基本介紹
- 中文名：教師專業發展
- 套用學科：心理學
- 套用範圍：教育心理學
含義,發展特點,結構,有效途徑,
含義
教師專業發展是指教師作為專業人員，在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷發展和完善的過程，即是從新手型教師到專家型教師的過程。教師專業發展的內涵主要包括：（1）教師專業發展首先強調教師是潛力無窮、持續發展的個體；（2）教師的專業發展要求把教師視為“專業人員”；（3）教師的專業發展要求教師成為學習者、研究者和合作者；（4）教師的專業發展要求教師具有發展的自主性。教師的自主發展強調的是發展教師個體的個性和特長，使個體的潛質充分發揮出來。
發展特點
第一，多樣性。高校歷來就是更新知識、創造知識的基地，教師除承載著為社會源源不斷的輸出人才之外，還擔負著專業領域內的科研工作。教師工作的複雜性決定了教師專業發展的多樣性。
第二，自主性。由於高校改革對教師隊伍的高要求，教師的學歷水平普遍較高，並且高校作為知識更新與創新的發源地，教師較易接觸教育及學術的發展前沿，相對來說，這種先天性優勢更能有利於促進教師專業發展。並且，教師的教學對象是思維活躍、朝氣蓬勃的大學生，具有較強的創新意識及思維能力，較易接受新的思想及知識，促使教師也要不斷接受新鮮事物，不斷追求前沿知識，拓展知識領域，開闊視野。另外，學習型社會的時代背景使得終身學習觀的社會的普遍重視，教師更是成為直接實踐者。這些因素均成為促使教師自主學習，主動參與各種途徑的學習、培訓，不斷促進自身教師專業發展。
第三，持續性。一方面，教師專業發展是一個持續不斷的循序漸進的動態過程。另一方面，教師專業發展貫穿於教師的整個職業生涯。
結構
（1）專業理念；（2）專業知識；（3）專業能力；（4）專業態度與動機等。
有效途徑
（1）終身學習：教師專業發展的前提保證；
（2）行動研究：教師專業發展的基本途徑；
（3）教學反思：教師專業成長的必經之路；
（4）同伴互助：教師專業成長的有效方法；
（5）專業引領：教師專業成長的重要條件；
（6）課題研究：教師專業成長的有效載體。
