《陳述句與反問句互改》是麻一佑啟學校提供的微課課程，主講教師是何慧君。
反問句變陳述句 步驟： 1、 先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪裡等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。 2、 看句子裡的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。 3、 反問語氣詞...
反問句與陳述句的轉換 《反問句與陳述句的轉換》是上峪鄉鹿廠中心校提供的微課課程，主講教師是田燕超。課程簡介 陳述句與反問句的概念，陳述句與反問句轉換的方法 知識點 國小 語文 四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 ...
m 《陳述句與反問句句型轉換。m》是冶源鎮楊善集國小學校提供的微課課程，主講教師為吳旭麗。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換 2.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 設計思路 提供句式轉換的方法 ...
《陳述句與反問句之間的句式轉換》是冶源鎮冶西國小提供的微課課程，主講教師是劉艷艷。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換 2.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換。教師簡介 劉艷艷，現任冶源鎮冶西國小語文教師。
並通過例句講解，通過練習鞏固，很直觀的幫助學生掌握陳述句和反問句互改的方法。設計思路 為了讓學生更好的掌握方法，我先講解陳述句和反問句，然後通過幾個關鍵步驟的關鍵字講解方法，運用例句講解句子轉換的方法，最後練習 ...
《反問句變成陳述句》是市南區燕兒島路第一國小學校提供的微課課程，主講教師為雷雙歌 。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 設計思路 從典型題目入手，講解反問句轉陳述句的方法和注意問題 ...
陳述句轉換為反問句 《陳述句轉換為反問句》是北只圖村國小提供的微課課程，主講教師是程揚帆。知識點 國小 語文 四.句子/10.句式轉換/A.“把”字句、“被”字句、陳述句的轉換 作者介紹 程揚帆，北只圖村國小老師。
設計思路 首先明確陳述句和範文句的定義。先來了解陳述句變反問句，然後通過給出的例句比較讓學生自己發現兩個句子的不同，從而得出結論。再通過具體例句的形式來確認規則的正確性。然後舉一反三，再了解反問句變陳述句。
是茂名市茂南區金塘鎮南方國小提供的微課課程，主講教師為李斌。課程簡介 總結反問句改為陳述句的句型轉換方法 設計思路 這節課理念:總結反問句改為陳述句的句型轉換方法，讓學生更容易理解和運用，提高學生的語用能力。
《反問句轉換為陳述句》是許町中學提供的微課課程，主講教師是畢嬌嬌。課程簡介 陳述句與反問句的定義，以及反問句轉換為陳述句的方法。通過具體事例鞏固反問句轉換為陳述句的方法。設計思路 通過理解反問句和陳述句的定義後，接著介紹...
反問句改陳述句的方法 《反問句改陳述句的方法》是後塘國小學校提供的微課課程，主講教師為鐘秀 。課程簡介 反問句改陳述句的方法，例題 設計思路 認識反問句，修改反問句
《反問句變陳述句》是市南區燕兒島路第一國小提供的微課課程，主講教師為雷雙歌。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 設計思路 從典型題目入手，講解反問句轉陳述句的方法和注意問題 ...
句式轉換之陳述句變反問句 《句式轉換之陳述句變反問句》是臨朐縣城關街道北苑國小提供的微課課程，主講教師滿倖幸。課程簡介 詳細形象的介紹陳述句轉換成反問句。設計思路 方法帶動。
《陳述句如何轉換為反問句？》是科技實驗國小提供的微課課程，主講教師為任玉倩。課程簡介 1、了解陳述句和反問句的概念； 2、掌握陳述句轉換為反問句的步驟； 3、進行句子轉換的練習。設計思路 由淺入深，先了解陳述句與反問句的概念...
反問句轉換成陳述句 《反問句轉換成陳述句》是撫遠縣前鋒中心國小提供的微課課程，主講教師為王立傑。課程簡介 通過講解方法，練寫訓練，使學生掌握基本方法。設計思路 講 練，重點回顧。
如：那怎么是一樣的呢？這個反問句改為陳述句就是：那是不一樣的。相比之下，前一個句子語氣就強烈多了。除此之外，一些反問句還要有反問詞，如：難道 怎么 這么…… 除了反問詞，還要在最後加上語氣詞如：呢 嗎…… 而且為了...
《陳述句改反問句》是西鄉縣城北國小提供的微課課程，主講教師為孫強。課程簡介 該微課有效地結合十二張幻燈片對“什麼是陳述句”、“陳述句改反問句的方法” 、“反問句改陳述句的方法”等內容，結合例句，進行細緻地講解。把陳述句改...
《反問句改陳述句》是布拖縣民族國小提供的微課課程，主講教師是淦代容。課程簡介 主要掌握4個步驟（肯定否定互換，去疑問詞，去疑問助詞，問號變句號）輕鬆高效將反問句改為陳述句。設計思路 首先理解反問句和陳述句的含義，然後舉例講解...
陳述句改成反問句 《陳述句改成反問句》是火馬沖鎮中心國小提供的微課課程，主講教師是劉捷。課程簡介 本次微課教學主要講授陳述句如何轉換成反問句。設計思路 本次教學採用觀察例句，總結要點，再練習的 方法來學習。
《陳述句改為反問句》是拉達鄉中心校學校提供的微課課程，主講教師是顏琳。課程簡介 本節微課首先說明了陳述句改為反問句的原因，反問句的作用，接著進行練習，在練習中掌握，及鞏固練習，最後進行總結。設計思路 本節微課圍繞兒童的直觀...
《反問句巧變陳述句的方法》是愉園國小提供的微課課程，主講教師為吳霞梅。課程簡介 通過具體的例子簡明扼要地講述反問句巧變陳述句的方法，並且通過具體的練習進行鞏固！設計思路 本設計從學生剛學完的課文句子入手，通過具體的例子對反問...
《陳述句變成反問句的小技巧》是亳州學院實驗國小提供的微課課程，主講教師是姜濤。課程簡介 本微課採用動漫的形式，向學生講述陳述句變成反問句的小技巧，形式新穎，符合兒童認知的特點，採用了聲音、圖像、表情、情景再現相結合的方式，讓...
陳述句改反問句是國小語文教學中一種較為重要的句式訓練。在進行改句時，學生常把意思改反，這除沒很好理解原句的意思外，也是因為還沒有找到有效的方法。這個微課將通過分析陳述句與反問句的特點，教學生掌握陳述句改成反問句的方法...
《巧改陳述句為反問句》是大井鎮中心國小提供的微課課程，主講教師是姜嬋瓊。課程簡介 以轉換竅門為教學主線，先分步驟學習陳述句轉換為反問句的小竅門，然後總結轉換方法，最後通過練習得以鞏固，從而達到掌握陳述句轉換為反問句的方法。設...
《反問句改為陳述句》是連南瑤族自治縣大麥山鎮中心國小提供的微課課程，主講教師為黃雨薇。課程簡介 簡單介紹了反問句轉換為陳述句的方法。列出了幾個例子方便學生理解，並用了幾道練習題加以鞏固。設計思路 先是陳述了什麼是“反問句”...
陳述句變反問句：原句+疑問詞（怎能；難道）+不+語氣詞（呢？；嗎？）-句號+問號 反問句變陳述句：原句-疑問詞（怎能；難道）-不-語氣詞（呢？；嗎？）-問號+句號 反問句變陳述句，去掉問號，有加強反問的語氣詞去掉，在變換後...
課程簡介 初步了解反問句和陳述句，並掌握反問句變為陳述句的技巧 設計思路 1、初步講解反問句句和陳述句的區別。2、出示反問句變陳述句的五個要點。3、練習，舉了四個例子，讓孩子們在練習的過程中掌握知識點。4、回顧五個要點。
《反問句改陳述句四部曲》是茂名市茂南區公館鎮中心國小提供的微課課程，主講教師為黎偉梅。課程簡介 通過分析反問句改陳述句的特點，讓學生輕鬆掌握反問句改陳述句的方法。設計思路 講述反問句改陳述句的步驟再加以練習。
四 句 （一）修改病句 （二）縮句 （三）擴句 （四）關聯詞語 （五）把字句和被字句 （六）陳述句與反問句互改 （七）直接陳述句與間接陳述句互改 （八）句子仿寫 （九）把句子寫具體 五 修辭 六 段 七 篇 八 作文 附：...
