《幼稚園教師專業標準（試行）案例式解讀》是為幼兒教師量身定做的培訓用書。依照《幼稚園教師專業標準（試行）》的3個維度14個領域62項基本要求進行解讀。按照62項基本要求，先做政策視線的拓展，再配合典型案例，最後進行案例評析。
有助於幼稚園教師全面理解和準確把握《標準》的精神實質，切實把先進的教育理念和科學的教育方法落實到幼稚園保教工作的各個環節。
基本介紹
- 書名：幼稚園教師專業標準（試行）案例式解讀
- 作者：尹堅勤 管旅華
- ISBN：978-7-5675-1169-9
- 類別：教育
- 定價：32.00
- 出版社：華東師範大學出版社
- 出版時間：2013-10
- 裝幀：平裝
- 開本：16
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
《幼稚園教師專業標準（試行）》是國家對幼稚園合格教師專業素質的基本要求，是幼稚園教師實施教育教學行為的基本規範。《幼稚園教師專業標準（試行）案例式解讀》是讓幼稚園教師正確的理解該標準，才能真正貫徹落實。採用了案例式解讀，與教育教學實踐有機結合，與一線幼稚園教師的經驗、體會融會貫通。更有效地順應和強化對該標準的學習、理解和實施，從而走向專業化。
作者簡介
尹堅勤，江蘇第二師範學院學前教育學院院長，主要研究方向為學前教育管理與政策、幼兒教師專業發展、0-3歲嬰幼兒早期教養。出版過《聽那成長的拔節聲——一個幼兒教師的專業發展季節》《0-3歲嬰幼兒教養手冊》等著作。
管旅華,《幼兒100》雜誌主編，副編審。主要研究方向為學前教育課程開發、語文教育。發表過《解決國小化的突破口是“化國小”》等論文10多篇，出版過《<雷雨>導讀》等專著4部。
目錄
第一篇解讀“專業理念與師德”維度
領域（一）職業理解與認識
貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規
理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業，具有職業理想和敬業精神
認同幼稚園教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展
具有良好職業道德修養，為人師表
具有團隊合作精神，積極開展協作與交流
領域（二）對幼兒的態度與行為
關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位
尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒
信任幼兒,尊重個體差異，主動了解和滿足有益於幼兒身心發展的不同需求
重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創造條件，讓幼兒擁有快樂的幼稚園生活
領域（三）幼兒保育和教育的態度與行為
注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒養成良好的行為習慣
注重保護幼兒的好奇心，培養幼兒的想像力，發掘幼兒的興趣愛好
重視環境和遊戲對幼兒發展的獨特作用，創設富有教育意義的環境氛圍，將遊戲作為幼兒的主要活動
重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式
重視自身日常態度言行對幼兒發展的重要影響與作用
重視幼稚園、家庭和社區的合作，綜合利用各種資源
領域（四）個人修養與行為
富有愛心、責任心、耐心和細心
樂觀向上、熱情開朗，有親和力
善於自我調節情緒，保持平和心態
勤於學習,不斷進取
衣著整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌
第二篇解讀“專業知識”維度
領域（五）幼兒發展知識
了解關於幼兒生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定
掌握不同年齡幼兒身心發展特點、規律和促進幼兒全面發展的策略與方法
了解幼兒在發展水平、速度與優勢領域等方面的個體差異，掌握對應的策略與方法
了解幼兒發展中容易出現的問題與適宜的對策
了解有特殊需要幼兒的身心發展特點及教育策略與方法
領域（六）幼兒保育和教育知識
熟悉幼稚園教育的目標、任務、內容、要求和基本原則
掌握幼稚園各領域教育的學科特點與基本知識
掌握幼稚園環境創設、一日生活安排、遊戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法
熟知幼稚園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法
掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法和教育心理學的基本原理和方法
了解0—3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法
領域（七）通識性知識
具有一定的自然科學和人文社會科學知識
了解中國教育基本情況
具有相應的藝術欣賞與表現知識
具有一定的現代信息技術知識
第三篇解讀“專業能力”維度
領域（八）環境的創設與利用
建立良好的師幼關係，幫助幼兒建立良好的同伴關係，讓幼兒感到溫暖和愉悅
建立班級秩序與規則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適
創設有助於促進幼兒成長、學習、遊戲的教育環境
合理利用資源，為幼兒提供和製作適合的玩教具和學習材料，引發和支持幼兒的主動活動
領域（九）一日生活的組織與保育
合理安排和組織一日生活的各個環節，將教育靈活地滲透到一日生活中
科學照料幼兒日常生活，指導和協助保育員做好班級常規保育和衛生工作
充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育
有效保護幼兒,及時處理幼兒的常見事故，危險情況優先救護幼兒
領域（十）遊戲活動的支持與引導
提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發展目標的遊戲條件
充分利用與合理設計遊戲活動空間，提供豐富、適宜的遊戲材料，支持、引發和促進幼兒的遊戲
鼓勵幼兒自主選擇遊戲內容、夥伴和材料，支持幼兒主動地、創造性地開展遊戲，充分體驗遊戲的快樂和滿足
引導幼兒在遊戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發展 /
領域（十一）教育活動的計畫與實施
制定階段性的教育活動計畫和具體活動方案
在教育活動中觀察幼兒，根據幼兒的表現和需要，調整活動，給予適宜的指導
在教育活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式
提供更多的操作探索、交流合作、表達表現的機會，支持和促進幼兒主動學習
領域（十二）激勵與評價
關注幼兒日常表現,及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發和保護幼兒的積極性、自信心
有效運用觀察、談話、家園聯繫、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒
有效運用評價結果，指導下一步教育活動的開展
領域（十三）溝通與合作
使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作
善於傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通
與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展
與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發展
協助幼稚園與社區建立合作互助的良好關係
領域（十四）反思與發展
主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進保教工作
針對保教工作中的現實需要與問題，進行探索和研究
制定專業發展規劃，積極參加專業培訓，不斷提高自身專業素質
