高中教師專業發展成長心得與策略

內容介紹

本書由陝西省高中物理名師工作室主持人孫建忠校長牽頭，以“經濟欠發達地區高中教師專業化發展策略研究”課題為抓手，在實踐與研究的基礎上組織一線教師編寫而成。本書內容包括：免費師範生練功成長心得、青年教師挑戰磨鍊成長心得、中年教師破繭成蝶化名師成長心得、高中教師專業發展有效策略。

本書具有總結性、經驗性和指導性，不僅為一線教師專業發展提供了方向，也為學校管理提供了經驗。

前言

教師專業發展是指教師在專業精神、專業知識、專業能力、專業情感等方面不斷發展和完善的過程，即從專業新手到專家型教師的過程。當前，隨著教育改革和新課程改革的逐步深化，無論是教育部門還是學校教師都逐漸重視教師的專業發展。2010年，教育部投入巨資實施“國培計畫”，培訓國家優秀骨幹教師。2011年又推出中國小教師標準，對中國小教師的專業標準提出了明確要求。各高中學校也紛紛利用校本研修平台，積極組織系列教研活動，助推教師專業發展。部分教師及時抓住專業發展的機遇，主動規劃自主專業發展目標，確立專業發展途徑，抓住每一次專業發展的磨鍊機會，很快從一個合格的教師發展為優秀教師、骨幹教師。又經過進一步的理論學習、在職培訓、課題研究等磨鍊，使自身專業思想、專業知識、專業能力大幅提升，最終成為本學科、本區域的專家型教師、名師、教學能手。他們的專業發展目標具有規劃性，發展過程具有探索性，發展動力具有內需性，發展結果具有指導性；他們的專業發展策略、方法、途徑、經驗對其他教師專業發展具有啟迪作用。因此，我們在總結這些教師專業發展經驗的基礎上編寫了本書。一方面用於提煉和總結本校教師自主專業發展的經驗，另一方面為其他教師專業發展提供有效的專業發展策略和啟示。

本書共分為四章，主要圍繞教師專業發展心得和策略這一核心話題展開。本書各章節內容主要由經濟欠發達地區高中一線教師撰寫，其內容側重於兩點：

一、經驗性。以不同年齡結構、不同發展層次教師的成長心得為主要內容，激起教師自我反思與總結，歸納自己成長策略並傳遞給同仁，在交流中促進教師隊伍整體發展，用身邊熟悉的教師事例來引領同伴，推動同伴的成長。

二、指導性。教師群體發展是一個無比複雜的問題，面對不同地域、不同年齡階段、不同經驗層次，大批量的教師如何發展這一話題，目前仍沒有一個確定的答案。但經過對實踐經驗的總結，分層次歸納整理，用榜樣發展來激勵和引領就具有明顯的指導性，對促進學校改變教師發展培養策略的制定具有啟發性。

本書撰文作者多為一線教師，主編為孫建忠、孫建波，副主編為景長貴、陳立康，參編者有任娟、王鵬、張瑜、王森、饒湘、霍小強、黃義東、賀代吉、張強、劉雅明、李俊娥、翟建新、張雯、李團會、王軍、汪惠俊、屈鑫、鄧曉東、來飛、黃小梅、鄧雲剛、袁藝欣。他們實踐經驗豐富，但理論概括性及學術視野有限，難免出現所談內容的高度有限，而且受編者所在區域和文字水平及投入時間的限制，書中難免存在一些紕漏，敬請大家批評指正。

高中教師專業發展成長心得與策略

基本介紹

內容介紹

前言

目錄

相關詞條

熱門詞條