《中國小教師教育技術能力標準（試行）》是指導開展中國小教師教育技術培訓與考核的基本依據，適用於中國小教學人員、中國小管理人員和中國小技術支持人員教育技術能力的培訓與考核。教育部還將依據這一《標準》研究建立中國小教師教育技術培訓、考試和認證體系，以促進中國小教師教育技術培訓與考核的健康發展。
基本介紹
- 中文名：中國小教師教育技術能力標準
- 意義：開展中國小教師教育培訓考核依據
- 類型：意識與態度，評價與反思等
- 套用：建立教師教育培訓、考試認證體系
教學人員,意識與態度,知識與技能,套用與創新,社會責任,管理人員,意識與態度,知識與技能,套用與創新,社會責任,技術人員,意識與態度,知識與技能,套用與創新,社會責任,
教學人員
意識與態度
（一）重要性的認識
1．能夠認識到教育技術的有效套用對於推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用。
2．能夠認識到教育技術能力是教師專業素質的必要組成部分。
3．能夠認識到教育技術的有效套用對於最佳化教學過程、培養創新型人才的重要作用。
( 二）套用意識
1．具有在教學中套用教育技術的意識。
2．具有在教學中開展信息技術與課程整合、進行教學改革研究的意識。
3．具有運用教育技術不斷豐富學習資源的意識。
4．具有關注新技術發展並嘗試將新技術套用於教學的意識。
（三）評價與反思
1．具有對教學資源的利用進行評價與反思的意識。
2．具有對教學過程進行評價與反思的意識。
3．具有對教學效果與效率進行評價與反思的意識。
（四）終身學習
1．具有不斷學習新知識和新技術以完善自身素質結構的意識與態度。
2．具有利用教育技術進行終身學習以實現專業發展與個人發展的意識與態度。
知識與技能
（一）基本知識
1．了解教育技術基本概念。
2．理解教育技術的主要理論基礎。
3．掌握教育技術理論的基本內容。
4．了解基本的教育技術研究方法。
（二）基本技能
1．掌握信息檢索、加工與利用的方法。
2．掌握常見教學媒體選擇與開發的方法。
3．掌握教學系統設計的一般方法。
4．掌握教學資源管理、教學過程管理和項目管理的方法。
5．掌握教學媒體、教學資源、教學過程與教學效果的評價方法。
套用與創新
（一）教學設計與實施
1．能夠正確地描述教學目標、分析教學內容，並能根據學生特點和教學條件設計有效的教學活動。
2．積極開展信息技術與課程的整合，探索信息技術與課程整合的有效途徑。
3．能為學生提供各種運用技術進行實踐的機會，並進行有針對性的指導。
4．能套用技術開展對學生的評價和對教學過程的評價。
（二）教學支持與管理
1．能夠收集、甄別、整合、套用與學科相關的教學資源以最佳化教學環境。
2．能在教學中對教學資源進行有效管理。
3．能在教學中對學習活動進行有效管理。
4．能在教學中對教學過程進行有效管理。
（三）科研與發展
1．能結合學科教學進行教育技術套用的研究。
2．能針對學科教學中教育技術套用的效果進行研究。
3．能充分利用信息技術學習業務知識，發展自身的業務能力。
（四）合作與交流
1．能利用技術與學生就學習進行交流。
2．能利用技術與家長就學生情況進行交流。
3．能利用技術與同事在教學和科研方面廣泛開展合作與交流。
4．能利用技術與教育管理人員就教育管理工作進行溝通。
5．能利用技術與技術人員在教學資源的設計、選擇與開發等方面進行合作與交流。
6．能利用技術與學科專家、教育技術專家就教育技術的套用進行交流與合作。
社會責任
（一）公平利用
公平利用 努力使不同性別、不同經濟狀況的學生在學習資源的利用上享有均等的機會。
（二）有效套用
有效套用 努力使不同背景、不同性格和能力的學生均能利用學習資源得到良好發展。
（三）健康使用
健康使用 促進學生正確地使用學習資源，以營造良好的學習環境。
（四）規範行為
規範行為 能向學生示範並傳授與技術利用有關的法律法規知識和倫理道德觀念。
管理人員
意識與態度
（一）重要性的認識
1．能夠認識到教育技術的有效套用對於推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用。
2．能夠認識到教育技術能力是教師專業素質的必要組成部分。
3．能夠認識到教育技術的有效套用對於最佳化教學過程、培養創新型人才的重要作用。
（二）套用意識
1．具有推動在管理中套用教育技術的意識。
2．具有推動在教學中開展信息技術與課程整合、促進教育教學改革研究的意識。
3．具有支持教師運用教育技術不斷豐富學習資源的意識。
4．具有密切關注新技術的價值並不斷挖掘其教育套用潛力的意識。
（三）評價與反思
1．具有促進對教學資源的利用進行評價與反思的意識。
2．具有促進對教學過程進行評價與反思的意識。
3．具有促進對教學效果與效率進行評價與反思的意識。
4．具有對教學管理的效果進行評價與反思的意識。
（四）終身學習
1．具有不斷學習新知識和新技術以提高自身管理水平的意識與態度。
2．具有利用教育技術進行終身學習以實現管理能力與個人素質不斷提高的意識與態度。
3．具有利用教育技術為教師創造終身學習環境的意識與態度。
知識與技能
（一）基本知識
1．了解教育思想、觀念和教育技術的發展趨勢。
2．了解教育技術的基本概念和套用範疇。
3．了解教育技術的基本理論。
4．掌握績效技術、知識管理和課程開發的基本知識。
（二）基本技能
1．掌握信息檢索、加工與利用的方法。
2．掌握資源管理、過程管理和項目管理的方法。
3．掌握教學媒體、教學資源、教學過程與教學效果的評價方法。
4．掌握課程規劃、設計、開發、實施與評價的方法。
套用與創新
（一）決策與規劃
1．制定並實施教育技術套用計畫以及套用技術來促進教育教學改革的條例與法規。
2．能夠根據地區特點和實際教育狀況，巨觀調配學習資源，規劃和設計教育系統。
3．能夠有效套用信息技術和統計數據輔助決策過程。
（二）組織與運用
1．能組織與協調各種資源，保證教育技術套用計畫的貫徹和執行。
2．能組織與協調各種資源，促進信息化學習環境的創建。
3．能組織與協調各種資源，支持信息化的教學活動。
4．能運用技術輔助教學組織和教學實施。
（三）評估與發展
1．能使用多種方法對教師和管理人員的教育技術套用效果進行評價。
2．能運用技術輔助對管理體制和運行機制進行評價。
3．能採取多種措施推動技術體系的不斷改進，支持技術的周期性更新。
4．能充分利用技術手段為教師、學生和管理者的發展提供更多機會。
5．能充分運用技術改善教育教學條件，並為教師提供教育技術培訓的機會。
（四）合作與交流
1．能利用技術與教學人員就教學工作進行交流。
2．能利用技術與技術人員就學習支持與服務進行交流。
3．能利用技術與家長及學生就學生髮展與成長進行交流。
4．能利用技術與同事就管理工作進行合作與交流。
社會責任
（一）公平利用
能夠在管理制度上保障所有的教師和學生均能利用學習資源得到良好發展。
（二）有效套用
1．能夠促進學習資源的套用潛能得到最大化的發揮。
2．能夠促進技術套用達到預期效果。
（三）安全使用
1．能確保技術環境的安全性。
2．能提高技術套用的安全性。
（四）規範行為
1．努力加強信息道德的宣傳與教育。
2．努力規範技術套用的行為與言論。
3．具有技術環境下智慧財產權保護的意識，並能夠以實際行動維護這種智慧財產權。
技術人員
意識與態度
（一）重要性的認識
1．能夠認識到教育技術的有效套用對於推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用。
2．能夠認識到教育技術套用能力是教師專業素質的重要組成部分。
3．能夠認識到教育技術的有效套用對於最佳化教學過程、培養創新型人才的重要作用。
（二）套用意識
1．具有研究與推進信息技術與課程整合的意識。
2．具有利用技術不斷最佳化學習資源和學習環境的意識。
3．具有積極輔助與支持教學人員和管理人員套用教育技術的意識。
4．具有不斷嘗試套用新技術並探索其套用潛力的意識。
（三）評價與反思
1．具有對技術及套用方案進行選擇和評價的意識。
2．具有對技術開發進行評價與反思的意識。
3．具有對技術支持進行評價與反思的意識。
4．具有對教學資源管理進行評價與反思的意識。
（四）終身學習
1．具有積極學習新知識與新技術以提高業務水平的意識。
2．具有利用教育技術進行終身學習以不斷提高個人素質的意識。
知識與技能
（一）基本知識
1．了解教育思想、觀念和技術的發展趨勢。
2．了解教育技術的基本概念和套用範疇。
3．掌握現代教學媒體特別是計算機與網路通信的原理與套用。
（二）基本技能
1．掌握信息檢索、加工與利用的方法。
2．了解教學系統設計與開發的方法。
3．掌握教學媒體的設計與開發的技術。
4．掌握教學媒體的維護與管理的方法。
5．掌握學習資源維護與管理的方法。
6．掌握對教學媒體、學習資源的評價方法。
套用與創新
（一）設計與開發
1．參與本單位教育信息化建設方案的整體規劃與設計。
2．能夠設計與開發本單位的信息化學習環境。
3．能夠收集、整理已有學習資源並設計與開發符合教學需要的學習資源。
（二）套用與管理
1．能夠為教學人員的教學和科研工作提供技術支持與服務。
2．能夠為管理人員的管理和評估工作提供技術支持與服務。
3．能夠對學習資源與學習環境的使用進行有效的管理與維護。
（三）評估與發展
1．能夠對學習資源和學習環境的開發與套用效果進行評估，並提出發展建議。
2．能夠對自身的技術服務和管理工作進行評估，並反省自身的技術服務和業務水平。
3．能夠參與本校教師教育技術套用效果的評估工作，並提出發展建議。
4．能夠參與制定本校教師教育技術培訓方案並實施。
（四）合作與交流
1．能利用技術與教師就教育技術在教學中的套用效果進行交流。
2．能利用技術與管理人員進行交流。
3．能利用技術與學生及家長進行交流。
4．能利用技術與同行及技術專家進行交流。
社會責任
（一）公平利用
公平利用 能夠通過有效的統籌安排保障所有的教師和學生均能利用學習資源得到良好發展。
（二）有效套用
1．能不斷加強信息資源的管理。
2．能不斷提高教育技術套用的有效性。
（三）安全使用
1．努力提高技術套用環境的信息安全。
2．能為教師和學生提供安全、可靠的技術服務。
（四）規範行為
1．努力加強技術環境下信息資源的規範管理。
2．努力規範技術套用的行為方式。
