《反問句與陳述句轉換方法》是衡陽市港湘實驗國小提供的微課課程,主講教師為張湘 。
基本介紹
- 中文名:反問句與陳述句轉換方法
- 提供學校:衡陽市港湘實驗國小
- 主講教師:張湘
- 類別:微課
《反問句與陳述句轉換方法》是衡陽市港湘實驗國小提供的微課課程,主講教師為張湘 。
《反問句與陳述句的轉換方法》是東莞市厚街聖賢學校提供的微課課程,主講教師為曹紅英 。課程簡介 反問句和陳述句是我們常用的句型,他們是各有各的特色的。陳述句:表意平和,不帶感情色彩;反問句:肯定有力,能夠表達比較強烈的感情。
《反問句與陳述句轉換方法》是衡陽市港湘實驗國小提供的微課課程,主講教師為張湘 。課程簡介 先把反問句與陳述句的轉換方法歸納為四步曲,然後舉兩個例子,運用四步曲進行轉換。設計思路 通過對這兩種句型的比較,了解反問句的特點。
主講教師為林小琴。課程簡介 講授反問句與陳述句相互轉換的方法,並做練習加以鞏固。設計思路 學生對反問句和陳述句之間的相互轉換掌握得比較差,考試時容易失分,所以覺得很有必要讓學生系統地學習這兩種句型的轉換的方法。
《陳述句與反問句的轉化方法》是布拖縣特木里國小提供的微課課程,主講教師為王珊。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換。設計思路 首先,介紹什麼是陳述句,什麼是反問句。其次,介紹陳述句改反問句的方法,並進行練習。最後,...
反問句與陳述句的轉換 《反問句與陳述句的轉換》是上峪鄉鹿廠中心校提供的微課課程,主講教師是田燕超。課程簡介 陳述句與反問句的概念,陳述句與反問句轉換的方法 知識點 國小 語文 四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 ...
反問句表面看來是疑問的形式,答案就在問句之中。反問句比陳述句語氣更強,更能引起人們的思考。 反問句分為肯定反問句和否定反問句。肯定反問句表示否定的意思,否定反問句表示肯定的意思。設計思路 反問句改為陳述句的方法 1、將反問...
《反問句和陳述句巧轉換》是灘盤國小校提供的微課課程,主講教師是曾丹。課程簡介 本微課以老師給學生答疑解惑的對話方式,分別介紹了陳述句和反問句的概念,以及陳述句和反問句的互換方法。本課運用了句子修改符號來介紹反問句和陳述句的...
《總結反問句改為陳述句的句型轉換方法》是茂名市茂南區金塘鎮南方國小提供的微課課程,主講教師為李斌。課程簡介 總結反問句改為陳述句的句型轉換方法 設計思路 這節課理念:總結反問句改為陳述句的句型轉換方法,讓學生更容易理解和運用...
小錦囊里主要是陳述句和反問句互換的步驟。最後,將這兩種句式間的轉換方法編了一個順口溜。就這樣,孩子們在這些簡單清晰的步驟的引領下,能夠快速地在練習中逐步掌握句子間轉換的規律,從而提高轉換句子的能力。知識點 國小 語文 1.四...
設計思路 首先介紹什麼是陳述句和反問句,調動學生學習積極性。了解陳述句和反問句的肯定形式與否定形式。重點講解兩種句式之間轉換的方法及實踐訓練。最後總結,概括兩種句式轉換方法的異同。使同學們熟練地掌握陳述句與反問句轉換的方法。
本節課的教學設計思路如下:小故事情景導入,初步了解反問句的特點——講解陳述句轉換成反問句的“三部曲”——引出反問句的作用——講解反問句轉換成陳述的“三部曲”——以總結形式回顧反問句和陳述句的互換步驟——小練習加強訓練。
陳述句與反問句的轉換 《陳述句與反問句的轉換》是東城街道七賢國小提供的微課課程,主講教師是趙保雲。設計思路 介紹陳述句和反問句的轉化技巧。知識點 國小語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 ...
課程簡介 通過學習,從例題中找到常用的反問句改為陳述句的方法,並使學生準確掌握方法。通過學習過程中的合作探究,討論交流,增強學生合作的意識。知識點 國小語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 ...
《陳述句與反問句轉換》是高新區實驗學校提供的微課課程,主講教師是陳利民。設計思路 反問句變陳述句 步驟: 1、 先刪去反問詞(怎能、怎么、難道、哪裡等等),有的句子可適當再加上“很”“都”等,使句子表達的意思更準確。 2...
《陳述句與反問句之間的句式轉換》是冶源鎮冶西國小提供的微課課程,主講教師是劉艷艷。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換 2.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換。教師簡介 劉艷艷,現任冶源鎮冶西國小語文教師。
反問句改陳述句的方法 《反問句改陳述句的方法》是後塘國小學校提供的微課課程,主講教師為鐘秀 。課程簡介 反問句改陳述句的方法,例題 設計思路 認識反問句,修改反問句
《反問句轉換為陳述句》是許町中學提供的微課課程,主講教師是畢嬌嬌。課程簡介 陳述句與反問句的定義,以及反問句轉換為陳述句的方法。通過具體事例鞏固反問句轉換為陳述句的方法。設計思路 通過理解反問句和陳述句的定義後,接著介紹...
講解反問句改為陳述句的方法,並出示了幾個例句,然後進行練習反問句改陳述句。緊接著講述了陳述句改為反問句的方法,仍然是出示例句,再進行相應的練習,通過反覆講解與練習,讓學生掌握反問句與陳述句的互換。
反問句轉換成陳述句 《反問句轉換成陳述句》是撫遠縣前鋒中心國小提供的微課課程,主講教師為王立傑。課程簡介 通過講解方法,練寫訓練,使學生掌握基本方法。設計思路 講 練,重點回顧。
《陳述句如何轉換為反問句?》是科技實驗國小提供的微課課程,主講教師為任玉倩。課程簡介 1、了解陳述句和反問句的概念; 2、掌握陳述句轉換為反問句的步驟; 3、進行句子轉換的練習。設計思路 由淺入深,先了解陳述句與反問句的概念...
並通過例句講解,通過練習鞏固,很直觀的幫助學生掌握陳述句和反問句互改的方法。設計思路 為了讓學生更好的掌握方法,我先講解陳述句和反問句,然後通過幾個關鍵步驟的關鍵字講解方法,運用例句講解句子轉換的方法,最後練習 ...
了解什麼是反問句,什麼是陳述句,並掌握反問句與陳述句之間的互換。設計思路 以大家所熟悉的組合導入,激發學生興趣,再用“訣竅”來講解陳述句與反問句之間的互換,並加以練習來鞏固。章節目錄 1.四.句子/10.句式轉換 2.四.句子/...
句子的轉換-陳述句和反問句,主要講授陳述句和反問句的定義,讓學生.掌握陳述句和反問句的變化規則,是學生能夠靈活運用陳述句和反問句。設計思路 首先明確陳述句和範文句的定義。先來了解陳述句變反問句,然後通過給出的例句比較讓學生...
把陳述句改寫反問句的方法直觀明了地概括出來。微課畫面簡潔大方,動畫生動形象,講解條理清楚,深入淺出,易於學生接受。背景音樂的使用,使微課更加富有生機,大大提高了學生的學習興趣。設計思路 將陳述句改為反問句的方法提練總結出來...
《陳述句和反問句的互換》是榴城鎮學區中心學校提供的微課課程,主講教師為楊傳雪。課程簡介 通過觀看教學視頻和完成學習任務單規定的任務,掌握陳述句和反問句互換的主要方法,能夠正確完成陳述句和反問句互換的練習。設計思路 本節微課首先...
教學重點: 掌握、運用陳述句和反問句互改的方法。 教學難點: 陳述句和反問句互相改寫中絕對不能改變原句的意思,掌握雙重否定句改反問句的注意事項和方法。 過程:1、區別陳述句與反問句。2、了解反問句改陳述句方法是“去疑改號,...
陳述句轉換為反問句 《陳述句轉換為反問句》是北只圖村國小提供的微課課程,主講教師是程揚帆。知識點 國小 語文 四.句子/10.句式轉換/A.“把”字句、“被”字句、陳述句的轉換 作者介紹 程揚帆,北只圖村國小老師。
《反問句改陳述句》是布拖縣民族國小提供的微課課程,主講教師是淦代容。課程簡介 主要掌握4個步驟(肯定否定互換,去疑問詞,去疑問助詞,問號變句號)輕鬆高效將反問句改為陳述句。設計思路 首先理解反問句和陳述句的含義,然後舉例講解...
本節微課首先說明了陳述句改為反問句的原因,反問句的作用,接著進行練習,在練習中掌握,及鞏固練習,最後進行總結。設計思路 本節微課圍繞兒童的直觀思維的特點,首先讓學生感受陳述句與疑問句反問句的區別,感受反問句的語氣比陳述句更...
1、讓學生了解陳述句與反問句的特點。 2、讓學生掌握陳述句變反問句,反問句變陳述句的方法,並且通過反覆的練習,讓學生熟練運用以上方法,從而輕鬆地解決陳述句與反問句之間的轉換。設計思路 在國小語文考試中,經常出現陳述句變反問句...