基本介紹
- 書名：教師專業標準與專業成長:中學教師
- 出版社：世界圖書出版廣東有限公司
- 頁數：226頁
- 開本：16
- 作者：燕學敏 於發友
- 出版日期：2013年7月1日
- 語種：簡體中文
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《教師專業標準與專業成長:中學教師》依據《教師專業標準》的基本內容，圍繞專業理念與師德、專業知識和專業能力3個維度展開，按照13個領域的劃分，逐一對專業標準加以闡釋與說明，每個領域中的獨立專題分別選取相應內容的典型案例，進行理論解讀，並結合目前中學教育研究成果和中學教育的實際，提出發展途徑。從而深入淺出地剖析中學教師工作中如何踐行《教師專業標準》的要求，不斷提升教師素養，實現教學教師的專業成長。《教師專業標準與專業成長:中學教師》由燕學敏主編。
作者簡介
於發友，男，漢族，山東省東營市人，1969年10月出生，中共黨員，教育學博士，副高職稱，現任東營市教育局副縣級督學、東營市科協副主席，中央教育科學研究所博士後研究人員，兼任山東省高校教師培訓中心外聘教授、山東師範大學碩士生導師、曲阜師範大學碩士生導師、省教育學會常務理事、山東省教育管理專業委員會常務理事等。1988年參加工作以來，從事過農村中國小教師、班主任、教研組長，縣區教育局職教科科員、辦公室秘書，職業高中副校長、職教中心副主任、黨校副校長等崗位或職務。近幾年來，累計在《教育發展研究》、《教育理論與實踐》等國家級刊物發表學術文章20餘篇；主持省以上課題3項，參與省以上課題6項；獲省教育廳以上優秀論文或優秀調研報告一等獎3項；獲市社科優秀成果或調研報告特等獎1項、一等獎1項、二等獎1項；榮記東營市二等功一次；獲山東省高校教師培訓優秀教師稱號等。燕學敏，西北大學數學系理學博士，中國教育科學研究院博士後，現就職於中國教育科學研究院教師發展研究中心。主要研究領域：數學思想方法、差異教學、教師教育政策與教師專業發展等。出版專著《中學現代數學思想方法》，在《教育研究》《自然辯證法通訊》《數學通報》等核心期刊發表文章30餘篇。
圖書目錄
專題1 太陽底下最神聖的職業——如何正確理解教師職業？
一、精彩人生源自教師夢
二、履行特殊使命的專業人員
三、德藝雙馨，方為人師
專題2 沒有愛，就沒有教育——如何關愛與尊重學生？
一、灑向學生全是愛
二、學生是獨立的“人”
三、尊重差異，揚長補短
專題3 育人為本，立德樹人——如何正確地認識和對待教育教學？
一、樹立育人為本、德育為先的教育理念
二、保護學生的好奇心
三、能力為重，全面發展
專題4 做一個有魅力的教師——如何提升教師的個人修養與行為？
一、愛心、責任心、耐心和細心
二、積極向上，樂觀豁達
三、勤奮學習，完善自我
專題5 學高為師——如何具備精深的教育知識？
一、按教育規律辦事
二、做學生靈魂的嚮導
三、創新教育燃起智慧之火
專題6 看家本領要做強——如何掌握學科前沿知識？
一、掌握思想是核心
二、掌握原理是根本
三、觸類旁通最重要
專題7 工欲善其事，必先利其器——如何掌握教育教學知識？
一、掌握三大利器
二、多元途徑與策略開發課程資源
三、知己知彼，教學有方
專題8 一桶水pk無垠大海——如何具備廣博的通識性知識？
一、綜合知識要給力
二、兩耳要聞窗外事
三、讓現代信息技術成為助跑器
專題9 一切為了學生——如何科學地設計教育教學？
一、目標科學，有的放矢
二、合理利用教學資源
三、引導學生設計學習計畫
專題10 教學有法，教無定法——如何組織與實施課堂教學？
一、把課堂還給學生
二、教學需要大智慧
三、給學生插上思考的翅膀
專題11 隨風潛入夜，潤物細無聲——如何科學地管理和開展班級活動？
一、生命教育融入教學
二、重視青春期教育
三、運用好移動的社會大課堂
專題12 賞識教育是最好的教育——如何正確地激勵與評價學生？
一、善於多元評價
二、以評價反饋促進學生髮展
專題13 教育的關鍵在於溝通與合作——工作中如何與學生、同事和家長溝通與合作？
一、與學生成為朋友
二、與同事成為益友
三、與家長成為好友
專題14 在反思中發展——如何提高反思能力？
一、學會反思和研究
二、善於體悟與創新
三、規劃精彩的教育人生
附錄 中學教師專業標準（試行）
後記
一、精彩人生源自教師夢
二、履行特殊使命的專業人員
三、德藝雙馨，方為人師
專題2 沒有愛，就沒有教育——如何關愛與尊重學生？
一、灑向學生全是愛
二、學生是獨立的“人”
三、尊重差異，揚長補短
專題3 育人為本，立德樹人——如何正確地認識和對待教育教學？
一、樹立育人為本、德育為先的教育理念
二、保護學生的好奇心
三、能力為重，全面發展
專題4 做一個有魅力的教師——如何提升教師的個人修養與行為？
一、愛心、責任心、耐心和細心
二、積極向上，樂觀豁達
三、勤奮學習，完善自我
專題5 學高為師——如何具備精深的教育知識？
一、按教育規律辦事
二、做學生靈魂的嚮導
三、創新教育燃起智慧之火
專題6 看家本領要做強——如何掌握學科前沿知識？
一、掌握思想是核心
二、掌握原理是根本
三、觸類旁通最重要
專題7 工欲善其事，必先利其器——如何掌握教育教學知識？
一、掌握三大利器
二、多元途徑與策略開發課程資源
三、知己知彼，教學有方
專題8 一桶水pk無垠大海——如何具備廣博的通識性知識？
一、綜合知識要給力
二、兩耳要聞窗外事
三、讓現代信息技術成為助跑器
專題9 一切為了學生——如何科學地設計教育教學？
一、目標科學，有的放矢
二、合理利用教學資源
三、引導學生設計學習計畫
專題10 教學有法，教無定法——如何組織與實施課堂教學？
一、把課堂還給學生
二、教學需要大智慧
三、給學生插上思考的翅膀
專題11 隨風潛入夜，潤物細無聲——如何科學地管理和開展班級活動？
一、生命教育融入教學
二、重視青春期教育
三、運用好移動的社會大課堂
專題12 賞識教育是最好的教育——如何正確地激勵與評價學生？
一、善於多元評價
二、以評價反饋促進學生髮展
專題13 教育的關鍵在於溝通與合作——工作中如何與學生、同事和家長溝通與合作？
一、與學生成為朋友
二、與同事成為益友
三、與家長成為好友
專題14 在反思中發展——如何提高反思能力？
一、學會反思和研究
二、善於體悟與創新
三、規劃精彩的教育人生
附錄 中學教師專業標準（試行）
後記
