《新教師入門指導（第三版）（教育新視野）》是中國人民大學出版社於2018年1月出版的書籍，作者是哈爾·波特納。
基本介紹
- 書名：新教師入門指導（第三版）（教育新視野）
- 作者：哈爾·波特納
- ISBN：978-7-300-24809-7
- 出版社：中國人民大學出版社
- 出版時間：2018-01-01
- 裝幀：平裝
- 開本：16
基本信息,內容簡介,目錄,
基本信息
作 者：哈爾·波特納
出版時間：2018-01-01 字 數：105 千字
書 號：248097 ISBN：978-7-300-24809-7
開 本：16 包 裝：平
印 次：1-1
內容簡介
《新教師入門指導（第三版）》討論了如何通過系統、專業的培訓使新教師迅速成長。全書共分為八個部分，細緻地描述了新教師的指導者該如何引導新教師迅速進入角色。諸如，建立相互信任、尊重和專業化的環境；收集新教師的教學數據，了解他/她的能力和信心；評估其專業需求和學習風格；幫助新教師改進專業技能，加強其把握主題和獲取資源的能力；與其分享相關的經驗和策略，並使其逐漸獨立決策。 對於正在進行新教師培訓的領導和教師而言，這本書很實用。新教師或師範生也可以自己閱讀，相信一定會獲得許多有關教學工作的啟發與思考，這對專業成長大有裨益。
目錄
緒 論
對指導的支持
優秀的指導者靠後天曆練，而非天賦異稟
指導並非評估
指導對入職的作用
指導者的首要任務
指導者需要的四項指導職能
教師指導標準
第1章 關聯
建立信任
關注想法和感受
遵守保密原則
實習教師的困境
非語言交流
關聯行為自測
指導關係是一種服務關係
第2章 評估
非傳統的新教師
新教師的普遍需求
學習者的特殊需求
收集資源
習者的學習風格
交流模式
小結
第3章 訓練
訓練基本構想
訓練周期
觀察前的會談
最初的課堂參觀
專注課堂觀察:時間和方式
一些觀察思考
觀察後的會談
何時展示和講解
訓練成年學習者
反饋
第4章 引導
引導你的學習者:決策制定過程
明確學習者的問題
引導原則
動力和能力都欠缺的學習者
動力和能力都適中的學習者
動力和能力俱佳的學習者
兼具上述三種情況的學習者
從指導關係到同行關係
第5章 指導的饋贈:終身職業發展
教師探究過程
TIP的行動實踐
從教師探究過程到指導者探究過程
第6章 技巧和觀察
儘早設定基本原則促進變革
避免信息超載
共同進行決策
了解何時介入指導、補救和同行評議
維護關係
不要忘記內容
的學習者需要什麼
懂得何時放手
擠出指導時間
為教師資格再認證加分
反思你的指導
考慮多人指導
創建指導共同體
尋找網路機遇
謹記：促進學生學習是最終目標
傳遞火炬
資料A 教師指導標準
核心主張
教師指導標準
資料B 學習風格量表:發現最佳學習方式
資料C 有經驗指導者的探究過程
焦點
將會是怎樣
活動
你完成活動的可能性有多大
你希望何時完成
花費
這是一次值得面對的挑戰嗎
資料D 康乃狄克州能力測量方法
1.課堂環境管理能力
2.教學能力
3.對學生進步情況的評估能力
參考書目
對指導的支持
優秀的指導者靠後天曆練，而非天賦異稟
指導並非評估
指導對入職的作用
指導者的首要任務
指導者需要的四項指導職能
教師指導標準
第1章 關聯
建立信任
關注想法和感受
遵守保密原則
實習教師的困境
非語言交流
關聯行為自測
指導關係是一種服務關係
第2章 評估
非傳統的新教師
新教師的普遍需求
學習者的特殊需求
收集資源
習者的學習風格
交流模式
小結
第3章 訓練
訓練基本構想
訓練周期
觀察前的會談
最初的課堂參觀
專注課堂觀察:時間和方式
一些觀察思考
觀察後的會談
何時展示和講解
訓練成年學習者
反饋
第4章 引導
引導你的學習者:決策制定過程
明確學習者的問題
引導原則
動力和能力都欠缺的學習者
動力和能力都適中的學習者
動力和能力俱佳的學習者
兼具上述三種情況的學習者
從指導關係到同行關係
第5章 指導的饋贈:終身職業發展
教師探究過程
TIP的行動實踐
從教師探究過程到指導者探究過程
第6章 技巧和觀察
儘早設定基本原則促進變革
避免信息超載
共同進行決策
了解何時介入指導、補救和同行評議
維護關係
不要忘記內容
的學習者需要什麼
懂得何時放手
擠出指導時間
為教師資格再認證加分
反思你的指導
考慮多人指導
創建指導共同體
尋找網路機遇
謹記：促進學生學習是最終目標
傳遞火炬
資料A 教師指導標準
核心主張
教師指導標準
資料B 學習風格量表:發現最佳學習方式
資料C 有經驗指導者的探究過程
焦點
將會是怎樣
活動
你完成活動的可能性有多大
你希望何時完成
花費
這是一次值得面對的挑戰嗎
資料D 康乃狄克州能力測量方法
1.課堂環境管理能力
2.教學能力
3.對學生進步情況的評估能力
參考書目
