《教師自我發展能力培養與提升》是華齡出版的圖書,作者是李情豪,陳國安,
基本介紹
- 中文名:教師自我發展能力培養與提升
- 作者:李情豪、陳國安、方先培、楊長印、韓永穩
- 出版社:華齡
- 出版時間:2005年8月
- 頁數:146 頁
- 定價:17.00 元
- ISBN:9787801782595
《教師自我發展能力培養與提升》是華齡出版的圖書,作者是李情豪,陳國安,
《教師自我發展能力培養與提升》是華齡出版的圖書,作者是李情豪,陳國安,...
途徑42 自我超越——自我發展中的三個級跳 引領·協作·創新 途徑43 三人行必有我師——骨幹教師引領 途徑44 登上發展的快船——專家引領 途徑45 育人也育已——與學生共成長 途徑46 在群體的智慧中讓自己的才智升級——集體備課 途徑47 自我發展中不可缺少的外部力量之一——在同伴互助中分享 途徑48 讓智慧...
《優秀教師實現自我發展的101個途徑》是2010年吉林大學出版社出版的圖書,作者是喬東升。內容簡介 隨著時代的發展,社會的進步,我們這些教育工作者時刻面臨著新的挑戰,墨守成規的做法已不能適應新課改的需求,每一名教師都應為自己制訂新的目標,在工作中不斷發展進步。以便更好地完善自己,加速提高自己的教學水平,...
《新課程教師學習和自我發展能力培養與訓練》宗旨是:提高教師實施素質教育和進行基礎教育課程教學改革的能力,促進教師自我反思與評價,推進教師專業化發展;使教師已掌握的基礎理論、基本知識和技能靈活地運用於教育教學之中。《新課程教師學習和自我發展能力培養與訓練》融理論性與實踐性於一體,是師範院校開展新課程教師...
《優秀教師實現自我發展的60個途徑》是2014年萬卷出版公司出版的圖書,作者是高操。內容簡介 日新月異的社會需要優秀教師有更高的為師能力。優秀教師如果實現不了自我發展,就很難實現高質量的教育,所以優秀教師不但要有知識,而且還要有理想、有專業追求;不僅要有能力,而且還要有道德、有素質;教師不僅要懂得教學...
教師專業發展是指教師作為專業人員,在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷發展和完善的過程,即是從新手型教師到專家型教師的過程。教師專業發展的內涵主要包括:(1)教師專業發展首先強調教師是潛力無窮、持續發展的個體;(2)教師的專業發展要求把教師視為“專業人員”;(3)教師的專業發展要求教師成為學習者...
結束技能的類型 活動3 結束技能的構成要素 活動4 結束技能微格教學設計的分析 活動5 結束技能的評價 模組5 測驗 模組5 作業---設計一個結束技能微格教學設計 參考教材 《教學技能有效訓練》《教師怎樣上好課---教學技能切片200例》《中國小教師課堂教學技能訓練》《讓課堂更精彩-微格教學技能教學案例集》
《高等學校青年教師專業發展能力提升研究》是一本2022年武漢大學出版社出版的圖書,作者是謝紅星,文鵬 等。內容簡介 青年教師是高校師資隊伍的重要組成部分,也是高校師資隊伍發展建設和人才培養的關鍵。教師是立教之本、興教之源,高校如何承載教育的重要使命,落實立德樹人的根本任務,堅持以本為本,進而加快建設高...
而《教師專業能力培養與訓練》所涉及的內容將在這方面為教師提供一個途徑。圖書目錄 單元一 學習和自我發展能力培養與訓練 知識與理論 一、基本認知能力 二、系統學習能力 三、社會環境適應能力 四、身心保健及調適能力 五、自我監控及管理能力 六、職業生涯規劃與設計能力 七、教育科研能力 八、知識更新及創造的能力...
《五項修煉與教師發展》是2010年4月復旦大學出版社出版的圖書,作者是李金巧。本書內容包括自我超越——學習型組織的精神基礎,改善心智模式,共同願景,團體學習,系統思考,學習五項修煉對教師發展的現實意義等。內容簡介 《五項修煉與教師發展:轉變教師思維方式的藝術與技巧》內容簡介:思維方式的轉變.對於教師正確把握...
1、卓越中學教師培養。針對中學教育改革發展對高素質教師的需求,重點探索本科和教育碩士研究生階段整體設計、分段考核、連續培養的一體化模式,培養一批信念堅定、基礎紮實、能力突出,能夠適應和引領中學教育教學改革的卓越中學教師。2、卓越國小教師培養。針對國小教育的實際需求,重點探索國小全科教師培養模式,培養一批熱愛...
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,以教師發展為中心,堅持問題導向、目標導向、結果導向,堅持持續發力、精準施訓,全面提升全省基礎教育教師綜合素質、專業化水平和創新能力。統籌整合各級教師培訓資源,創新培訓項目分級一體化設計,規範教師培訓內容形式,建立分層分...
第一節 能力研究的理論基礎 一、能力概述 二、能力結構理論 三、高校青年教師教學能力框架 第二節 高校青年教師教學能力發展的理論基礎 一、終身教育理論 二、教師專業化發展理論 三、高校青年教師教學能力發展研究架構 第三章 國外高校青年教師教學能力發展的經驗與啟示 第一節 已開發國家高校青年教師教學能力培養的經驗...
《教師課堂教學技能的培養和提高》是2011年廣東世界圖書出版公司出版的圖書,作者是陳明。內容簡介 《教師課堂教學技能的培養和提高》內容簡介:教師的專業發展,不在於理論是否高深與新穎,重要的是理論與實踐的聯繫,讓教師們從自己的日常工作中獲得真實有效的經驗與反思。本叢書更多地立足於教師的三尺講台來研討教師的...
教師的自我監控能力 教師的外部行為表現 三、智育與智慧型 教學是一個智育的過程 智力與能力 概括是思維的第一特徵 正確前提下的敏捷性 合理而靈活的思維品質 創造性智力與創造性人才 思維批判性強調“知其所以然”深刻性是思維品質的基礎 發展學生的邏輯思維能力 ……教師的境界與教育 教育思考 教師職責 《優秀教師...
6.簡單的招數做到極致,就是絕招——潛心備課提升法 7.給自己找一面鏡子——聽課評課提升法 8.好風憑藉力,送我上青雲——專業研究助推成長 9.突破高原期,實現二次成長——教師怎樣超越自己 10.一次磨課,一次飛躍——磨課歷練成長 11.找到自我,形成個性——讓教學形成風格 12.從優秀再走向卓越——教師...
第一章 語文教師自身成長 第一節 教師專業成長 第二節 教師素質方向 第三節 教師素質策略 第四節 教師素質途徑 第五節 教師素質提升 第六節 教師語言魅力 第七節 教師語言藝術 第八節 教師人格素養 第九節 教師改惡淨良 第十節 融洽師生關係 第二章 語文教師奉獻精神 節 教師的敬業 第二節 語文教師的幸福...
以深入淺出的理論闡釋以及鮮活的案例分析,為學前教育專業學生以及幼兒教師的專業發展提供支持,對提高幼兒教師培養質量具有積極而重要的現實意義。本書可以作為高校學前教育專業教學用書,也可作為幼兒教師接受“國培”的教材,還可以作為幼稚園園本研修,提升教師專業能力,提高學前教育質量和進行有效教學之用。圖書目錄 ...
第五講高職教師的現代教育理念 57 一、教育理念的概念及內涵 57 二、教育理念的作用 57 三、教育理念的發展與分類 58 四、高職教師現代教育理念的培養 60 五、高職教師現代教育理念在教育教學中的體現與實現 64 第六講高職教師職業生涯規劃與實現 67 一、高職教師職業生涯規劃的內涵 67 二、高職教師進行職業生涯...
部分教師及時抓住專業發展的機遇,主動規劃自主專業發展目標,確立專業發展途徑,抓住每一次專業發展的磨鍊機會,很快從一個合格的教師發展為優秀教師、骨幹教師。又經過進一步的理論學習、在職培訓、課題研究等磨鍊,使自身專業思想、專業知識、專業能力大幅提升,最終成為本學科、本區域的專家型教師、名師、教學能手。他們的...
《教師自我修養叢書:做有策略的教師》告訴你如何做一位有策略的教師,一位優秀的教師,必定要有一定的教育策略,體悟其中的智慧,並將其運用到教育教學中來,促進自身的成長,提高學生的發展。內容包括:提高自身素養、完成高效教學、師生和諧溝通、打造和諧課堂、掌握教學語言、掌握學生心理等。內容簡介 《教師自我修養...
《中國小教師教育科研能力的培養與提高》可作為師範院校學生職前素質與技能訓練的通識教材或參考書,也可作為在職中國小教師職後教育以及培養和提高教育科研能力的閱讀書籍或培訓教材。圖書目錄 1 教育科研概述 1.1 教師進行教育科研的重要性 1.2 教師教育科研技能及其形成階段與形成標誌 1.3 掌握教育科研技能的基本...
1 教師專業成長的幾個關鍵字 本分:既然選擇了教育,就一定把它做好 壓力:沒有壓力,是造成庸人的原因 交流:敞開,心靈,做與時俱進的智者 反思:正確認識自我,創新工作方法 激情:黑夜過去,太陽照樣從東方升起 2 教師如何提升自己的教研能力 定位:尋找自己的長處,找準適合自己發展的某一個方向 琢磨:研究...
(4)發展意識教師發展是提高教育質量最重要的因素,不斷學習、不斷充實新思想、新知識,發展新能力,不僅是提高教育質量的需要,也是教育自我提高、獲得自身幸福的需要。有幸福的教師才有幸福的學生。教師應該首先成為終身學習者,教師群體應該首先成為學習型組織。●教師專業知識的第二個重要方面是關於教學的知識,即...