教師專業化發展與策略

作者介紹

孟憲樂

生於，963年，祖籍河南省偃師市。1980年考入河南大學教育系，1984年獲教育學學士學位。現任洛陽師範學院教育心理副教授從事“教育學”、“教師技術行為學”、“思想政治學科教學論”、“教育科學研究方法”等課程的教學與研究工作。主要研究方向為教師教育。近年來，先後在《課程・教材・教法》、《教育發展研究》、《全球教育展望》、《黑龍江高教研究》、《現代教育論叢》、《教育探索》等刊物上發表學術論文30餘篇。完成的論著有《全程教育實習模式研究》、《教育學》、《思想政治課教學導論》、《特殊兒童與早期教育》等。主持、承擔省、部級等各類科研項目九項．其中教育部世行貸款項目《全程教育實習模式研究》獲教育部優秀科研成果三等獎、河南省教委一等獎、河南省政府優秀教學成果二等獎等。河南省哲學社會科學規劃課題“研究共同體框架下的校本教研：農村教師專業化發展重要策略研究”在研。

作品目錄

第一章教師專業化的歷史進程
第一節教師專業化的緣起
第二節我國教師專業化的歷史進程
第三節當今世界的教師專業化
第四節教師專業化的含義
第二章教師專業化發展目標
第一節教師的專業道德素質目標
第二節教師的專業知識素質目標
第三節教師專業化新的知識基拙：實踐知識、內隱知識
第四節教師的專業技能目標
第五節教師的專業情意目標
第六節教師的法律素質目標
第三章教師專業化發展策略綜述
第一節以校為本的教師專業發展
第二節教師的課程行動研究
第三節教師的自主成長、發展
第四章教師參與新課程：理念與策略
第一節教師課程參與的理念與涵義
…… ……

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