《國小教師專業標準：理論闡釋與實踐案例》是2020年西南師範大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：國小教師專業標準：理論闡釋與實踐案例
- 作者：[英]喬伊·卡羅,[英]傑娜·N.亞歷山大
- 譯者：唐曉玲，陳琴
- 出版社：西南師範大學出版社
- 出版時間：2020年8月1日
- 頁數：222 頁
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787562195450
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《國小教師專業標準：理論闡釋與實踐案例》為我社“名師工程·新教育力譯叢”之一，英文原版由英國伍斯特大學的喬伊·卡羅（Joy Carroll）和傑娜·N.亞歷山大（Genea Nicole Alexander）合著，唐曉玲等教師翻譯。全書分兩個部分闡釋了英國的國小教師專業標準。第一部分包括國小教師專業發展的8條標準，旨在幫助讀者了解該標準的具體內容和實踐路徑；第二部分是關於教師個人行為和職業行為的一般性建議，主要從一般意義上闡述教師的職業道德和行為要求，同時針對新入職教師如何做一名終身學習者給出了建議。
《國小教師專業標準：理論闡釋與實踐案例》是基於英國國小教師專業標準，針對見習教師、新入職教師等不同階段的教師撰寫的指南性手冊。書中既有關於教師專業發展的理論性闡述，又有大量基於證據支撐的實踐案例，對我國新入職教師具有啟發、借鑑的作用。
圖書目錄
關於作者
致謝
引言
教師標準快速參考工具
第一章 為調動、激勵和挑戰學生能力設定高期望值
這是什麼
如何體現
章節概述
分述再總結
1a：為學生營造一個安全的、具有激勵作用且相互尊敬的環境
1b：為不同背景、能力和性格特點的學生設立適合和具有挑戰性的目標
1c：持續展示出積極的態度、價值觀和行為，並對學生給予同樣期望
本章小結
第二章 促進學生髮展與取得良好成就
這是什麼
如何體現
章節概述
分述再總結
2a：對學生的知識、進步和成就負責
2b：以學生的能力和已有知識為基礎計畫教學
2c：指導學生反思他們的進步與當下的需求
2d：論證學生學習和理解知識的方式，以及這些方式是怎樣影響教學的
2e：鼓勵學生對自己的工作和學習採取認真負責的態度
本章小結
第三章 具備良好的學科和課程知識
這是什麼
如何體現
章節概述
分述再總結
3a：有紮實的相關學科和課程領域知識，培養和保持學生對這門學科的興趣，並能解決學生的問題
3b：能對學科和課程領域的發展進行批判性的理解，提升該領域的學術價值
3c：任何學科的教師都應該了解並承擔提高學生讀寫能力、標準發音和正確使用規範英語的責任
3d：擔任早期閱讀教學的教師對系統化發音要有清晰的認知
3e：擔任早期數學教學的教師對恰當的教學策略要有清晰的認知
本章小結
第四章 建構良好的課程結構並進行有效教學
這是什麼
如何體現
章節概述
分述再總結
4a：有效利用課堂時間進行知識傳授並加深理解
4b：提升學生的學習興趣和求知慾
4c：通過布置家庭作業等課外活動來鞏固和擴展學生所學知識
4d：系統地反思教學經驗和教學方法的有效性
4e：設計和提供相關學科領域內對學生有吸引力的課程
本章小結
第五章 調整教學以滿足所有學生的長處和需要
這是什麼
如何體現
章節概述
分述再總結
……
第六章 準確和高效地開展評估
第七章 有效的行為管理保證優質安全的學習環境
第八章 履行更廣泛的職責
第九章 個人行為和職業行為
第十章 學習
作者簡介
喬伊·卡羅（Joy Carroll）是伍斯特大學“國小新人職教師培訓班”（ITT）的一名高級講師，主要為本科生和碩士生授課，是合作夥伴團體的經理。在加入國小初級教師培訓班之前，她先後在倫敦、赫里福德、伍斯特和斯塔福德地區的國小擔任教師和校長助理，同時也是一家私立幼稚園的負責人。在此之後，她在地方當局的勞動力學校擔任顧問，在員工管理方面和學校有著密切的合作。她目前正在進行以“學校和大學合作支持新入職教師培訓”為主題的博士生課題。
傑娜·N.亞歷山大（Genea N.Alexander）是伍斯特大學PGCE國小課程的帶頭人。作為國小新入職教師培訓班的一名高級講師，她致力於支持成人學習者成為兒童教育專家的工作。作為專業團隊中的一員，她和本科生及研究生培訓學員在初級音樂、語言、專業教學實踐等領域都有過合作。她在管理、監督和支持接受培訓的教師方面發揮著積極的作用，她致力於讓所有的學生、接受培訓的教師和學校合作夥伴都可以得到發展。在擔任國小新入職教師培訓班的高級講師之前，她曾是一名國小教師，教授幼稚園到國小六年級的學生，並獲得了音樂專業的教育碩士學位。作為一名學者，她始終保持著對研究的熱情，
