《陳述句轉換為反問句》是北只圖村國小提供的微課課程，主講教師是程揚帆。
基本介紹
- 中文名：陳述句轉換為反問句
- 提供學校：北只圖村國小
- 主講教師：程揚帆
- 類別：微課
知識點,作者介紹,
知識點
國小 語文
四.句子/10.句式轉換/A.“把”字句、“被”字句、陳述句的轉換
作者介紹
程揚帆，北只圖村國小老師。
陳述句轉換為反問句
相關詞條
- 陳述句
反問句變陳述句，去掉問號，有加強反問的語氣詞去掉，在變換後的陳述句中適當的地方必須加一個否定詞，才與原反問句意思一致。比如：“難道他承認人的正確思想是從天上掉下來的嗎？”變換陳述句：“他不承認人的正確思想是從天上掉下來...
- 陳述句改反問句
把陳述句改寫反問句的方法直觀明了地概括出來。微課畫面簡潔大方，動畫生動形象，講解條理清楚，深入淺出，易於學生接受。背景音樂的使用，使微課更加富有生機，大大提高了學生的學習興趣。設計思路 將陳述句改為反問句的方法提練總結出來...
- 句式轉換之陳述句變反問句
句式轉換之陳述句變反問句 《句式轉換之陳述句變反問句》是臨朐縣城關街道北苑國小提供的微課課程，主講教師滿倖幸。課程簡介 詳細形象的介紹陳述句轉換成反問句。設計思路 方法帶動。
- 陳述句改成反問句
陳述句改成反問句 《陳述句改成反問句》是火馬沖鎮中心國小提供的微課課程，主講教師是劉捷。課程簡介 本次微課教學主要講授陳述句如何轉換成反問句。設計思路 本次教學採用觀察例句，總結要點，再練習的 方法來學習。
- 陳述句和反問句的轉換
《陳述句和反問句的轉換》是安岳縣護建鄉中心國小提供的微課課程，主講教師為尹洪。課程簡介 了解什麼是陳述句？什麼是反問句？掌握陳述句改反問句的方法和反問句改陳述句的方法，並能熟練地進行反問句和陳述句之間的轉換。設計思路 首...
- 陳述句和反問句的互換
掌握陳述句和反問句互換的主要方法，能夠正確完成陳述句和反問句互換的練習。設計思路 本節微課首先介紹陳述句和反問句的特點；其次引導掌握陳述句和反問句互換的方法；最後完成進階練習，並能進行正確地進行陳述句和反問句的互換。
- 陳述句與反問句的互換
《陳述句與反問句的互換》是佛山市禪城區瀾石國小提供的微課課程，主講教師是陳心歡。課程簡介 學習陳述句和反問句的定義，並學會陳述句與反問句之間的互換技巧。設計思路 在例句中得出陳述句與反問句的互換技巧，並通過做習題的方式進行...
- 陳述句與反問句之間的句式轉換
《陳述句與反問句之間的句式轉換》是冶源鎮冶西國小提供的微課課程，主講教師是劉艷艷。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換 2.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換。教師簡介 劉艷艷，現任冶源鎮冶西國小語文教師。
- 句子的轉換—陳述句和反問句
設計思路 首先明確陳述句和範文句的定義。先來了解陳述句變反問句，然後通過給出的例句比較讓學生自己發現兩個句子的不同，從而得出結論。再通過具體例句的形式來確認規則的正確性。然後舉一反三，再了解反問句變陳述句。
- 反問句與陳述句互改“三部曲”
《反問句與陳述句互改“三部曲”》是茂名市光華國小提供的微課課程，主講教師是黎君。課程簡介 1.了解陳述句、反問句的句子特點。 2.掌握陳述句與反問句互改的方法 3.會運用三步曲的方法改陳述句和反問句。知識點 國小語文 1....
- 反問句和陳述句的轉換
本節課的教學設計思路如下：小故事情景導入，初步了解反問句的特點——講解陳述句轉換成反問句的“三部曲”——引出反問句的作用——講解反問句轉換成陳述的“三部曲”——以總結形式回顧反問句和陳述句的互換步驟——小練習加強訓練。
- 句式轉換
通過學習本內容，學生應能較快理解反問句所表達的意思，體會反問句的用法，運用到日常口語交際及寫作中，並能熟練對陳述句、反問句進行轉換。知識點 國小語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 ...
- 反問句與陳述句的轉換
反問句與陳述句的轉換 《反問句與陳述句的轉換》是上峪鄉鹿廠中心校提供的微課課程，主講教師是田燕超。課程簡介 陳述句與反問句的概念，陳述句與反問句轉換的方法 知識點 國小 語文 四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 ...
- 反問句和陳述句巧轉換
《反問句和陳述句巧轉換》是灘盤國小校提供的微課課程，主講教師是曾丹。課程簡介 本微課以老師給學生答疑解惑的對話方式，分別介紹了陳述句和反問句的概念，以及陳述句和反問句的互換方法。本課運用了句子修改符號來介紹反問句和陳述句的...
- 反問句與陳述句互相轉換
《反問句與陳述句互相轉換》是茂名市橋北國小提供的微課課程，主講教師為林小琴。課程簡介 講授反問句與陳述句相互轉換的方法，並做練習加以鞏固。設計思路 學生對反問句和陳述句之間的相互轉換掌握得比較差，考試時容易失分，所以覺得很有...
- 反問句
通常反問句是陳述句的改版，是為了強調語氣。如：那怎么是一樣的呢？這個反問句改為陳述句就是：那是不一樣的。相比之下，前一個句子語氣就強烈多了。除此之外，一些反問句還要有反問詞，如：難道 怎么 這么…… 除了反問詞，還要...
- 反問句與陳述句之間的轉換
反問句改為陳述句的方法 1、將反問句中的肯定詞改為否定詞或將否定詞改為肯定詞。 2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。 3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。陳述句改為反問句的方法： 1、...
- 陳述句與反問句
並通過例句講解，通過練習鞏固，很直觀的幫助學生掌握陳述句和反問句互改的方法。設計思路 為了讓學生更好的掌握方法，我先講解陳述句和反問句，然後通過幾個關鍵步驟的關鍵字講解方法，運用例句講解句子轉換的方法，最後練習 ...
- 反問句與陳述句轉換方法
《反問句與陳述句轉換方法》是衡陽市港湘實驗國小提供的微課課程，主講教師為張湘 。課程簡介 先把反問句與陳述句的轉換方法歸納為四步曲，然後舉兩個例子，運用四步曲進行轉換。設計思路 通過對這兩種句型的比較，了解反問句的特點。
- 句子變變變
《句子變變變》是安丘市第二實驗國小提供的微課課程，主講教師為王海燕。課程簡介 陳述句、反問句、感嘆句的轉換。三個句子，表達的是同一個意思，體會漢語表意的豐富性。設計思路 低年級學生的對句子有粗淺的認識，要讓學生反覆朗讀，...
- 反問句與陳述句的互換
以大家所熟悉的組合導入,激發學生興趣,再用“訣竅”來講解陳述句與反問句之間的互換,並加以練習來鞏固。 [1] 章節目錄 播報 編輯 1.四.句子/10.句式轉換 2.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 [1] ...
- 反問句與陳述句的轉換方法
《反問句與陳述句的轉換方法》是東莞市厚街聖賢學校提供的微課課程，主講教師為曹紅英 。課程簡介 反問句和陳述句是我們常用的句型，他們是各有各的特色的。陳述句：表意平和，不帶感情色彩；反問句：肯定有力，能夠表達比較強烈的感情。...
- 句型轉換
句型轉換 《句型轉換》是鄯善縣中心國小提供的微課課程，主講教師為付昌勇。課程簡介 陳述句和 反問句之間的轉換，直接敘述和間接敘述的轉換。設計思路 學會轉換句型，句意保持不變。
- 反問句與陳述句之間的轉換與套用
課程簡介 通過學習，從例題中找到常用的反問句改為陳述句的方法，並使學生準確掌握方法。通過學習過程中的合作探究，討論交流，增強學生合作的意識。知識點 國小語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 ...
- 反問句與陳述句互換
先介紹了什麼是疑問句、反問句與陳述句，接著以課文中的反問句為例，講解反問句改為陳述句的方法，並出示了幾個例句，然後進行練習反問句改陳述句。緊接著講述了陳述句改為反問句的方法，仍然是出示例句，再進行相應的練習，通過反覆...
- 陳述句改為否定句·10
《陳述句改為否定句·10》是連南瑤族自治縣順德希望國小提供的微課課程，主講教師是文秀娣。課程簡介 1.了解什麼是陳述句？什麼是反問句？ 2.掌握陳述句改為反問句的方法。設計思路 1.展示教學內容的年級、教材版本、知識點、製作老師...
- 常見句式的轉換
（1）反問句改陳述句；（2）陳述句改雙重否定句；（3）直述句改轉述句。設計思路 本節課的設計一開始就開門見山告訴學生本節課的學習內容，讓學生帶著任務學習，符合任務驅動教學方式。在微課教學中我精心選取了不同轉換類型中具有...
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朗朗上口，從而提高學生的學習興趣，讓學生更容易記住以及消化所學的內容，最後進行了實例以及練習的講解，讓學生對所學的內容進一步得到理解、提高以及鞏固。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換。
