《國小教師專業發展概論》是人民教育出版社出版的圖書，作者是李玉華。
基本介紹
- 中文名：國小教師專業發展概論
- 作者：李玉華
- ISBN：9787107237942
- 出版社：人民教育出版社
- 出版時間：2015-07-01
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《高校國小教育專業卓越教師培養系列教材：國小教師專業發展概論》是高校國小教育專業卓越教師培養系列教材之一，力圖凸顯國小教師專業特性，著力體現國小教師教育改革和國小教師專業發展研究及實踐的最新研究成果。《高校國小教育專業卓越教師培養系列教材：國小教師專業發展概論》從職業生涯視角將教師專業發展過程分為擇業規劃、職前定位、入職適應和在職發展四個階段，並分別給予國小教師從業者相應的專業發展目標定位和行為指導。
圖書目錄
第一篇擇業篇——你適合做國小教師嗎?
第一章職業選擇的基礎：認識自我
第一節我的過去、現在和未來
一、為什麼要從“我的經驗和成長經歷”進入職業選擇?
二、自我分析活動程式
第二節我的職業價值觀、職業興趣和職業人格
一、職業價值觀澄清
二、職業興趣測試
三、邁爾斯—布里格斯（MBTI）職業人格測試
第二章職業選擇的基礎：認識國小教師職業
第一節教師職業：是一個專業嗎?
一、職業與教師職業的產生
二、專業和教師職業專業化的發端
三、教師職業：是不是一個專業?
第二節國小教師職業：走向專業化
一、國小教師培養層次逐步提高
二、實行國小教師入職資格認證制度
三、國小教師專業標準的建立
第三章國小教師職業生涯規劃
第一節教師職業生涯
一、職業生涯
二、教師職業生涯
三、職業生涯階段對教師專業發展的啟示
第二節教師職業生涯規劃
一、職業生涯規劃
二、為什麼教師要做職業生涯規劃
第三節國小教師專業發展三階段
一、職前定位：走向專業認同
二、入職適應：走向合格教師
三、在職發展：走向專家教師
第二篇職前篇——走向專業認同
第四章國小教師的專業角色
第一節教師角色
一、角色與角色期待
二、教師角色研究的多維視角
第二節國小教師的角色定位
一、全面認識國小兒童的發展
二、重新定位國小教育的基礎性
三、國小教師的角色定位
第三節國小教師的專業特性
一、具備關愛兒童和促進兒童發展的專業情意
二、具有綜合性的知識結構
三、形成自我反思性的行動研究能力
第五章國小教師專業標準
第一節國小教師專業標準開發背景與意義
一、我國國小教師專業標準開發的背景
二、《國小教師專業標準（試行）》研製價值和意義
第二節《國小教師專業標準（試行）》的制定依據
一、法律依據
二、政策依據
三、國際教師專業標準的借鑑
四、國小教育和國小教師教育研究提供理論基礎
第三節《國小教師專業標準（試行）》簡介
一、國小教師專業標準的定位
二、國小教師專業標準的基本理念
三、國小教師專業標準的基本框架
第六章做積極健康的國小教師
第一節國小教師心理健康的意義
一、教師的心理健康狀況直接影響小學生心理的健康發展
二、心理健康的教師是兒童心理成長的示範者
三、心理成長是教師追求自身專業發展的內在要求
第二節國小教師心理健康現狀及成因分析
一、教師心理健康及其標準
二、國小教師心理健康的常見問題
三、影響國小教師心理健康的因素
第三節做積極健康的國小教師
一、積極心理學帶來的重大轉向
二、做一個積極、樂觀的“陽光教師”
三、做一個不斷超越自我，善於自我管理的教師
四、做一個有“人緣兒”，有良好社會支持系統的教師
第七章國小教師的形象與禮儀
第一節國小教師形象構建與禮儀修養的重要意涵
一、關注形象與禮儀：彰顯優質專業自我
二、為人師表：教師是兒童觀察學習的榜樣
第二節國小教師的形象構建
一、教師的儀容
二、教師的服飾
第三節國小教師的禮儀需要與習得
一、禮儀與教師禮儀
二、教師禮儀的育人功能
三、教育教學活動中的禮儀
四、教師與學生問的關係禮儀
五、教師與家長之間的溝通禮儀
六、教師的社交、涉外禮儀
第三篇入職適應篇——走向合格教師
第八章艱難跨越一—新教師入職適應的主要問題
第一節新教師的入職適應及過程
一、新教師與入職適應
二、新教師人職適應的過程
第二節新教師入職適應的主要問題
一、教學方面的適應性問題
二、職業態度方面的適應性問題
三、人際關係方面的適應性問題
四、職業生涯發展方面的適應性問題
五、個體性的適應問題
第九章促進新教師持續發展的建議
第一節影響新教師發展的個體因素
一、新教師對自身的期待
二、新教師的從業知識和技能
三、新教師的擇業動機和態度
四、職業規劃
五、個性特點
第二節影響新教師發展的外部因素
一、家庭環境
二、任教學校環境
三、職前的培養
第三節促進新教師持續發展的建議
一、對新教師的建議
二、對任教學校的建議
三、對社會給予支持方面的建議
……
第四篇在職成長篇——走向專家教師
附錄1：霍蘭德職業傾向測驗量表
附錄2：霍蘭德職業代碼表
附錄3：MBTI測試
附錄4：國小教師專業標準（試行）
