《陳述句改為反問句》是拉達鄉中心校學校提供的微課課程，主講教師是顏琳。
《陳述句改反問句之疑問詞、反問詞的添加方法》是喜德縣民族國小提供的微課課程，主講教師是陳艷。課程簡介 該微課針對學生不會使用疑問詞，或者在該反問句時胡亂使用疑問詞的情況進行了針對性的講解。設計思路 1、引入課題 2、複習反問...
把陳述句改寫反問句的方法直觀明了地概括出來。微課畫面簡潔大方，動畫生動形象，講解條理清楚，深入淺出，易於學生接受。背景音樂的使用，使微課更加富有生機，大大提高了學生的學習興趣。設計思路 將陳述句改為反問句的方法提練總結出來...
陳述句改成反問句 《陳述句改成反問句》是火馬沖鎮中心國小提供的微課課程，主講教師是劉捷。課程簡介 本次微課教學主要講授陳述句如何轉換成反問句。設計思路 本次教學採用觀察例句，總結要點，再練習的 方法來學習。
了解什麼是陳述句？什麼是反問句？掌握陳述句改反問句的方法和反問句改陳述句的方法，並能熟練地進行反問句和陳述句之間的轉換。設計思路 首先介紹什麼是陳述句和反問句，調動學生學習積極性。了解陳述句和反問句的肯定形式與否定形式。
了解什麼是反問句,什麼是陳述句,並掌握反問句與陳述句之間的互換。 [1] 設計思路 播報 編輯 以大家所熟悉的組合導入,激發學生興趣,再用“訣竅”來講解陳述句與反問句之間的互換,並加以練習來鞏固。 [1] 章節目錄 播報 編輯 1.四...
《陳述句改為否定句·10》是連南瑤族自治縣順德希望國小提供的微課課程，主講教師是文秀娣。課程簡介 1.了解什麼是陳述句？什麼是反問句？ 2.掌握陳述句改為反問句的方法。設計思路 1.展示教學內容的年級、教材版本、知識點、製作老師...
《反問句與陳述句之間的轉換與套用》是包鋼第十二國小提供的微課課程，主講教師是楊雨薇。課程簡介 通過學習，從例題中找到常用的反問句改為陳述句的方法，並使學生準確掌握方法。通過學習過程中的合作探究，討論交流，增強學生合作的意識。...
《反問句改成陳述句》是濰城區西園國小學校提供的微課課程，主講教師是鐘亞萌。課程簡介 陳述句改反問句是國小語文教學中一種較為重要的句式訓練。在進行改句時，學生常把意思改反，這除沒很好理解原句的意思外，也是因為還沒有找到...
教學設計： 第一步：了解反問句和陳述句。 第二步：了解把反問句改為陳述句的“兩去兩改”法。 兩去：去掉反問句里的反問語氣詞（難道、怎、怎么）等和去掉句子末尾的 疑問助詞（嗎、呢）等。 兩改：看句子裡有沒有否定詞“不...
《語文園地八微課——反問句變陳述句》是安丘市興安街道城北國小提供的微課課程，主講教師是王旭紅。知識點 國小語文 1.四.句子/1.單句/B.疑問句 2.四.句子/1.單句/A.陳述句 設計思路 把反問句變陳述句，先認識反問句和陳述句，...
《反問句改陳述句》是布拖縣民族國小提供的微課課程，主講教師是淦代容。課程簡介 主要掌握4個步驟（肯定否定互換，去疑問詞，去疑問助詞，問號變句號）輕鬆高效將反問句改為陳述句。設計思路 首先理解反問句和陳述句的含義，然後舉例講解...
陳述句與反問句的定義，以及反問句轉換為陳述句的方法。通過具體事例鞏固反問句轉換為陳述句的方法。設計思路 通過理解反問句和陳述句的定義後，接著介紹反問句轉換為陳述句的方法，然後通過具體例句鞏固反問句轉換為陳述句的方法，最後口訣...
《陳述句與反問句的你來我往》是臨朐縣第一實驗國小提供的微課課程，主講教師為楊立萍。課程簡介 本微課程的製作，讓學生們在學習過程中有了愉快的體驗，他們是比較感興趣的，樂於觀看與學習，但視頻中進行範例教學時同時出現兩個句子，...
簡單介紹了反問句轉換為陳述句的方法。列出了幾個例子方便學生理解，並用了幾道練習題加以鞏固。設計思路 先是陳述了什麼是“反問句”，並結合例句講解反問句改為陳述句的三步驟。然後將重點再次講述一遍，加深印象。最後利用由淺到深的...
反問句改陳述句的方法 《反問句改陳述句的方法》是後塘國小學校提供的微課課程，主講教師為鐘秀 。課程簡介 反問句改陳述句的方法，例題 設計思路 認識反問句，修改反問句
《總結反問句改為陳述句的句型轉換方法》是茂名市茂南區金塘鎮南方國小提供的微課課程，主講教師為李斌。課程簡介 總結反問句改為陳述句的句型轉換方法 設計思路 這節課理念:總結反問句改為陳述句的句型轉換方法，讓學生更容易理解和運用...
《反問句改陳述句四部曲》是茂名市茂南區公館鎮中心國小提供的微課課程，主講教師為黎偉梅。課程簡介 通過分析反問句改陳述句的特點，讓學生輕鬆掌握反問句改陳述句的方法。設計思路 講述反問句改陳述句的步驟再加以練習。
