《反問句與陳述句之間的轉換》是東城街道上莊國小提供的微課課程,主講教師為郭艷花。
基本介紹
- 中文名:反問句與陳述句之間的轉換
- 提供學校:東城街道上莊國小
- 主講教師:郭艷花
- 類 別:微課
《反問句與陳述句之間的轉換》是東城街道上莊國小提供的微課課程,主講教師為郭艷花。
《反問句與陳述句之間的轉換》是東城街道上莊國小提供的微課課程,主講教師為郭艷花。課程簡介 陳述句:是陳述一個事實或者說話人的看法的句子。句末用句號。 反問句表面看來是疑問的形式,答案就在問句之中。反問句比陳述句語氣更強,...
陳述句:表意平和,不帶感情色彩;反問句:肯定有力,能夠表達比較強烈的感情。但是在語言基礎訓練中,我們總會遇到反問句和陳述句的轉換,許多孩子總會因為知識點掌握得不夠牢固,而出現小問題,所以通過微課的方式呈現出來,讓孩子們反覆...
《陳述句與反問句之間的句式轉換》是冶源鎮冶西國小提供的微課課程,主講教師是劉艷艷。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換 2.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換。教師簡介 劉艷艷,現任冶源鎮冶西國小語文教師。
《反問句變陳述句》是市南區燕兒島路第一國小提供的微課課程,主講教師為雷雙歌。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 設計思路 從典型題目入手,講解反問句轉陳述句的方法和注意問題 ...
了解什麼是陳述句?什麼是反問句?掌握陳述句改反問句的方法和反問句改陳述句的方法,並能熟練地進行反問句和陳述句之間的轉換。設計思路 首先介紹什麼是陳述句和反問句,調動學生學習積極性。了解陳述句和反問句的肯定形式與否定形式。
《反問句與陳述句之間的轉換與套用》是包鋼第十二國小提供的微課課程,主講教師是楊雨薇。課程簡介 通過學習,從例題中找到常用的反問句改為陳述句的方法,並使學生準確掌握方法。通過學習過程中的合作探究,討論交流,增強學生合作的意識。...
1、讓學生了解陳述句與反問句的特點。 2、讓學生掌握陳述句變反問句,反問句變陳述句的方法,並且通過反覆的練習,讓學生熟練運用以上方法,從而輕鬆地解決陳述句與反問句之間的轉換。 [1] 設計思路 播報 編輯 在國小語文考試中,經常出現...
主講教師為林小琴。課程簡介 講授反問句與陳述句相互轉換的方法,並做練習加以鞏固。設計思路 學生對反問句和陳述句之間的相互轉換掌握得比較差,考試時容易失分,所以覺得很有必要讓學生系統地學習這兩種句型的轉換的方法。
m 《陳述句與反問句句型轉換。m》是冶源鎮楊善集國小學校提供的微課課程,主講教師為吳旭麗。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換 2.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 設計思路 提供句式轉換的方法 ...
《反問句轉換為陳述句》是許町中學提供的微課課程,主講教師是畢嬌嬌。課程簡介 陳述句與反問句的定義,以及反問句轉換為陳述句的方法。通過具體事例鞏固反問句轉換為陳述句的方法。設計思路 通過理解反問句和陳述句的定義後,接著介紹...
是佛山市禪城區瀾石國小提供的微課課程,主講教師是陳心歡。課程簡介 學習陳述句和反問句的定義,並學會陳述句與反問句之間的互換技巧。設計思路 在例句中得出陳述句與反問句的互換技巧,並通過做習題的方式進行知識點的鞏固。
反問句改陳述句的方法 《反問句改陳述句的方法》是後塘國小學校提供的微課課程,主講教師為鐘秀 。課程簡介 反問句改陳述句的方法,例題 設計思路 認識反問句,修改反問句
《語文園地八微課——反問句變陳述句》是安丘市興安街道城北國小提供的微課課程,主講教師是王旭紅。知識點 國小語文 1.四.句子/1.單句/B.疑問句 2.四.句子/1.單句/A.陳述句 設計思路 把反問句變陳述句,先認識反問句和陳述句,...
《總結反問句改為陳述句的句型轉換方法》是茂名市茂南區金塘鎮南方國小提供的微課課程,主講教師為李斌。課程簡介 總結反問句改為陳述句的句型轉換方法 設計思路 這節課理念:總結反問句改為陳述句的句型轉換方法,讓學生更容易理解和運用...
《反問句改為陳述句》是連南瑤族自治縣大麥山鎮中心國小提供的微課課程,主講教師為黃雨薇。課程簡介 簡單介紹了反問句轉換為陳述句的方法。列出了幾個例子方便學生理解,並用了幾道練習題加以鞏固。設計思路 先是陳述了什麼是“反問句”...
以大家所熟悉的組合導入,激發學生興趣,再用“訣竅”來講解陳述句與反問句之間的互換,並加以練習來鞏固。 [1] 章節目錄 播報 編輯 1.四.句子/10.句式轉換 2.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 [1] ...
《反問句改陳述句四部曲》是茂名市茂南區公館鎮中心國小提供的微課課程,主講教師為黎偉梅。課程簡介 通過分析反問句改陳述句的特點,讓學生輕鬆掌握反問句改陳述句的方法。設計思路 講述反問句改陳述句的步驟再加以練習。
《陳述句和反問句的互換》是榴城鎮學區中心學校提供的微課課程,主講教師為楊傳雪。課程簡介 通過觀看教學視頻和完成學習任務單規定的任務,掌握陳述句和反問句互換的主要方法,能夠正確完成陳述句和反問句互換的練習。設計思路 本節微課首先...
《反問句改陳述句》是布拖縣民族國小提供的微課課程,主講教師是淦代容。課程簡介 主要掌握4個步驟(肯定否定互換,去疑問詞,去疑問助詞,問號變句號)輕鬆高效將反問句改為陳述句。設計思路 首先理解反問句和陳述句的含義,然後舉例講解...
課程簡介 通過具體的例子簡明扼要地講述反問句巧變陳述句的方法,並且通過具體的練習進行鞏固!設計思路 本設計從學生剛學完的課文句子入手,通過具體的例子對反問句如何轉變為陳述句方法進行講解和總結,然後再放手讓學生去實踐!
句子的轉換-陳述句和反問句,主要講授陳述句和反問句的定義,讓學生.掌握陳述句和反問句的變化規則,是學生能夠靈活運用陳述句和反問句。設計思路 首先明確陳述句和範文句的定義。先來了解陳述句變反問句,然後通過給出的例句比較讓學生...
《巧改陳述句為反問句》是大井鎮中心國小提供的微課課程,主講教師是姜嬋瓊。課程簡介 以轉換竅門為教學主線,先分步驟學習陳述句轉換為反問句的小竅門,然後總結轉換方法,最後通過練習得以鞏固,從而達到掌握陳述句轉換為反問句的方法。設...
陳述句改反問句是國小語文教學中一種較為重要的句式訓練。在進行改句時,學生常把意思改反,這除沒很好理解原句的意思外,也是因為還沒有找到有效的方法。這個微課將通過分析陳述句與反問句的特點,教學生掌握陳述句改成反問句的方法...
課程簡介 初步了解反問句和陳述句,並掌握反問句變為陳述句的技巧 設計思路 1、初步講解反問句句和陳述句的區別。2、出示反問句變陳述句的五個要點。3、練習,舉了四個例子,讓孩子們在練習的過程中掌握知識點。4、回顧五個要點。
通過學習本內容,學生應能較快理解反問句所表達的意思,體會反問句的用法,運用到日常口語交際及寫作中,並能熟練對陳述句、反問句進行轉換。知識點 國小語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 ...
反問句轉換成陳述句 《反問句轉換成陳述句》是撫遠縣前鋒中心國小提供的微課課程,主講教師為王立傑。課程簡介 通過講解方法,練寫訓練,使學生掌握基本方法。設計思路 講 練,重點回顧。
1、了解陳述句和反問句的概念; 2、掌握陳述句轉換為反問句的步驟; 3、進行句子轉換的練習。設計思路 由淺入深,先了解陳述句與反問句的概念,再掌握陳述句轉換為反問句的步驟,最後通過句子轉換的練習,培養學生運用知識的能力。
朗朗上口,從而提高學生的學習興趣,讓學生更容易記住以及消化所學的內容,最後進行了實例以及練習的講解,讓學生對所學的內容進一步得到理解、提高以及鞏固。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換。
《句子變變變》是安丘市第二實驗國小提供的微課課程,主講教師為王海燕。課程簡介 陳述句、反問句、感嘆句的轉換。三個句子,表達的是同一個意思,體會漢語表意的豐富性。設計思路 低年級學生的對句子有粗淺的認識,要讓學生反覆朗讀,...