《反問句改陳述句的方法》是後塘國小學校提供的微課課程，主講教師為鐘秀 。
基本介紹
- 中文名：反問句改陳述句的方法
- 主講教師：鐘秀
- 提供學校：後塘國小
- 類 別：微課
課程簡介,設計思路,
課程簡介
反問句改陳述句的方法，例辯贈宙譽題
設計思路
認識反問宙員危句樂婚遙，匙霉囑修精蘭奔改盼和陵求擔墓反問句
反問句改陳述句的方法
相關詞條
- 反問句改陳述句的方法
反問句改陳述句的方法 《反問句改陳述句的方法》是後塘國小學校提供的微課課程，主講教師為鐘秀 。課程簡介 反問句改陳述句的方法，例題 設計思路 認識反問句，修改反問句
- 總結反問句改為陳述句的句型轉換方法
《總結反問句改為陳述句的句型轉換方法》是茂名市茂南區金塘鎮南方國小提供的微課課程，主講教師為李斌。課程簡介 總結反問句改為陳述句的句型轉換方法 設計思路 這節課理念:總結反問句改為陳述句的句型轉換方法，讓學生更容易理解和運用...
- 反問句改陳述句四部曲
《反問句改陳述句四部曲》是茂名市茂南區公館鎮中心國小提供的微課課程，主講教師為黎偉梅。課程簡介 通過分析反問句改陳述句的特點，讓學生輕鬆掌握反問句改陳述句的方法。設計思路 講述反問句改陳述句的步驟再加以練習。
- 反問句改為陳述句
《反問句改為陳述句》是連南瑤族自治縣大麥山鎮中心國小提供的微課課程，主講教師為黃雨薇。課程簡介 簡單介紹了反問句轉換為陳述句的方法。列出了幾個例子方便學生理解，並用了幾道練習題加以鞏固。設計思路 先是陳述了什麼是“反問句”...
- 反問句改成陳述句
在進行改句時，學生常把意思改反，這除沒很好理解原句的意思外，也是因為還沒有找到有效的方法。這個微課將通過分析陳述句與反問句的特點，教學生掌握陳述句改成反問句的方法，做到舉一反三。設計思路 1.了解陳述句，反問句的特點。
- 反問句巧變陳述句的方法
《反問句巧變陳述句的方法》是愉園國小提供的微課課程，主講教師為吳霞梅。課程簡介 通過具體的例子簡明扼要地講述反問句巧變陳述句的方法，並且通過具體的練習進行鞏固！設計思路 本設計從學生剛學完的課文句子入手，通過具體的例子對反問...
- 反問句與陳述句之間的轉換
反問句表面看來是疑問的形式，答案就在問句之中。反問句比陳述句語氣更強，更能引起人們的思考。 反問句分為肯定反問句和否定反問句。肯定反問句表示否定的意思，否定反問句表示肯定的意思。設計思路 反問句改為陳述句的方法 1、將反問...
- 反問句與陳述句的轉換方法
《反問句與陳述句的轉換方法》是東莞市厚街聖賢學校提供的微課課程，主講教師為曹紅英 。課程簡介 反問句和陳述句是我們常用的句型，他們是各有各的特色的。陳述句：表意平和，不帶感情色彩；反問句：肯定有力，能夠表達比較強烈的感情。
- 反問句變成陳述句
《反問句變成陳述句》是市南區燕兒島路第一國小學校提供的微課課程，主講教師為雷雙歌 。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 設計思路 從典型題目入手，講解反問句轉陳述句的方法和注意問題 ...
- 反問句變陳述句
《反問句變陳述句》是市南區燕兒島路第一國小提供的微課課程，主講教師為雷雙歌。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 設計思路 從典型題目入手，講解反問句轉陳述句的方法和注意問題 ...
- 陳述句與反問句的轉化方法
知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換。設計思路 首先，介紹什麼是陳述句，什麼是反問句。其次，介紹陳述句改反問句的方法，並進行練習。最後，介紹反問句改陳述句的方法，並進行練習。讓學生能夠在練習中理解，然後現學現用。
- 反問句改陳述句
《反問句改陳述句》是布拖縣民族國小提供的微課課程，主講教師是淦代容。課程簡介 主要掌握4個步驟（肯定否定互換，去疑問詞，去疑問助詞，問號變句號）輕鬆高效將反問句改為陳述句。設計思路 首先理解反問句和陳述句的含義，然後舉例講解...
- 反問句轉換為陳述句
通過具體事例鞏固反問句轉換為陳述句的方法。設計思路 通過理解反問句和陳述句的定義後，接著介紹反問句轉換為陳述句的方法，然後通過具體例句鞏固反問句轉換為陳述句的方法，最後口訣再次鞏固方法使學生達到完全理解運用的程度。
- 反問句與陳述句轉換方法
《反問句與陳述句轉換方法》是衡陽市港湘實驗國小提供的微課課程，主講教師為張湘 。課程簡介 先把反問句與陳述句的轉換方法歸納為四步曲，然後舉兩個例子，運用四步曲進行轉換。設計思路 通過對這兩種句型的比較，了解反問句的特點。
- 反問句改為陳述句(1)
《反問句改為陳述句(1)》是雲潭鎮中心國小提供的微課課程，主講老師是龍漢珍。 課程簡介 設計理念： 1.針對問題，各個擊破。 2.細緻指導，掌握方法。 教學目標： 讓大家掌握把反問句改為陳述句的“兩去兩改”。設計思路 教學設計...
- 反問句和陳述句巧轉換
本課運用了句子修改符號來介紹反問句和陳述句的互換方法，讓學生一目了然，更加清晰易懂。再通過啟發讓學生自學自悟，舉一反三，達到掌握陳述句和反問句互換方法的目的。知識點 國小語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的...
- 反問句轉換成陳述句
反問句轉換成陳述句 《反問句轉換成陳述句》是撫遠縣前鋒中心國小提供的微課課程，主講教師為王立傑。課程簡介 通過講解方法，練寫訓練，使學生掌握基本方法。設計思路 講 練，重點回顧。
- 反問句與陳述句互改的小竅門
《反問句與陳述句互改的小竅門》是南塘鎮中心國小提供的微課課程，主講教師為楊華鳳。課程簡介 1、指導學生掌握陳述句和反問句的特點。 2、引導學生掌握、運用反問句與陳述句互改的方法。設計思路 陳述句和反問句的互相轉換，是國小階段...
- 陳述句與反問句互改
教學重點： 掌握、運用陳述句和反問句互改的方法。 教學難點： 陳述句和反問句互相改寫中絕對不能改變原句的意思，掌握雙重否定句改反問句的注意事項和方法。 過程：1、區別陳述句與反問句。2、了解反問句改陳述句方法是“去疑改號，...
- 陳述句和反問句的轉換
《陳述句和反問句的轉換》是安岳縣護建鄉中心國小提供的微課課程，主講教師為尹洪。課程簡介 了解什麼是陳述句？什麼是反問句？掌握陳述句改反問句的方法和反問句改陳述句的方法，並能熟練地進行反問句和陳述句之間的轉換。設計思路 首...
- 陳述句改反問句
《陳述句改反問句》是西鄉縣城北國小提供的微課課程，主講教師為孫強。課程簡介 該微課有效地結合十二張幻燈片對“什麼是陳述句”、“陳述句改反問句的方法” 、“反問句改陳述句的方法”等內容，結合例句，進行細緻地講解。把陳述句改...
- 陳述句如何轉換為反問句?
1、了解陳述句和反問句的概念； 2、掌握陳述句轉換為反問句的步驟； 3、進行句子轉換的練習。設計思路 由淺入深，先了解陳述句與反問句的概念，再掌握陳述句轉換為反問句的步驟，最後通過句子轉換的練習，培養學生運用知識的能力。
- 巧改陳述句為反問句
《巧改陳述句為反問句》是大井鎮中心國小提供的微課課程，主講教師是姜嬋瓊。課程簡介 以轉換竅門為教學主線，先分步驟學習陳述句轉換為反問句的小竅門，然後總結轉換方法，最後通過練習得以鞏固，從而達到掌握陳述句轉換為反問句的方法。...
- 陳述句與反問句轉換
不”，有的給刪去，沒有的給加上。 3、 反問語氣詞刪去“？”變 “。”。 陳述句變反問 跟上述步驟相反。知識點 國小語文 1.四.句子/10.句式轉換 2.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 ...
- 反問句與陳述句互相轉換
《反問句與陳述句互相轉換》是茂名市橋北國小提供的微課課程，主講教師為林小琴。課程簡介 講授反問句與陳述句相互轉換的方法，並做練習加以鞏固。設計思路 學生對反問句和陳述句之間的相互轉換掌握得比較差，考試時容易失分，所以覺得很...
- 陳述句改反問句之疑問詞、反問詞的添加方法
《陳述句改反問句之疑問詞、反問詞的添加方法》是喜德縣民族國小提供的微課課程，主講教師是陳艷。課程簡介 該微課針對學生不會使用疑問詞，或者在該反問句時胡亂使用疑問詞的情況進行了針對性的講解。設計思路 1、引入課題 2、複習反問...
- 陳述句改為反問句
《陳述句改為反問句》是拉達鄉中心校學校提供的微課課程，主講教師是顏琳。課程簡介 本節微課首先說明了陳述句改為反問句的原因，反問句的作用，接著進行練習，在練習中掌握，及鞏固練習，最後進行總結。設計思路 本節微課圍繞兒童的直觀...
- 反問句和陳述句的轉換
《反問句和陳述句的轉換》是北滘鎮馬龍國小提供的微課課程，主講教師是林珊珊。課程簡介 本微課以小故情景引入，吸引學生，引起學生的思考和注意。在講解反問句和陳述句的轉化時，利用同一個句子進行轉化講解，讓學生明白得更透徹，更容易...
- 陳述句與反問句
《陳述句與反問句》是岩口鎮馬頭完全國小提供的微課課程，主講教師為謝學專。課程簡介 介紹陳述句和反問句互改的方法，並通過例句講解，通過練習鞏固，很直觀的幫助學生掌握陳述句和反問句互改的方法。設計思路 為了讓學生更好的掌握方法...
- 陳述句與反問句互換
《陳述句與反問句互換》是茂名市官山學校提供的微課課程，主講教師為梁杏 。課程簡介 1、讓學生了解陳述句與反問句的特點。 2、讓學生掌握陳述句變反問句，反問句變陳述句的方法，並且通過反覆的練習，讓學生熟練運用以上方法，從而輕鬆...
