《反問句與陳述句之間的轉換與套用》是包鋼第十二國小提供的微課課程,主講教師是楊雨薇。
基本介紹
- 中文名:反問句與陳述句之間的轉換與套用
- 提供學校:包鋼第十二國小
- 主講教師:楊雨薇
- 類別:微課
《反問句與陳述句之間的轉換與套用》是包鋼第十二國小提供的微課課程,主講教師是楊雨薇。
《反問句與陳述句之間的轉換》是東城街道上莊國小提供的微課課程,主講教師為郭艷花。課程簡介 陳述句:是陳述一個事實或者說話人的看法的句子。句末用句號。 反問句表面看來是疑問的形式,答案就在問句之中。反問句比陳述句語氣更強,更能引起人們的思考。 反問句分為肯定反問句和否定反問句。肯定反問句表示否定的...
了解什麼是陳述句?什麼是反問句?掌握陳述句改反問句的方法和反問句改陳述句的方法,並能熟練地進行反問句和陳述句之間的轉換。設計思路 首先介紹什麼是陳述句和反問句,調動學生學習積極性。了解陳述句和反問句的肯定形式與否定形式。重點講解兩種句式之間轉換的方法及實踐訓練。最後總結,概括兩種句式轉換方法的異同。
陳述句:表意平和,不帶感情色彩;反問句:肯定有力,能夠表達比較強烈的感情。但是在語言基礎訓練中,我們總會遇到反問句和陳述句的轉換,許多孩子總會因為知識點掌握得不夠牢固,而出現小問題,所以通過微課的方式呈現出來,讓孩子們反覆學習,掌握反問句與陳述句的轉化方法。 1、直接講解過程。 2、通過視頻學習反問...
反問句變陳述句 《反問句變陳述句》是市南區燕兒島路第一國小提供的微課課程,主講教師為雷雙歌。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 設計思路 從典型題目入手,講解反問句轉陳述句的方法和注意問題
句子的轉換-陳述句和反問句,主要講授陳述句和反問句的定義,讓學生.掌握陳述句和反問句的變化規則,是學生能夠靈活運用陳述句和反問句。設計思路 首先明確陳述句和範文句的定義。先來了解陳述句變反問句,然後通過給出的例句比較讓學生自己發現兩個句子的不同,從而得出結論。再通過具體例句的形式來確認規則的正確性...
《反問句與陳述句轉換方法》是衡陽市港湘實驗國小提供的微課課程,主講教師為張湘 。課程簡介 先把反問句與陳述句的轉換方法歸納為四步曲,然後舉兩個例子,運用四步曲進行轉換。設計思路 通過對這兩種句型的比較,了解反問句的特點。通過學習轉換方法,知道無論怎么轉換句型,句子意思不可以改變。
《反問句變為陳述句》是茂名市建設路國小提供的微課課程,主講教師為彭雪燕。課程簡介 初步了解反問句和陳述句,並掌握反問句變為陳述句的技巧 設計思路 1、初步講解反問句句和陳述句的區別。2、出示反問句變陳述句的五個要點。3、練習,舉了四個例子,讓孩子們在練習的過程中掌握知識點。4、回顧五個要點。
《句式轉換》是湖南省懷化市辰谿縣柿溪鄉學校提供的微課課程,主講教師是鐘鳳娟。課程簡介 本課選自於語文S版五年級下冊語文百花園二(書本48頁),學習內容為陳述句、反問句兩種句式的互相轉換。通過學習本內容,學生應能較快理解反問句所表達的意思,體會反問句的用法,運用到日常口語交際及寫作中,並能熟練對陳述...
反問句改陳述句的方法 《反問句改陳述句的方法》是後塘國小學校提供的微課課程,主講教師為鐘秀 。課程簡介 反問句改陳述句的方法,例題 設計思路 認識反問句,修改反問句
三部曲”《反問句與陳述句互改“三部曲”》是茂名市光華國小提供的微課課程,主講教師是黎君。課程簡介 1.了解陳述句、反問句的句子特點。 2.掌握陳述句與反問句互改的方法 3.會運用三步曲的方法改陳述句和反問句。知識點 國小語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 ...
《反問句轉換為陳述句》是許町中學提供的微課課程,主講教師是畢嬌嬌。課程簡介 陳述句與反問句的定義,以及反問句轉換為陳述句的方法。通過具體事例鞏固反問句轉換為陳述句的方法。設計思路 通過理解反問句和陳述句的定義後,接著介紹反問句轉換為陳述句的方法,然後通過具體例句鞏固反問句轉換為陳述句的方法,最後...
《反問句巧變陳述句的方法》是愉園國小提供的微課課程,主講教師為吳霞梅。課程簡介 通過具體的例子簡明扼要地講述反問句巧變陳述句的方法,並且通過具體的練習進行鞏固!設計思路 本設計從學生剛學完的課文句子入手,通過具體的例子對反問句如何轉變為陳述句方法進行講解和總結,然後再放手讓學生去實踐!
反問句改陳述句 《反問句改陳述句》是布拖縣民族國小提供的微課課程,主講教師是淦代容。課程簡介 主要掌握4個步驟(肯定否定互換,去疑問詞,去疑問助詞,問號變句號)輕鬆高效將反問句改為陳述句。設計思路 首先理解反問句和陳述句的含義,然後舉例講解,最後再實際練筆。
從而達到掌握陳述句轉換為反問句的方法。設計思路 陳述句、反問句的互換是國小語文教學中一種較為重要的句式訓練,本微課根據小學生的特點,把轉換的方法濃縮為三個字,然後具體解釋這三個字的內涵,再通過具體的例子,按照所給的方法一步一步演示轉換過程,在熟悉步驟後給出練習讓學生自己去實踐。
》是科技實驗國小提供的微課課程,主講教師為任玉倩。課程簡介 1、了解陳述句和反問句的概念; 2、掌握陳述句轉換為反問句的步驟; 3、進行句子轉換的練習。設計思路 由淺入深,先了解陳述句與反問句的概念,再掌握陳述句轉換為反問句的步驟,最後通過句子轉換的練習,培養學生運用知識的能力。
主講教師為謝學專。課程簡介 介紹陳述句和反問句互改的方法,並通過例句講解,通過練習鞏固,很直觀的幫助學生掌握陳述句和反問句互改的方法。設計思路 為了讓學生更好的掌握方法,我先講解陳述句和反問句,然後通過幾個關鍵步驟的關鍵字講解方法,運用例句講解句子轉換的方法,最後練習 ...
陳述句改反問句是國小語文教學中一種較為重要的句式訓練。在進行改句時,學生常把意思改反,這除沒很好理解原句的意思外,也是因為還沒有找到有效的方法。這個微課將通過分析陳述句與反問句的特點,教學生掌握陳述句改成反問句的方法,做到舉一反三。設計思路 1.了解陳述句,反問句的特點。 2.掌握陳述句改反問...
反問句改陳述句四部曲 《反問句改陳述句四部曲》是茂名市茂南區公館鎮中心國小提供的微課課程,主講教師為黎偉梅。課程簡介 通過分析反問句改陳述句的特點,讓學生輕鬆掌握反問句改陳述句的方法。設計思路 講述反問句改陳述句的步驟再加以練習。
陳述句與反問句之間的句式轉換 《陳述句與反問句之間的句式轉換》是冶源鎮冶西國小提供的微課課程,主講教師是劉艷艷。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換 2.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換。教師簡介 劉艷艷,現任冶源鎮冶西國小語文教師。
—反問句變陳述句 《語文園地八微課——反問句變陳述句》是安丘市興安街道城北國小提供的微課課程,主講教師是王旭紅。知識點 國小語文 1.四.句子/1.單句/B.疑問句 2.四.句子/1.單句/A.陳述句 設計思路 把反問句變陳述句,先認識反問句和陳述句,在舉例講解反問句變陳述句的方法,最後學生練習進一步掌握。
《陳述句改反問句》是西鄉縣城北國小提供的微課課程,主講教師為孫強。課程簡介 該微課有效地結合十二張幻燈片對“什麼是陳述句”、“陳述句改反問句的方法” 、“反問句改陳述句的方法”等內容,結合例句,進行細緻地講解。把陳述句改寫反問句的方法直觀明了地概括出來。微課畫面簡潔大方,動畫生動形象,講解條理...
陳述句與反問句句型轉換。m 《陳述句與反問句句型轉換。m》是冶源鎮楊善集國小學校提供的微課課程,主講教師為吳旭麗。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換 2.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 設計思路 提供句式轉換的方法
總結反問句改為陳述句的句型轉換方法 《總結反問句改為陳述句的句型轉換方法》是茂名市茂南區金塘鎮南方國小提供的微課課程,主講教師為李斌。課程簡介 總結反問句改為陳述句的句型轉換方法 設計思路 這節課理念:總結反問句改為陳述句的句型轉換方法,讓學生更容易理解和運用,提高學生的語用能力。
陳述句轉換為反問句 《陳述句轉換為反問句》是北只圖村國小提供的微課課程,主講教師是程揚帆。知識點 國小 語文 四.句子/10.句式轉換/A.“把”字句、“被”字句、陳述句的轉換 作者介紹 程揚帆,北只圖村國小老師。
教學設計: 第一步:了解反問句和陳述句。 第二步:了解把反問句改為陳述句的“兩去兩改”法。 兩去:去掉反問句里的反問語氣詞(難道、怎、怎么)等和去掉句子末尾的 疑問助詞(嗎、呢)等。 兩改:看句子裡有沒有否定詞“不”,有則刪去,沒則加上 ;再把句末“?”改為“。” 第三步:舉例子 例子...
《反問句改為陳述句》是連南瑤族自治縣大麥山鎮中心國小提供的微課課程,主講教師為黃雨薇。課程簡介 簡單介紹了反問句轉換為陳述句的方法。列出了幾個例子方便學生理解,並用了幾道練習題加以鞏固。設計思路 先是陳述了什麼是“反問句”,並結合例句講解反問句改為陳述句的三步驟。然後將重點再次講述一遍,加深印象。
《陳述句改為反問句》是拉達鄉中心校學校提供的微課課程,主講教師是顏琳。課程簡介 本節微課首先說明了陳述句改為反問句的原因,反問句的作用,接著進行練習,在練習中掌握,及鞏固練習,最後進行總結。設計思路 本節微課圍繞兒童的直觀思維的特點,首先讓學生感受陳述句與疑問句反問句的區別,感受反問句的語氣比陳述...
反問詞的添加方法 《陳述句改反問句之疑問詞、反問詞的添加方法》是喜德縣民族國小提供的微課課程,主講教師是陳艷。課程簡介 該微課針對學生不會使用疑問詞,或者在該反問句時胡亂使用疑問詞的情況進行了針對性的講解。設計思路 1、引入課題 2、複習反問句和陳述句的特點 3、例題講解 4、總結 5、練習鞏固。
然後講述句式轉換的步驟,期間我還把這些步驟編成了一首歌訣,歌訣簡短易懂、朗朗上口,從而提高學生的學習興趣,讓學生更容易記住以及消化所學的內容,最後進行了實例以及練習的講解,讓學生對所學的內容進一步得到理解、提高以及鞏固。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換。