《句子的轉換—陳述句和反問句》是濰坊高新區國際學校提供的微課課程，主講教師為蔡亞妮。
《句子的轉換—陳述句和反問句》是濰坊高新區國際學校提供的微課課程，主講教師為蔡亞妮。課程簡介 句子的轉換-陳述句和反問句，主要講授陳述句和反問句的定義，讓學生.掌握陳述句和反問句的變化規則，是學生能夠靈活運用陳述句和反問句。
不”，有的給刪去，沒有的給加上。 3、 反問語氣詞刪去“？”變 “。”。 陳述句變反問 跟上述步驟相反。知識點 國小語文 1.四.句子/10.句式轉換 2.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 ...
《反問句和陳述句的轉換》是北滘鎮馬龍國小提供的微課課程，主講教師是林珊珊。課程簡介 本微課以小故情景引入，吸引學生，引起學生的思考和注意。在講解反問句和陳述句的轉化時，利用同一個句子進行轉化講解，讓學生明白得更透徹，更容易...
《陳述句與反問句之間的句式轉換》是冶源鎮冶西國小提供的微課課程，主講教師是劉艷艷。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換 2.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換。教師簡介 劉艷艷，現任冶源鎮冶西國小語文教師。
《反問句與陳述句的轉換方法》是東莞市厚街聖賢學校提供的微課課程，主講教師為曹紅英 。課程簡介 反問句和陳述句是我們常用的句型，他們是各有各的特色的。陳述句：表意平和，不帶感情色彩；反問句：肯定有力，能夠表達比較強烈的感情。
陳述句與反問句的轉換 《陳述句與反問句的轉換》是東城街道七賢國小提供的微課課程，主講教師是趙保雲。設計思路 介紹陳述句和反問句的轉化技巧。知識點 國小語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 ...
《陳述句與反問句的轉化方法》是布拖縣特木里國小提供的微課課程，主講教師為王珊。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換。設計思路 首先，介紹什麼是陳述句，什麼是反問句。其次，介紹陳述句改反問句的方法，並進行練習。最後，...
主講教師為張湘 。課程簡介 先把反問句與陳述句的轉換方法歸納為四步曲，然後舉兩個例子，運用四步曲進行轉換。設計思路 通過對這兩種句型的比較，了解反問句的特點。通過學習轉換方法，知道無論怎么轉換句型，句子意思不可以改變。
《陳述句和反問句的轉換》是安岳縣護建鄉中心國小提供的微課課程，主講教師為尹洪。課程簡介 了解什麼是陳述句？什麼是反問句？掌握陳述句改反問句的方法和反問句改陳述句的方法，並能熟練地進行反問句和陳述句之間的轉換。設計思路 首...
反問句與陳述句的轉換 《反問句與陳述句的轉換》是上峪鄉鹿廠中心校提供的微課課程，主講教師是田燕超。課程簡介 陳述句與反問句的概念，陳述句與反問句轉換的方法 知識點 國小 語文 四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 ...
讓學生一目了然，更加清晰易懂。再通過啟發讓學生自學自悟，舉一反三，達到掌握陳述句和反問句互換方法的目的。知識點 國小語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換
設計思路 以大家所熟悉的組合導入，激發學生興趣，再用“訣竅”來講解陳述句與反問句之間的互換，並加以練習來鞏固。章節目錄 1.四.句子/10.句式轉換 2.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句 的轉換 ...
《反問句與陳述句之間的轉換》是東城街道上莊國小提供的微課課程，主講教師為郭艷花。課程簡介 陳述句：是陳述一個事實或者說話人的看法的句子。句末用句號。 反問句表面看來是疑問的形式，答案就在問句之中。反問句比陳述句語氣更強，...
陳述句轉換為反問句 《陳述句轉換為反問句》是北只圖村國小提供的微課課程，主講教師是程揚帆。知識點 國小 語文 四.句子/10.句式轉換/A.“把”字句、“被”字句、陳述句的轉換 作者介紹 程揚帆，北只圖村國小老師。
句式轉換之陳述句變反問句 《句式轉換之陳述句變反問句》是臨朐縣城關街道北苑國小提供的微課課程，主講教師滿倖幸。課程簡介 詳細形象的介紹陳述句轉換成反問句。設計思路 方法帶動。
《反問句變陳述句》是市南區燕兒島路第一國小提供的微課課程，主講教師為雷雙歌。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 設計思路 從典型題目入手，講解反問句轉陳述句的方法和注意問題 ...
m 《陳述句與反問句句型轉換。m》是冶源鎮楊善集國小學校提供的微課課程，主講教師為吳旭麗 。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換 2.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 設計思路 提供句式轉換的方法 ...
《反問句變成陳述句》是市南區燕兒島路第一國小學校提供的微課課程，主講教師為雷雙歌 。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 設計思路 從典型題目入手，講解反問句轉陳述句的方法和注意問題 ...
課程簡介 通過學習，從例題中找到常用的反問句改為陳述句的方法，並使學生準確掌握方法。通過學習過程中的合作探究，討論交流，增強學生合作的意識。知識點 國小語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 ...
並通過例句講解，通過練習鞏固，很直觀的幫助學生掌握陳述句和反問句互改的方法。設計思路 為了讓學生更好的掌握方法，我先講解陳述句和反問句，然後通過幾個關鍵步驟的關鍵字講解方法，運用例句講解句子轉換的方法，最後練習 ...
1、了解陳述句和反問句的概念； 2、掌握陳述句轉換為反問句的步驟； 3、進行句子轉換的練習。設計思路 由淺入深，先了解陳述句與反問句的概念，再掌握陳述句轉換為反問句的步驟，最後通過句子轉換的練習，培養學生運用知識的能力。
《反問句轉換為陳述句》是許町中學提供的微課課程，主講教師是畢嬌嬌。課程簡介 陳述句與反問句的定義，以及反問句轉換為陳述句的方法。通過具體事例鞏固反問句轉換為陳述句的方法。設計思路 通過理解反問句和陳述句的定義後，接著介紹...
反問句與陳述句的互換是國小語文教學中較為重要的句式訓練。通過學習能了解反問句和陳述句的句型特點，並掌握二者之間的互換規律，能熟練地進行反問句和陳述句之間的轉換。設計思路 先介紹了什麼是疑問句、反問句與陳述句，接著以課文中...
主講教師為林小琴。課程簡介 講授反問句與陳述句相互轉換的方法，並做練習加以鞏固。設計思路 學生對反問句和陳述句之間的相互轉換掌握得比較差，考試時容易失分，所以覺得很有必要讓學生系統地學習這兩種句型的轉換的方法。
1、讓學生了解陳述句與反問句的特點。 2、讓學生掌握陳述句變反問句，反問句變陳述句的方法，並且通過反覆的練習，讓學生熟練運用以上方法，從而輕鬆地解決陳述句與反問句之間的轉換。設計思路 在國小語文考試中，經常出現陳述句變反問句...
就這樣，孩子們在這些簡單清晰的步驟的引領下，能夠快速地在練習中逐步掌握句子間轉換的規律，從而提高轉換句子的能力。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換。2.四.句子/10.句式轉換。
《陳述句與反問句的你來我往》是臨朐縣第一實驗國小提供的微課課程，主講教師為楊立萍。課程簡介 本微課程的製作，讓學生們在學習過程中有了愉快的體驗，他們是比較感興趣的，樂於觀看與學習，但視頻中進行範例教學時同時出現兩個句子，...
《總結反問句改為陳述句的句型轉換方法》是茂名市茂南區金塘鎮南方國小提供的微課課程，主講教師為李斌。課程簡介 總結反問句改為陳述句的句型轉換方法 設計思路 這節課理念:總結反問句改為陳述句的句型轉換方法，讓學生更容易理解和運用...
2、雙重否定句 含有兩個否定詞的句子，例如：含有“沒有...不...”“,非...不可...”等詞語的句子 如：每天下午，我非做作業不可.雙重否定句表示肯定。轉換方法 把反問句變成陳述句或把陳述句變為反問句時，可通過具體的練習...
反問句轉換成陳述句 《反問句轉換成陳述句》是撫遠縣前鋒中心國小提供的微課課程，主講教師為王立傑。課程簡介 通過講解方法，練寫訓練，使學生掌握基本方法。設計思路 講 練，重點回顧。
