《句子的轉換—陳述句和反問句》是濰坊高新區國際學校提供的微課課程，主講教師為蔡亞妮。
句子的轉換-陳述句和反問句，主要講授陳述句和反問句的定義，讓學生.掌握陳述句和反問句的變化規則，是學生能夠靈活運用陳述句和反問句。設計思路 首先明確陳述句和範文句的定義。先來了解陳述句變反問句，然後通過給出的例句比較讓學生...
1、讓學生了解陳述句與反問句的特點。 2、讓學生掌握陳述句變反問句,反問句變陳述句的方法,並且通過反覆的練習,讓學生熟練運用以上方法,從而輕鬆地解決陳述句與反問句之間的轉換。 [1] 設計思路 播報 編輯 在國小語文考試中,經常出現...
《陳述句與反問句轉換》是高新區實驗學校提供的微課課程，主講教師是陳利民。設計思路 反問句變陳述句 步驟： 1、 先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪裡等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。 2...
陳述句與反問句的互換是國小語文中常見的句子訓練內容，也是一個難以掌握的的內容，有不少同學都因為沒有掌握正確的方法而常常做錯。只有學習得法，才能更好地掌握互換的方法，並做到舉一反三。設計思路 教學目標： 1、指導學生掌握陳述...
設計思路 首先介紹什麼是陳述句和反問句，調動學生學習積極性。了解陳述句和反問句的肯定形式與否定形式。重點講解兩種句式之間轉換的方法及實踐訓練。最後總結，概括兩種句式轉換方法的異同。使同學們熟練地掌握陳述句與反問句轉換的方法。
《反問句與陳述句之間的轉換》是東城街道上莊國小提供的微課課程，主講教師為郭艷花。課程簡介 陳述句：是陳述一個事實或者說話人的看法的句子。句末用句號。 反問句表面看來是疑問的形式，答案就在問句之中。反問句比陳述句語氣更強，...
反問句和陳述句是我們常用的句型，他們是各有各的特色的。陳述句：表意平和，不帶感情色彩；反問句：肯定有力，能夠表達比較強烈的感情。但是在語言基礎訓練中，我們總會遇到反問句和陳述句的轉換，許多孩子總會因為知識點掌握得不夠牢固...
是佛山市禪城區瀾石國小提供的微課課程，主講教師是陳心歡。課程簡介 學習陳述句和反問句的定義，並學會陳述句與反問句之間的互換技巧。設計思路 在例句中得出陳述句與反問句的互換技巧，並通過做習題的方式進行知識點的鞏固。
《陳述句和反問句的互換》是榴城鎮學區中心學校提供的微課課程，主講教師為楊傳雪。課程簡介 通過觀看教學視頻和完成學習任務單規定的任務，掌握陳述句和反問句互換的主要方法，能夠正確完成陳述句和反問句互換的練習。設計思路 本節微課首先...
讓學生一目了然，更加清晰易懂。再通過啟發讓學生自學自悟，舉一反三，達到掌握陳述句和反問句互換方法的目的。知識點 國小語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換
《巧改陳述句為反問句》是大井鎮中心國小提供的微課課程，主講教師是姜嬋瓊。課程簡介 以轉換竅門為教學主線，先分步驟學習陳述句轉換為反問句的小竅門，然後總結轉換方法，最後通過練習得以鞏固，從而達到掌握陳述句轉換為反問句的方法。設...
《陳述句與反問句互改三部曲》是新華國小提供的微課課程，主講教師為張琪。知識點 國小 語文 1.四.句子/1.單句/A.陳述句 設計思路 陳述句與反問句的互改是我們國小語文教學中一種較為重要的句式訓練。在進行互改時,一些學生常常把...
《句子變變變》是安丘市第二實驗國小提供的微課課程，主講教師為王海燕。課程簡介 陳述句、反問句、感嘆句的轉換。三個句子，表達的是同一個意思，體會漢語表意的豐富性。設計思路 低年級學生的對句子有粗淺的認識，要讓學生反覆朗讀，...
主講教師是黎君。課程簡介 1.了解陳述句、反問句的句子特點。 2.掌握陳述句與反問句互改的方法 3.會運用三步曲的方法改陳述句和反問句。知識點 國小語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 ...
陳述轉反問 《陳述轉反問》是連南瑤族自治縣三排鎮南崗中心學校提供的微課課程，主講教師為李業奇。設計思路 內容短小精悍，抓住四年級期末必考內容進行重點講解。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換。
《陳述句變成反問句的小技巧》是亳州學院實驗國小提供的微課課程，主講教師是姜濤。課程簡介 本微課採用動漫的形式，向學生講述陳述句變成反問句的小技巧，形式新穎，符合兒童認知的特點，採用了聲音、圖像、表情、情景再現相結合的方式，讓...
這類句子一般都可以轉換成“主—動—賓”格式的動賓謂語句。2、施事‖受事+小謂語： 大主語是施事；小主語是受事，在意念上是受小謂語支配的。例如：①我們‖任何困難都能克服。②我‖什麼事也不知道。③他‖一口水都不喝。這...
《陳述句改反問句》是西鄉縣城北國小提供的微課課程，主講教師為孫強。課程簡介 該微課有效地結合十二張幻燈片對“什麼是陳述句”、“陳述句改反問句的方法” 、“反問句改陳述句的方法”等內容，結合例句，進行細緻地講解。把陳述句改...
《陳述句與反問句之間的句式轉換》是冶源鎮冶西國小提供的微課課程，主講教師是劉艷艷。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換 2.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換。教師簡介 劉艷艷，現任冶源鎮冶西國小語文教師。
《陳述句改為反問句》是拉達鄉中心校學校提供的微課課程，主講教師是顏琳。課程簡介 本節微課首先說明了陳述句改為反問句的原因，反問句的作用，接著進行練習，在練習中掌握，及鞏固練習，最後進行總結。設計思路 本節微課圍繞兒童的直觀...
m 《陳述句與反問句句型轉換。m》是冶源鎮楊善集國小學校提供的微課課程，主講教師為吳旭麗。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換 2.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 設計思路 提供句式轉換的方法 ...
句式轉換之陳述句變反問句 《句式轉換之陳述句變反問句》是臨朐縣城關街道北苑國小提供的微課課程，主講教師滿倖幸。課程簡介 詳細形象的介紹陳述句轉換成反問句。設計思路 方法帶動。
陳述句轉換為反問句 《陳述句轉換為反問句》是北只圖村國小提供的微課課程，主講教師是程揚帆。知識點 國小 語文 四.句子/10.句式轉換/A.“把”字句、“被”字句、陳述句的轉換 作者介紹 程揚帆，北只圖村國小老師。
《反問句變陳述句》是市南區燕兒島路第一國小提供的微課課程，主講教師為雷雙歌。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 設計思路 從典型題目入手，講解反問句轉陳述句的方法和注意問題 ...
《反問句變成陳述句》是市南區燕兒島路第一國小學校提供的微課課程，主講教師為雷雙歌 。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 設計思路 從典型題目入手，講解反問句轉陳述句的方法和注意問題 ...
《陳述句改反問句之疑問詞、反問詞的添加方法》是喜德縣民族國小提供的微課課程，主講教師是陳艷。課程簡介 該微課針對學生不會使用疑問詞，或者在該反問句時胡亂使用疑問詞的情況進行了針對性的講解。設計思路 1、引入課題 2、複習反問...
陳述句改成反問句 《陳述句改成反問句》是火馬沖鎮中心國小提供的微課課程，主講教師是劉捷。課程簡介 本次微課教學主要講授陳述句如何轉換成反問句。設計思路 本次教學採用觀察例句，總結要點，再練習的 方法來學習。
朗朗上口，從而提高學生的學習興趣，讓學生更容易記住以及消化所學的內容，最後進行了實例以及練習的講解，讓學生對所學的內容進一步得到理解、提高以及鞏固。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換。
