《教師專業發展與學生成長》是2007年暨南大學出版社出版的圖書，作者是應湘、向祖強。本書可為廣大中國小教師培訓、自學提供借鑑，可為高校相關專業的學生的學習、研究提供參考。
基本介紹
- 書名：教師專業發展與學生成長
- 作者：應湘，向祖強
- ISBN：781079843X、9787810798433
- 定價：27.00元
- 出版社：暨南大學出版社
- 出版時間：2007-8-1
內容提要,目錄,
內容提要
教師的專業發展，特別是在職教師的專業發展，既需要擁有先進的教育教學理念，更需要有與教育改革和發展精神相適應的教育教學行為。教師的專業發展通過教師的專業活動來實現、來體現。鑒於此，本套叢書便主要以教師的專業活動及所涉及的活動領域、環境為選題取向，具體包括教師發展新理念、教師專業發展與教育科研、教師專業發展與學生成長、教師專業發展與現代教育技術、教師專業發展與學校文化等內容。
本套叢書力圖從中國小教師專業發展的實際需要出發，注重必要的理論引領與生動的案例分析相結合，突出專業性、套用性、操作性、可讀性，需要說明的是，叢書之間雖有一定的聯繫，但每冊均自成體系。讀者可根據自己的興趣和實際需要有針對性地進行閱讀。
目錄
前言
第一章 概論
第一節 教師專業化的本質與內涵
一、教師是一種專業
二、教師專業化的內涵
三、教師專業化的標準
四、教師專業化的發展趨勢
第二節 現代教育對教師專業素質的要求
一、專業化背景下的教師角色定位
二、現代教師應具備的專業素質
第三節 教師專業化與學生成長
一、學生成長的影響因素
二、學生成長對教師專業化的要求
第二章 教師的認知結構與學生的認知能力
第一節 認知發展理論概述
一、認知發展理論的沿革與發展
二、認知發展理論的幾個重要概念
第二節 學生認知能力的培養對教師的要求
一、信息加工與認知結構的重新構建
二、學生認知能力的培養對教師的要求
第三節 教師認知結構的影響因素及發展
一、教師認知結構的影響因素
二、教師認知結構的發展
第三章 教師的教學能力與學生的學習
第一節 學生的學習方式與改變
一、學生的學習方式
二、學生學習方式的改變
第二節 適應學習方式的教學能力
一、教師教學能力的結構
二、學習方式的改變對教學能力的新期待
第三節 提高教師教學能力的有效途徑
一、更新教育教學觀念
二、積極開展校本培訓
三、有效的發展性評價
第四章 教師的創造性與學生創造力的培養
第一節 創造力與創新教育
一、創造力的內涵
二、創造力的結構
三、創新教育
第二節 創新教育對教師創造性素質的要求
一、創造型學生的特點
二、影響學生創造性發展的因素
三、教師在創新教育中的角色定位
四、創新教育對教師創造性素質的要求
第三節 教師的創造性發展與學生的創造性培養
一、創新教育中教師所面臨的困境
二、教師創新素質形成的策略
三、創新教育中學生創造性的培養
第五章 教師的專業發展與師生溝通
第一節 師生溝通的概述
一、溝通的含義
二、師生溝通在學生髮展中的作用
三、國內相關研究的回顧
……
第六章 教師的心理健康與學生的成長
第七章 教師的專業態度與學生的發展
參考文獻
後記
