次數及分析問題、解決問題的能力等方面評價學生自主學習的態度。
（2）平時作業成績（20％），即：該課程任課教師以電子作業、小論文、BBS交流討論、學習社區互動等方式考核學生該課程學習效果，確定學生的平時成績。學生缺交作業量累計超過規定的1/3者取消該課程考試資格。
（3）線上輔導的成績（10％），即：學生在規定的時間（每周1個小時）參與線上輔導時，發言的次數、效果，討論的積極性等方面綜合考核。
