《教師專業標準與專業成長:國小教師》依據《國小教師專業標準（試行）》的基本內容，圍繞專業理念與師德、專業知識和專業能力三個維度展開，按照十三個專題的劃分，對國小教師專業標準加以解讀，對國小教師專業成長提出具體建議。針對國小教育的實際。結合目前國小教育的研究成果，每個專題選取典型案例，進行理論解讀，提出國小教師專業成長的發展途徑。
基本介紹
- 書名：教師專業標準與專業成長:國小教師
- 類型：教育
- 出版日期：2013年7月1日
- 語種：簡體中文
- 作者：項純 於發友
- 出版社：世界圖書出版廣東有限公司
- 頁數：226頁
- 開本：16
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《教師專業標準與專業成長:國小教師》旨在幫助國小教師深刻理解專業標準的內容與意義，並為國小教師踐行專業標準，提升專業素養，提高教學質量，提供有益的參考。《教師專業標準與專業成長:國小教師》是高等師範院校首選教學用書，也是廣大國小教師校本研修及國小教師的理想培訓教材。
作者簡介
於發友，男，漢族，山東省東營市人，1969年10月出生，中共黨員，教育學博士，副高職稱，現任東營市教育局副縣級督學、東營市科協副主席，中央教育科學研究所博士後研究人員，兼任山東省高校教師培訓中心外聘教授、山東師範大學碩士生導師、曲阜師範大學碩士生導師、省教育學會常務理事、山東省教育管理專業委員會常務理事等。1988年參加工作以來，從事過農村中國小教師、班主任、教研組長，縣區教育局職教科科員、辦公室秘書，職業高中副校長、職教中心副主任、黨校副校長等崗位或職務。近幾年來，累計在《教育發展研究》、《教育理論與實踐》等國家級刊物發表學術文章20餘篇；主持省以上課題3項，參與省以上課題6項；獲省教育廳以上優秀論文或優秀調研報告一等獎3項；獲市社科優秀成果或調研報告特等獎1項、一等獎1項、二等獎1項；榮記東營市二等功一次；獲山東省高校教師培訓優秀教師稱號等。項純，1981年生，畢業於日本京都大學教育學研究科，教育學博士。現為中國教育科學研究院助理研究員，從事課程教學、教育評價以及日本教育的相關研究。出版專著《當代中國教育評價改革一一素質教育中的探索與課題》，參與多部編著、譯著，並在中日核心期刊發表多篇論文。
圖書目錄
專題1太陽底下最神聖的職業——如何正確理解教師職業？
一、職業精神是教師最美的光環
二、國小教師兼顧專業性與獨特性
三、德藝雙馨，方為人師
專題2用愛呵護每一棵幼苗——如何關愛與尊重小學生？
一、生命安全高於天
二、學會尊重是一門必修課
三、點燃每一個心靈
專題3培養全面發展的學生——如何正確地認識和對待教育教學？
一、因材施教
二、興趣是最好的老師
三、習慣源於點滴積累
專題4做一個有魅力的教師——如何提升個人修養？
一、做富有愛心、責任心、耐心和細心的“四有心人”
二、做傳遞正能量的教師
三、儀表美提升師者風範
專題5做小學生的知心朋友——如何儲備小學生發展的知識？
一、遵循身心發展規律是成功教育的關鍵
二、幫助兒童走好每一步
三、成為兒童心靈的關護者
專題6成為一名全能型的教師——如何融會貫通把握國小教師學科知識？
一、融通學科為開展綜合性教學奠基
二、精通學科成為專家型的教師
三、建構立體育人渠道
專題7成為一名教育家型的教師——如何奠基教育教學知識基礎？
一、懂教育會育人
二、幫助學生養成良好的品行
三、把握認知規律，讓兒童學會學習
專題8成為一位全科型的教師——如何具備廣博的通識性知識？
一、為成為全科型的教師奠基
二、立足國情，執著前行
三、活用信息技術高效育人
專題9學做一名教學的規劃設計師——如何進行教育教學的規劃與設計？
一、“面向全體”與“因材施教”
二、活用教學資源編寫教學方案
三、因地制宜開展特色班級、少先隊活動
專題10構建“可持續發展”的課堂教學——如何進行課堂教學的組織與實施？
一、研究學生，關注學習過程
二、激發動機，提升學習實效
三、尊重包容，彰顯課堂魅力
專題11不要吝嗇你的讚美——如何進行恰當的激勵與評價？
一、發現優點，賞識成功
二、多元的人才需要多元的評價
三、評價反饋讓教學更有效
專題12搭建溝通與合作的立交橋——如何更好地溝通與合作？
一、用愛開啟，用心溝通
二、合作分享共創和諧育人校園環境
三、構建全社會參與的全景式教育體系
專題13做一名反思批判型的教師——如何促進教師專業發展？
一、教學反思促發展
二、探索創新促成長
三、科學規劃，終身學習
附錄國小教師專業標準（試行）
後記
一、職業精神是教師最美的光環
二、國小教師兼顧專業性與獨特性
三、德藝雙馨，方為人師
專題2用愛呵護每一棵幼苗——如何關愛與尊重小學生？
一、生命安全高於天
二、學會尊重是一門必修課
三、點燃每一個心靈
專題3培養全面發展的學生——如何正確地認識和對待教育教學？
一、因材施教
二、興趣是最好的老師
三、習慣源於點滴積累
專題4做一個有魅力的教師——如何提升個人修養？
一、做富有愛心、責任心、耐心和細心的“四有心人”
二、做傳遞正能量的教師
三、儀表美提升師者風範
專題5做小學生的知心朋友——如何儲備小學生發展的知識？
一、遵循身心發展規律是成功教育的關鍵
二、幫助兒童走好每一步
三、成為兒童心靈的關護者
專題6成為一名全能型的教師——如何融會貫通把握國小教師學科知識？
一、融通學科為開展綜合性教學奠基
二、精通學科成為專家型的教師
三、建構立體育人渠道
專題7成為一名教育家型的教師——如何奠基教育教學知識基礎？
一、懂教育會育人
二、幫助學生養成良好的品行
三、把握認知規律，讓兒童學會學習
專題8成為一位全科型的教師——如何具備廣博的通識性知識？
一、為成為全科型的教師奠基
二、立足國情，執著前行
三、活用信息技術高效育人
專題9學做一名教學的規劃設計師——如何進行教育教學的規劃與設計？
一、“面向全體”與“因材施教”
二、活用教學資源編寫教學方案
三、因地制宜開展特色班級、少先隊活動
專題10構建“可持續發展”的課堂教學——如何進行課堂教學的組織與實施？
一、研究學生，關注學習過程
二、激發動機，提升學習實效
三、尊重包容，彰顯課堂魅力
專題11不要吝嗇你的讚美——如何進行恰當的激勵與評價？
一、發現優點，賞識成功
二、多元的人才需要多元的評價
三、評價反饋讓教學更有效
專題12搭建溝通與合作的立交橋——如何更好地溝通與合作？
一、用愛開啟，用心溝通
二、合作分享共創和諧育人校園環境
三、構建全社會參與的全景式教育體系
專題13做一名反思批判型的教師——如何促進教師專業發展？
一、教學反思促發展
二、探索創新促成長
三、科學規劃，終身學習
附錄國小教師專業標準（試行）
後記
