《高等院校國小教育專業教材·信息技術與國小課程整合》是2007年高等教育出版社出版的圖書，作者是謝幼如。
基本介紹
- 中文名：高等院校國小教育專業教材•信息技術與國小課程整合
- 作者：謝幼如
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：2007年6月1日
- 頁數：374 頁
- 定價：34.90
- 開本：16 開
- ISBN：9787040206012, 7040206013
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《高等院校國小教育專業教材·信息技術與國小課程整合》的讀者對象主要是國小教育專業本、專科學生和國小教育專業教師，同時也可供在職國小教師、教學研究人員、教育技術人員培訓使用，還可作為教育技術專業相關課程的主要參考教材。
《高等院校國小教育專業教材·信息技術與國小課程整合》緊密結合我國國小教育、教學的現狀和課程改革的實際，通過大量的典型案例，介紹信息技術與國小課程整合的原理與方法，強調理論與實踐相結合，提出了一系列信息技術與國小課程整合的模式、策略與方法，便於讀者在實際教學中套用。隨著新一輪基礎教育課程改革的啟動，國小各學科的課程標準、教學模式和評價觀念等都發生了前所未有的變革。以多媒體技術和網路通訊技術為核心的信息技術迅猛發展，為推進和加快國小教育、教學改革提供了良好的環境。《高等院校國小教育專業教材·信息技術與國小課程整合》配有多媒體演示光碟，內含典型的網路課件、專題學習資源、信息技術與課程整合課例、開展信息技術與課程整合的實用工具等，以幫助讀者學習理解，也方便教師進行教學。
圖書目錄
第一章 信息技術與國小課程整合概述
第一節 信息技術與國小課程整合的止標與意義
第二節 信息技術與國小課程整台的實脆
第二章 信息技術與國小課程整台的現狀與發展
第一節 中國大陸有關信息技術與國小課程整合的研究項目簡介
第二節 中國香港有關信息技術與國小課程整合的研究項目簡介
第三節 國外有關信息技術與國小課程整合的研究項目簡介
第四節 信息技術與國小課程整台的現狀分析與思考
第三章 信息技術與國小豫程整合的主要理論依據
第一節 現代學習理論
第二節 現代教學理論
第三節 教學系統設計理論
第四章 信息技術與國小課程整合的教學資源
第一節 網路教學資源概述
第二節 網路教學資源的類型
第三節 網路教學資源的建設
第四節 網路教學資源的主要開發工具
第五節 網路教學資源的標準規範
第五章 信息技術與國小課程整合的教學模式
第一節 基於信息技術環境的教學模式
第二節 信息技術與國小課程整合的六種主要教學模式
第六章 信息技術與國小課程整合的教學設計
第一節 基於信息技術環境的教學設計
第二節 教學目標的設計
第三節 學習者特徵分析
第四節 學習環境的設計
第五節 學習活動的設計
第六節 教學過程結構的設計
第七節 學習評價的設計
第七章 信息技術與國小課程整合的教學策略
第一節 基於信息技術環境的教學策略
第二節 信息技術與國小課程整合的課堂教學過程控制策略
第三節 信息技術與國小課程整合的教師指導性活動
第四節 基於網路環境的分層教學
第五節 基於網路環境的自主學習
第六節 基於網路環境的協作學習
第七節 基於網路環境的研究性學習
第八節 基於網路環境的問題解決學習
第八章 信息技術與國小課程整合的教學評價
第一節 基於信息技術環境的教學評價
第二節 信息技術與國小課程整合的教學評價方法
第三節 信息技術與國小課程整合的發展性評價
第四節 信息技術與國小課程整合的電子作品評價
第九章 信息技術與國小課程整合的研究方法
第一節 行動研究法
第二節 實驗研究法
第三節 評價研究法
第十章 信息技術與國小課程整合的研究實踐
第一節 國小語文“水風景篇”網路協作學習活動的設計
第三節 國小英語“Our Big Family”網路協作式教學模式的研究
第四節 國小科學“生理與健康”探究性學習網站的開發與套用
參考文獻
後記
