《教師專業標準與專業成長:國小教師》是2013年世界圖書出版廣東有限公司出版的圖書,作者是於發友。
基本介紹
- 中文名:教師專業標準與專業成長:國小教師
- 作者:項純 於發友
- 出版社:世界圖書出版廣東有限公司
- 出版時間:2013年7月1日
- 頁數:226 頁
- 開本:16 開
- ISBN:9787510066405
- 類型:教育
- 語種:簡體中文
《教師專業標準與專業成長:國小教師》是2013年世界圖書出版廣東有限公司出版的圖書,作者是於發友。
《教師專業標準與專業成長:國小教師》是2013年世界圖書出版廣東有限公司出版的圖書,作者是於發友。內容簡介 《教師專業標準與專業成長:國小教師》依據《國小教師專業標準(試行)》的基本內容,圍繞專業理念與師德、專業知識和專業能力三個維度展開,按照十三個專題的劃分,對國小教師專業標準加以解讀,對國小教師專業成長...
國小教師,是指符合一定的條件,經過規範的選拔、任用,在我國各級各類國小從教的特定職業者。也即對小學生進行教育教學的老師;按照職業類型分,教師可分為講授型和非講授型兩種類型。平常大家所熟悉的講授型職業,就是通常說的站在三尺講台上的老師。職業概述 如果說小學生是祖國含苞待放的花朵,那么國小老師則是...
國小教育專業師範生教師職業能力標準(試行) 一、師德踐行能力 1.1遵守師德規範 1.1.1【理想信念】l 學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,深入學習習近平總書記關於教育的重要論述,以及黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史內容,形成對中國特色社會主義的思想認同、政治認同、理論認同和情感認同,能夠在...
由教育部研究制定了《新時代高校教師職業行為十項準則》《新時代中國小教師職業行為十項準則》《新時代幼稚園教師職業行為十項準則》(以下統稱準則)。現印發給你們,請結合實際,認真貫徹執行。一、準則是教師職業行為的基本規範。師德師風是評價教師隊伍素質的第一標準。長期以來,廣大教師牢記使命、不忘初心,愛崗...
《國小教師專業標準(試行)解讀》是2013年3月北京師範大學出版社、北京師範大學出版集團聯合出版的圖書,作者是教育部教師工作司。內容簡介 《教師工作系列叢書:國小教師專業標準(試行)解讀》對一名合格國小教師的“專業理念與師德”、“專業知識”、“專業能力”進行了全面、細緻的梳理和規範。它從“學生為本、師德...
《國小教師專業標準:要點·行動·示例》由北京師範大學出版社出版。圖書目錄 國小教師專業標準(試行)第一章專業理念與師德 (一)職業理解與認識 (二)對小學生的態度與行為 (三)教育教學的態度與行為 (四)個人修養與行為 第二章專業知識 (五)小學生發展知識 (六)學科知識 (七)教育教學知識 (八)...
人們常說,教師自身就是教育力量。從理論上來分析,一個教育者往往擁有三種權力:其一是職位權力,它代表國家或學校管理學生,並執行教育的強制標準;其二是專家權力,作為專業人士,他們要為學生的成長提供幫助或建議;其三是參照權力,他們要把自己作為楷模和榜樣來影響學生的發展。當然,任何濫用權力的行為都會走向目標...
《教師專業標準解讀(國小教師)》是2012年12月天津教育出版社出版的圖書,作者是項純。內容簡介 “問題式解讀”這個思路很好!通過對標準理念和內容進行整體性的抽取問題,並以問題解答的體例對標準進行解讀,不僅容易激發和增強廣大教師學習《桃李書系:教師專業標準解讀(國小教師)》的願望和閱讀興趣,同時,與直接...
一、充分認識新時期加強教師職業道德建設的重要意義 教師是人類靈魂的工程師,是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關係到中國小德育工作狀況和億萬青少年的健康成長,關係到國家的前途命運和民族的未來。加強中國小教師職業道德建設,提高教師的師德素養,對於確保黨的事業後繼有人和社會主義事業...
《教師專業發展與成長規劃》是2017年3月北京師範大學出版社出版的圖書,作者是何蘭芝、韓宏莉、苟增強。內容簡介 《教師專業發展與成長規劃/教師教育通識系列規劃教材》共分為三個部分:第1部分是教師專業發展的內容,詳細介紹了中國小教師專業發展的內涵、專業標準和專業素質要求,幫助學生明確學業目標,準確定位未來的...
critic teacher;實習指導教師 physical-training teacher;體育教師 secondary [primary] school teacher;中學[國小]教師 full-time teacher專職教師 Teaching Chinese as secondlanguage涉外漢語教師 稱謂 尊稱 教師的稱謂很多,其中尊稱有以下兩種:(1)老師 原是宋元時代對地方國小教師的稱謂。後專指學生對...
根據浙江省深化中國小職稱制度改革要求,全面實行評聘結合,中國小教師職稱評價應嚴格在核定的崗位結構比例內進行。第四條各設區市應按照本指導標準的要求,根據本地普通中學、職業中學、國小、幼稚園的教育教學特點和教育部《中學教師專業標準》、《中等職業學校教師專業標準》、《國小教師專業標準》、《幼稚園教師專業...
《國小教師專業標準知與行》是2013年安徽師範大學出版社出版的圖書,作者是江芳, 杜啟明。內容簡介 本書立足認識和踐行,引導廣大國小教師了解《國小教師專業標準(試行)》的基本理念、框架結構、具體要求及實施建議,並能基於自身的實際,踐行“專業理念與師德”,最佳化“專業知識”,修煉“專業能力”。本書的特點是探...
教師專業標準 教師專業標準(teacher professional standard)是2013年公布的教育學名詞。定義 不同發展階段的教師在專業倫理和專業知識等方面應達到的要求。出處 《教育學名詞》第一版。
(1)專業理念;(2)專業知識;(3)專業能力;(4)專業態度與動機等。有效途徑 (1)終身學習:教師專業發展的前提保證;(2)行動研究:教師專業發展的基本途徑;(3)教學反思:教師專業成長的必經之路;(4)同伴互助:教師專業成長的有效方法;(5)專業引領:教師專業成長的重要條件;(6)課題研究:教師...
第三節《國小教師專業標準(試行)》簡介 一、國小教師專業標準的定位 二、國小教師專業標準的基本理念 三、國小教師專業標準的基本框架 第六章做積極健康的國小教師 第一節國小教師心理健康的意義 一、教師的心理健康狀況直接影響小學生心理的健康發展 二、心理健康的教師是兒童心理成長的示範者 三、心理成長是教師...
《中國小教師專業發展標準及指導:語文》由北京教育學院組織,各方專業人士參與,有很強的實用性。書中課題研究具有戰略性的意義,定位科學、適度、適當。特點突出,具有引領性、發展性、聚合性和規範性。內容簡介 《中國小教師專業發展標準及指導:語文》由北京師範大學出版社出版。圖書目錄 第一部分前言 一、研製目的 ...
1.能夠認識到教育技術的有效套用對於推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用。2.能夠認識到教育技術能力是教師專業素質的必要組成部分。3.能夠認識到教育技術的有效套用對於最佳化教學過程、培養創新型人才的重要作用。(二)套用意識 1.具有在教學中套用教育技術的意識。2.具有在教學中開展信息技術...
《中國小教師專業發展標準及指導:數學》將主要用於中國小教師的自我發展指導和中國小教師培訓指導,並在實踐套用中加以檢驗和完善。圖書目錄 第一部分前言 一、研製目的 二、主要依據 三、指導思想 四、內容結構 五、相關概念 第二部分數學教師專業發展標準 一、標準綱目 二、標準框架 三、標準內容 第三部分指導要點...
教育部關於印發《特殊教育教師專業標準(試行)》的通知 教師〔2015〕7號 各省、自治區、直轄市教育廳(教委),新疆生產建設兵團教育局:為落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》要求,進一步完善教師隊伍建設標準體系,引領特殊教育教師專業成長,促進特殊教育內涵發展,我部研究制定了《特殊教育教師...
《中國小教師專業發展標準及指導:社會科》包括內容要點、操作要點、舉例說明。專業基礎部分主要是內容要點,側重在具體的條目的含義、要素、內容的解析上;而專業實踐部分主要是操作要點,側重在行為的指導上,諸如操作的程式、要求、策略。舉例說明是對重點與難點的實例呈現和實例示範。內容簡介 《中國小教師專業發展標準...
第一條 為客觀、公正、科學地評價全省中國小教師的能力和水平,充分調動廣大教師教書育人的積極性,培養造就一支高素質專業化的教師隊伍,為推進基礎教育改革與發展提供強有力的人才支持,特制定本標準條件。第二條 符合本規定申報條件的人員,可通過評審或考試與評審相結合以及考核認定的方式進行評價。取得相應專業技術...
《中國小教師專業發展標準及指導:理科》包括內容要點、操作要點、舉例說明。專業基礎部分主要是內容要點,側重在具體的條目的含義、要素、內容的解析上;而專業實踐部分主要是操作要點,側重在行為的指導上,諸如操作的程式、要求、策略。舉例說明是對重點與難點的實例呈現和實例示範。內容簡介 《中國小教師專業發展標準及...
《國小教師專業標準:理論闡釋與實踐案例》是2020年西南師範大學出版社出版的圖書。內容簡介 《國小教師專業標準:理論闡釋與實踐案例》為我社“名師工程·新教育力譯叢”之一,英文原版由英國伍斯特大學的喬伊·卡羅(Joy Carroll)和傑娜·N.亞歷山大(Genea Nicole Alexander)合著,唐曉玲等教師翻譯。全書分兩個部分闡釋...
第七章 教師的專業素質 一、教師專業素質概述 二、教師的專業素質結構 三、新課程與國小教師素質 第八章 教師的專業成長途徑 一、職前師範生的專業成長 二、新教師的專業成長 三、在職階段的教師專業成長 第九章 優秀教師成長之路 一、優秀教師的特質 二、優秀教師成長過程 三、優秀教師的成長規律 附錄:優秀教師...
饒從滿,現任東北師大教務處處長、教師教育研究生院副院長,兼任全國中國小教師繼續教育東北師範大學研究中心副主任、國際與比較教育研究所所長。其主要出版著作:《教師專業發展》(東北師大出版社2005年);《義務教育教師專業發展導論》(東北師大出版社2009);《日本現代化進程中的道德教育》(山東人民出版社2010年)...
人們常說,教師自身就是教育力量。從理論上來分析,一個教育者往往擁有三種權力:其一是職位權力,它代表國家或學校管理學生,並執行教育的強制標準;其二是專家權力,作為專業人士,他們要為學生的成長提供幫助或建議;其三是參照權力,他們要把自己作為楷模和榜樣來影響學生的發展。當然,任何濫用權力的行為都會走向目標...