《教師群體專業化成長新視野》是以教師專業化成長基地為背景，以杭州德天實驗國小校本培訓為案例，探究教師群體專業成長的理論與實踐，重點闡述教師群體專業成長的平台構建、培訓機制、培訓模式及評價體系，反映學校教師專業化發展的新思路與新成果。《教師群體專業化成長新視野》可供高等院校、教師進修學校、中國小教師培訓使用，也可供教師教育研究者參考。
基本介紹
- 書名：教師群體專業化成長新視野
- 出版社：國家行政學院出版社
- 頁數：233頁
- 開本：16
- 作者：劉堤仿 楊仙萍
- 出版日期：2013年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7515004606, 9787515004600
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《教師群體專業化成長新視野》由國家行政學院出版社出版。
圖書目錄
第一章教師群體專業成長的生成理論
一、教師群體互動場理論
二、教師校本教育場理論
三、校本培訓項目制理論
四、教師職業智慧體驗理論
五、教師專業成長能力理論
第二章教師群體專業成長的自主實現
一、教師群體專業成長的自主要求
二、教師群體專業發展的自我完善
第三章教師群體專業成長的平台構建
一、學在《成長》長在《成長》
二、專業搭橋專家引領
三、體驗生活了解社會
四、借鑑經驗提升形象
五、拓展訓練熔煉團隊
六、媒體互動信息交流
第四章教師群體專業成長的培訓機制
一、轉變觀念，樹立四本意識
二、教師培訓內容的選擇
三、教師培訓機制的建立
第五章教師群體專業成長的校本培訓模式
一、論壇參與式
二、觀點辯論式
三、反思診斷式
四、主題建構式
五、課題帶動式
六、專題講座式
第六章教師群體成長的評價體系
一、“以人為本”教師專業成長的評價理念和策略
二、教師群體專業成長的評價標準及其套用
三、促進教師專業成長“學生滿意教師”評比
參考文獻
一、教師群體互動場理論
二、教師校本教育場理論
三、校本培訓項目制理論
四、教師職業智慧體驗理論
五、教師專業成長能力理論
第二章教師群體專業成長的自主實現
一、教師群體專業成長的自主要求
二、教師群體專業發展的自我完善
第三章教師群體專業成長的平台構建
一、學在《成長》長在《成長》
二、專業搭橋專家引領
三、體驗生活了解社會
四、借鑑經驗提升形象
五、拓展訓練熔煉團隊
六、媒體互動信息交流
第四章教師群體專業成長的培訓機制
一、轉變觀念，樹立四本意識
二、教師培訓內容的選擇
三、教師培訓機制的建立
第五章教師群體專業成長的校本培訓模式
一、論壇參與式
二、觀點辯論式
三、反思診斷式
四、主題建構式
五、課題帶動式
六、專題講座式
第六章教師群體成長的評價體系
一、“以人為本”教師專業成長的評價理念和策略
二、教師群體專業成長的評價標準及其套用
三、促進教師專業成長“學生滿意教師”評比
參考文獻
