《幼兒教師專業發展（學前教育）》是2009年1月西南師範大學出版社出版的圖書，作者是申毅、王緯虹。
基本介紹
- 中文名：幼兒教師專業發展（學前教育）
- 作者：申毅、王緯虹
- 出版社：西南師範大學出版社
- 出版時間：2009年1月
- 頁數：385 頁
- 定價：38 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787562143475
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《幼兒教師專業發展（學前教育）》試圖從教育事業發展和教師主體發展兩大發展主線出發，通過對幼稚園教師自身特點及其專業發展中的現實問題的分析考察，揭示幼稚園教師專業發展的必要性和迫切性。 《幼兒教師專業發展（學前教育）》記錄了編者們學習、研究幼兒教師專業發展問題理論的心得與體會，總結了他們促進幼兒教師專業發展的實踐經驗，概括了他們對幼兒教師專業發展規律的認識。
《幼兒教師專業發展（學前教育）》分為上、下兩編，共10章。上編以理論探討和問題研究為主，由6章組成，即：第1章幼兒教師專業發展的背景；第2章幼兒教師專業發展的現狀及對策；第3章幼兒教師專業發展的途徑和方法；第4章教育反思與幼兒教師專業發展；第5章園本教研與幼兒教師專業發展；第6章幼兒教師專業發展的支持策略。下編以學員們的實踐反思和學習感悟為主，由4章組成，即：第7章成長故事；第8章我的教育故事；第9章文獻綜述採擷；第10章踐行《綱要》知與行。
圖書目錄
前言
序
上篇
第一章 幼兒教師專業發展的背景
第一節 幼兒教育改革與發展——幼兒教師專業發展的外在動力
第二節 教師專業發展——21世紀教師教育領域的重要命題
第三節 自身發展的需要——幼兒教師專業發展的內在動力
第二章 幼兒教師專業發展現狀及對策
第一節 直面幼兒教師專業發展的現狀
第二節 幼兒教師專業發展支持保障的現狀
第三節 自我教育——幼兒教師專業發展的關鍵
第四節 專業支持——幼兒教師專業發展的重要保障
第三章 幼兒教師專業發展的途徑和方法
第一節 在專業閱讀中涵養底蘊
第二節 在實踐嘗試中積累智慧
第三節 在敘事研究中探索求真
第四節 在職業寫作中凝練思想
第四章 教育反思與幼兒教師專業發展
第一節 學者專家論教育反思
第二節 幼兒教師議教育反思
第三節 在親歷中走出教育反思的困窘
第五章 園本教研與幼兒教師專業發展
第一節 園本教研的意義
第二節 幼兒教師——園本教研的主人
第三節 園本教研——幼兒教師專業發展的助推器
第六章 幼兒教師專業發展的支持策略
第一節 組建多元教師學習共同體
第二節 制定教師個人專業發展規劃
第三節 最佳化幼兒教師的專業發展評價
第四節 健全教師專業發展的政策法規保障機制
下篇 做更好的自己
第七章 成長故事
三十以後的零起點
成長的另一種幸福
壓力與我共成長
風雨·陽光
第八章 我的教育故事
我想和你一起玩
探索中的趣與樂
問題質疑和挑戰——幼兒學習活動的推動器
讓材料更吸引孩子
拼圖的故事
背心風波
蛋寶寶浮起來
在探究中學習成長
三次畫線路圖
轉折——嬰兒班活動“彩紙變變變”的三次嘗試
我和孩子一起成長
三變《小貓種魚》
幼兒積木區活動的不同特點及指導對策
報刊亭的故事
材料·活動
讓結構區“活”起來
我們真正走進了孩子的遊戲世界
天天830
我的活動我做主
遊戲區材料的多與少
讓我的遊戲持續下去
開創農村幼稚園活動區的春天
第九章 文獻綜述採擷
幼稚園活動區研究現狀綜述
幼稚園活動區活動現狀研究文獻綜述
幼稚園活動區指導模式綜述
讓活動區材料與幼兒“對話”
第十章 踐行《綱要》知與行
讓幼兒在主動探究中學習科學——幼稚園科學領域目標解讀
幼稚園語言目標解讀之旅——幼稚園語言領域目標解讀
觀念到行為之變——幼稚園健康領域目標解讀
藝術領域目標之我讀——幼稚園藝術領域目標解讀
三次讀社會領域目標所引發的思考——幼稚園社會領域目標解讀
後記
