《教育魅力:青年教師成長鑰匙》旨在努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，強調教師要關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。
基本介紹
- 書名：教育魅力:青年教師成長鑰匙
- 類型：教育
- 出版日期：2013年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7567505061
- 作者：於漪
- 出版社：華東師範大學出版社
- 頁數：239頁
- 開本：16
- 品牌：華東師範大學出版社有限公司
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,名人推薦,
基本介紹
內容簡介
《教育魅力:青年教師成長鑰匙》是一本給教師的通識教育的書！
作者簡介
於漪，上海市楊浦高級中學名譽校長，首批特級教師，享受國務院政府特殊津貼專家。60年的教學生涯，無私奉獻，執著探索，不斷從經驗與感悟走向理性與科學，著力提高學生學科素養和人文素養，立體化施教，全方位育人，教書育人成績顯著。精心培養中青年教師。促進他們思想素質、專業水平迅速提高。她的教育理念、教育實踐、教學改革等在全國產生了重大影響，為推動教育教學改革作出了重要貢獻。曾獲全國先進工作者、中國教育年度新聞人物、上海市優秀共產黨員、上海市勞動模範等榮譽稱號。2010年被評為首屆全國教書育人楷模，2011年因傑出校友榮獲復旦大學校長獎。
圖書目錄
高端訪談一
高端訪談二
第一章時代呼喚現代教師具有教育魅力
一、世界教育正迅速發展
二、我國教育邁人由大到強的新征程
三、上海教育站在新的歷史高點
四、現代教師的崇高使命
第二章國內外教師教育魅力文獻綜述
一、教師教育魅力的內涵
二、教師教育魅力的形成
三、不同國家和地區對教師教育魅力的理解
四、中外學術界對優秀教師、專家型教師研究的差異比較
第三章教師教育魅力現狀調查
一、調研樣本基本信息
二、調研數據分析
三、教師教育魅力指數分析
四、存在的問題
五、主要建議
六、調研結論
第四章教師教育魅力探源與代際傳承
一、獨創與借鑑——先秦諸子的教師教育魅力
二、勤勉、批判——兩漢時期的教師教育魅力
三、無為世界裡的務實報國——魏晉時期的教師教育魅力
四、勇為風氣先——隋唐時期的教師教育魅力
五、居敬窮理譜新篇——宋朝的教師教育魅力
六、師古變今，寓教於樂——明朝中後期的教師教育魅力
七、務本求實，匡時濟世——清初的教師教育魅力
八、教育圖存，廣開民智——清末的教師教育魅力
九、思想自由，兼容並包——民國的教師教育魅力
第五章現代教師教育魅力的基本構成
一、時代精神
二、人格力量
三、學術素養
第六章現代教師教育魅力的功能價值
一、培育學生求真精神
二、引領時代教育風範
三、提升時代教育境界
第七章現代教師教育魅力的彰顯方式
一、放飛理想，崇尚基礎，勇於開拓新境界
二、生命與使命同行，一步一陟一回顧
三、用生命詮釋師愛，以赤心傳遞關懷
四、袒露赤子情懷，引領美好人生
五、尊重個體特徵，開發生命內在價值
六、無聲的堅持，為時代注入催人奮進的“正能量”
七、自學，深造，源源不斷給學生“輸送”智慧能源
八、魅力校長組建魅力教師團隊
第八章現代教師教育魅力的修養鍛鍊
一、學習：站在文化的高度
二、實踐：直面教育的現場
三、思考：提升教育的境界
不信東風喚不回
附錄教師教育魅力研究項目問卷
高端訪談二
第一章時代呼喚現代教師具有教育魅力
一、世界教育正迅速發展
二、我國教育邁人由大到強的新征程
三、上海教育站在新的歷史高點
四、現代教師的崇高使命
第二章國內外教師教育魅力文獻綜述
一、教師教育魅力的內涵
二、教師教育魅力的形成
三、不同國家和地區對教師教育魅力的理解
四、中外學術界對優秀教師、專家型教師研究的差異比較
第三章教師教育魅力現狀調查
一、調研樣本基本信息
二、調研數據分析
三、教師教育魅力指數分析
四、存在的問題
五、主要建議
六、調研結論
第四章教師教育魅力探源與代際傳承
一、獨創與借鑑——先秦諸子的教師教育魅力
二、勤勉、批判——兩漢時期的教師教育魅力
三、無為世界裡的務實報國——魏晉時期的教師教育魅力
四、勇為風氣先——隋唐時期的教師教育魅力
五、居敬窮理譜新篇——宋朝的教師教育魅力
六、師古變今，寓教於樂——明朝中後期的教師教育魅力
七、務本求實，匡時濟世——清初的教師教育魅力
八、教育圖存，廣開民智——清末的教師教育魅力
九、思想自由，兼容並包——民國的教師教育魅力
第五章現代教師教育魅力的基本構成
一、時代精神
二、人格力量
三、學術素養
第六章現代教師教育魅力的功能價值
一、培育學生求真精神
二、引領時代教育風範
三、提升時代教育境界
第七章現代教師教育魅力的彰顯方式
一、放飛理想，崇尚基礎，勇於開拓新境界
二、生命與使命同行，一步一陟一回顧
三、用生命詮釋師愛，以赤心傳遞關懷
四、袒露赤子情懷，引領美好人生
五、尊重個體特徵，開發生命內在價值
六、無聲的堅持，為時代注入催人奮進的“正能量”
七、自學，深造，源源不斷給學生“輸送”智慧能源
八、魅力校長組建魅力教師團隊
第八章現代教師教育魅力的修養鍛鍊
一、學習：站在文化的高度
二、實踐：直面教育的現場
三、思考：提升教育的境界
不信東風喚不回
附錄教師教育魅力研究項目問卷
名人推薦
今天我們特彆強調認清教師的工作性質：他不是一個簡單的傳遞者，他跟孩子一起創造他和他們的每一天的學校生活，也為學生的未來生活作創造。教師是豐富人生的很重要的工作。教師的創造還表現在“轉化”上，他把人類的精神財富轉化成學生個人成長的精神財富。這個轉化也是教育的獨特挑戰與魅力。
——葉瀾（華東師範大學終身教授、博士生導師）
教書育人是絕不可放棄的。現在整個社會處於轉型期，市場原則越來越滲透到社會各個環節中，在這方面特別需要老師去引導學生。將來我們的社會怎樣，取決於現在這些學校里的學生。如果他們不好，我們社會的前途就不妙。這是很明顯的。
——張汝倫（復旦大學哲學學院教授、博士生導師）
——葉瀾（華東師範大學終身教授、博士生導師）
教書育人是絕不可放棄的。現在整個社會處於轉型期，市場原則越來越滲透到社會各個環節中，在這方面特別需要老師去引導學生。將來我們的社會怎樣，取決於現在這些學校里的學生。如果他們不好，我們社會的前途就不妙。這是很明顯的。
——張汝倫（復旦大學哲學學院教授、博士生導師）
