《陳述句轉換為反問句》是北只圖村國小提供的微課課程,主講教師是程揚帆。
基本介紹
- 中文名:陳述句轉換為反問句
- 提供學校:北只圖村國小
- 主講教師:程揚帆
- 類別:微課
《陳述句轉換為反問句》是北只圖村國小提供的微課課程,主講教師是程揚帆。
《陳述句如何轉換為反問句?》是科技實驗國小提供的微課課程,主講教師為任玉倩。課程簡介 1、了解陳述句和反問句的概念; 2、掌握陳述句轉換為反問句的步驟; 3、進行句子轉換的練習。設計思路 由淺入深,先了解陳述句與反問句的概念...
陳述句轉換為反問句 《陳述句轉換為反問句》是北只圖村國小提供的微課課程,主講教師是程揚帆。知識點 國小 語文 四.句子/10.句式轉換/A.“把”字句、“被”字句、陳述句的轉換 作者介紹 程揚帆,北只圖村國小老師。
《陳述句改為反問句》是拉達鄉中心校學校提供的微課課程,主講教師是顏琳。課程簡介 本節微課首先說明了陳述句改為反問句的原因,反問句的作用,接著進行練習,在練習中掌握,及鞏固練習,最後進行總結。設計思路 本節微課圍繞兒童的直觀...
陳述句與反問句的轉換 《陳述句與反問句的轉換》是東城街道七賢國小提供的微課課程,主講教師是趙保雲。設計思路 介紹陳述句和反問句的轉化技巧。知識點 國小語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 ...
反問句與陳述句的轉換 《反問句與陳述句的轉換》是上峪鄉鹿廠中心校提供的微課課程,主講教師是田燕超。課程簡介 陳述句與反問句的概念,陳述句與反問句轉換的方法 知識點 國小 語文 四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 ...
陳述句改成反問句 《陳述句改成反問句》是火馬沖鎮中心國小提供的微課課程,主講教師是劉捷。課程簡介 本次微課教學主要講授陳述句如何轉換成反問句。設計思路 本次教學採用觀察例句,總結要點,再練習的 方法來學習。
句式轉換之陳述句變反問句 《句式轉換之陳述句變反問句》是臨朐縣城關街道北苑國小提供的微課課程,主講教師滿倖幸。課程簡介 詳細形象的介紹陳述句轉換成反問句。設計思路 方法帶動。
《反問句與陳述句轉換方法》是衡陽市港湘實驗國小提供的微課課程,主講教師為張湘 。課程簡介 先把反問句與陳述句的轉換方法歸納為四步曲,然後舉兩個例子,運用四步曲進行轉換。設計思路 通過對這兩種句型的比較,了解反問句的特點。
陳述句改為反問句的方法: 1、將肯定句中的肯定詞(是、能、會等)改為否定詞(不是、不能、不會等)。 2、將否定句中的否定詞(不是、不能、不會等)改為肯定詞(是、能、會等)。 3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、...
《陳述句與反問句之間的句式轉換》是冶源鎮冶西國小提供的微課課程,主講教師是劉艷艷。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換 2.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換。教師簡介 劉艷艷,現任冶源鎮冶西國小語文教師。
微課畫面簡潔大方,動畫生動形象,講解條理清楚,深入淺出,易於學生接受。背景音樂的使用,使微課更加富有生機,大大提高了學生的學習興趣。設計思路 將陳述句改為反問句的方法提練總結出來,用直觀的畫面呈現出來,便於學生理解學習。
《反問句與陳述句的轉換方法》是東莞市厚街聖賢學校提供的微課課程,主講教師為曹紅英 。課程簡介 反問句和陳述句是我們常用的句型,他們是各有各的特色的。陳述句:表意平和,不帶感情色彩;反問句:肯定有力,能夠表達比較強烈的感情。
本節課的教學設計思路如下:小故事情景導入,初步了解反問句的特點——講解陳述句轉換成反問句的“三部曲”——引出反問句的作用——講解反問句轉換成陳述的“三部曲”——以總結形式回顧反問句和陳述句的互換步驟——小練習加強訓練。
《陳述句與反問句的轉化方法》是布拖縣特木里國小提供的微課課程,主講教師為王珊。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換。設計思路 首先,介紹什麼是陳述句,什麼是反問句。其次,介紹陳述句改反問句的方法,並進行練習。最後,...
了解什麼是陳述句?什麼是反問句?掌握陳述句改反問句的方法和反問句改陳述句的方法,並能熟練地進行反問句和陳述句之間的轉換。設計思路 首先介紹什麼是陳述句和反問句,調動學生學習積極性。了解陳述句和反問句的肯定形式與否定形式。
《反問句與陳述句互相轉換》是茂名市橋北國小提供的微課課程,主講教師為林小琴。課程簡介 講授反問句與陳述句相互轉換的方法,並做練習加以鞏固。設計思路 學生對反問句和陳述句之間的相互轉換掌握得比較差,考試時容易失分,所以覺得很...
反問句變陳述句 步驟: 1、 先刪去反問詞(怎能、怎么、難道、哪裡等等),有的句子可適當再加上“很”“都”等,使句子表達的意思更準確。 2、 看句子裡的有沒有否定詞“不”,有的給刪去,沒有的給加上。 3、 反問...
《巧改陳述句為反問句》是大井鎮中心國小提供的微課課程,主講教師是姜嬋瓊。課程簡介 以轉換竅門為教學主線,先分步驟學習陳述句轉換為反問句的小竅門,然後總結轉換方法,最後通過練習得以鞏固,從而達到掌握陳述句轉換為反問句的方法。...
《反問句變陳述句》是市南區燕兒島路第一國小提供的微課課程,主講教師為雷雙歌。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 設計思路 從典型題目入手,講解反問句轉陳述句的方法和注意問題 ...
設計思路 首先明確陳述句和範文句的定義。先來了解陳述句變反問句,然後通過給出的例句比較讓學生自己發現兩個句子的不同,從而得出結論。再通過具體例句的形式來確認規則的正確性。然後舉一反三,再了解反問句變陳述句。
《反問句轉換為陳述句》是許町中學提供的微課課程,主講教師是畢嬌嬌。課程簡介 陳述句與反問句的定義,以及反問句轉換為陳述句的方法。通過具體事例鞏固反問句轉換為陳述句的方法。設計思路 通過理解反問句和陳述句的定義後,接著介紹...
陳述句改反問句是國小語文教學中一種較為重要的句式訓練。在進行改句時,學生常把意思改反,這除沒很好理解原句的意思外,也是因為還沒有找到有效的方法。這個微課將通過分析陳述句與反問句的特點,教學生掌握陳述句改成反問句的方法...
《陳述句與反問句互換》是茂名市官山學校提供的微課課程,主講教師為梁杏 。課程簡介 1、讓學生了解陳述句與反問句的特點。 2、讓學生掌握陳述句變反問句,反問句變陳述句的方法,並且通過反覆的練習,讓學生熟練運用以上方法,從而輕鬆...
《反問句改陳述句》是布拖縣民族國小提供的微課課程,主講教師是淦代容。課程簡介 主要掌握4個步驟(肯定否定互換,去疑問詞,去疑問助詞,問號變句號)輕鬆高效將反問句改為陳述句。設計思路 首先理解反問句和陳述句的含義,然後舉例講解...
並通過例句講解,通過練習鞏固,很直觀的幫助學生掌握陳述句和反問句互改的方法。設計思路 為了讓學生更好的掌握方法,我先講解陳述句和反問句,然後通過幾個關鍵步驟的關鍵字講解方法,運用例句講解句子轉換的方法,最後練習 ...
《反問句和陳述句巧轉換》是灘盤國小校提供的微課課程,主講教師是曾丹。課程簡介 本微課以老師給學生答疑解惑的對話方式,分別介紹了陳述句和反問句的概念,以及陳述句和反問句的互換方法。本課運用了句子修改符號來介紹反問句和陳述句的...
過程:1、區別陳述句與反問句。2、了解反問句改陳述句方法是“去疑改號,肯否互變”。3、了解陳述句改反問句的方法是“加疑改號,肯否互變”。4、通過歌曲歸納總結陳述句與反問句互改的方法。5、練習鞏固 ...
《陳述句變成反問句的小技巧》是亳州學院實驗國小提供的微課課程,主講教師是姜濤。課程簡介 本微課採用動漫的形式,向學生講述陳述句變成反問句的小技巧,形式新穎,符合兒童認知的特點,採用了聲音、圖像、表情、情景再現相結合的方式,讓...
先介紹了什麼是疑問句、反問句與陳述句,接著以課文中的反問句為例,講解反問句改為陳述句的方法,並出示了幾個例句,然後進行練習反問句改陳述句。緊接著講述了陳述句改為反問句的方法,仍然是出示例句,再進行相應的練習,通過反覆...
反問句轉換成陳述句 《反問句轉換成陳述句》是撫遠縣前鋒中心國小提供的微課課程,主講教師為王立傑。課程簡介 通過講解方法,練寫訓練,使學生掌握基本方法。設計思路 講 練,重點回顧。