《巧改陳述句為反問句》是大井鎮中心國小提供的微課課程，主講教師是姜嬋瓊。
《陳述句改反問句之疑問詞、反問詞的添加方法》是喜德縣民族國小提供的微課課程，主講教師是陳艷。課程簡介 該微課針對學生不會使用疑問詞，或者在該反問句時胡亂使用疑問詞的情況進行了針對性的講解。設計思路 1、引入課題 2、複習反問...
句式轉換之陳述句變反問句 《句式轉換之陳述句變反問句》是臨朐縣城關街道北苑國小提供的微課課程，主講教師滿倖幸。課程簡介 詳細形象的介紹陳述句轉換成反問句。設計思路 方法帶動。
課程簡介 通過具體的例子簡明扼要地講述反問句巧變陳述句的方法，並且通過具體的練習進行鞏固！設計思路 本設計從學生剛學完的課文句子入手，通過具體的例子對反問句如何轉變為陳述句方法進行講解和總結，然後再放手讓學生去實踐！
講解反問句改為陳述句的方法，並出示了幾個例句，然後進行練習反問句改陳述句。緊接著講述了陳述句改為反問句的方法，仍然是出示例句，再進行相應的練習，通過反覆講解與練習，讓學生掌握反問句與陳述句的互換。
反問句與陳述句的轉換 《反問句與陳述句的轉換》是上峪鄉鹿廠中心校提供的微課課程，主講教師是田燕超。課程簡介 陳述句與反問句的概念，陳述句與反問句轉換的方法 知識點 國小 語文 四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 ...
《反問句與陳述句之間的轉換與套用》是包鋼第十二國小提供的微課課程，主講教師是楊雨薇。課程簡介 通過學習，從例題中找到常用的反問句改為陳述句的方法，並使學生準確掌握方法。通過學習過程中的合作探究，討論交流，增強學生合作的意識。...
主講教師為張湘 。課程簡介 先把反問句與陳述句的轉換方法歸納為四步曲，然後舉兩個例子，運用四步曲進行轉換。設計思路 通過對這兩種句型的比較，了解反問句的特點。通過學習轉換方法，知道無論怎么轉換句型，句子意思不可以改變。
主講教師為林小琴。課程簡介 講授反問句與陳述句相互轉換的方法，並做練習加以鞏固。設計思路 學生對反問句和陳述句之間的相互轉換掌握得比較差，考試時容易失分，所以覺得很有必要讓學生系統地學習這兩種句型的轉換的方法。
陳述句：表意平和，不帶感情色彩；反問句：肯定有力，能夠表達比較強烈的感情。但是在語言基礎訓練中，我們總會遇到反問句和陳述句的轉換，許多孩子總會因為知識點掌握得不夠牢固，而出現小問題，所以通過微課的方式呈現出來，讓孩子們反覆...
m 《陳述句與反問句句型轉換。m》是冶源鎮楊善集國小學校提供的微課課程，主講教師為吳旭麗。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換 2.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 設計思路 提供句式轉換的方法 ...
《陳述句與反問句》是岩口鎮馬頭完全國小提供的微課課程，主講教師為謝學專。課程簡介 介紹陳述句和反問句互改的方法，並通過例句講解，通過練習鞏固，很直觀的幫助學生掌握陳述句和反問句互改的方法。設計思路 為了讓學生更好的掌握方法...
《陳述句與反問句之間的句式轉換》是冶源鎮冶西國小提供的微課課程，主講教師是劉艷艷。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換 2.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換。教師簡介 劉艷艷，現任冶源鎮冶西國小語文教師。
如：那怎么是一樣的呢？這個反問句改為陳述句就是：那是不一樣的。相比之下，前一個句子語氣就強烈多了。除此之外，一些反問句還要有反問詞，如：難道 怎么 這么…… 除了反問詞，還要在最後加上語氣詞如：呢 嗎…… 而且為了...
《反問句與陳述句互改“三部曲”》是茂名市光華國小提供的微課課程，主講教師是黎君。課程簡介 1.了解陳述句、反問句的句子特點。 2.掌握陳述句與反問句互改的方法 3.會運用三步曲的方法改陳述句和反問句。知識點 國小語文 1....
在進行互改時,一些學生常常把意思搞反,這除了語感較差,沒能很好理解原句的意思外,也是因為還未能找到行之有效的方法。這個微課將通過分析陳述句與反問句的特點,教學生輕鬆掌握陳述句與反問句的互改方法。
《語文園地八微課——反問句變陳述句》是安丘市興安街道城北國小提供的微課課程，主講教師是王旭紅。知識點 國小語文 1.四.句子/1.單句/B.疑問句 2.四.句子/1.單句/A.陳述句 設計思路 把反問句變陳述句，先認識反問句和陳述句，...
《反問句改陳述句》是布拖縣民族國小提供的微課課程，主講教師是淦代容。課程簡介 主要掌握4個步驟（肯定否定互換，去疑問詞，去疑問助詞，問號變句號）輕鬆高效將反問句改為陳述句。設計思路 首先理解反問句和陳述句的含義，然後舉例講解...
反問句改陳述句的方法 《反問句改陳述句的方法》是後塘國小學校提供的微課課程，主講教師為鐘秀 。課程簡介 反問句改陳述句的方法，例題 設計思路 認識反問句，修改反問句
2、雙重否定句 含有兩個否定詞的句子，例如：含有“沒有...不...”“,非...不可...”等詞語的句子 如：每天下午，我非做作業不可.雙重否定句表示肯定。轉換方法 把反問句變成陳述句或把陳述句變為反問句時，可通過具體的練習...
《反問句變陳述句》是市南區燕兒島路第一國小提供的微課課程，主講教師為雷雙歌。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 設計思路 從典型題目入手，講解反問句轉陳述句的方法和注意問題 ...
《反問句改陳述句四部曲》是茂名市茂南區公館鎮中心國小提供的微課課程，主講教師為黎偉梅。課程簡介 通過分析反問句改陳述句的特點，讓學生輕鬆掌握反問句改陳述句的方法。設計思路 講述反問句改陳述句的步驟再加以練習。
《陳述句和反問句的互換》是榴城鎮學區中心學校提供的微課課程，主講教師為楊傳雪。課程簡介 通過觀看教學視頻和完成學習任務單規定的任務，掌握陳述句和反問句互換的主要方法，能夠正確完成陳述句和反問句互換的練習。設計思路 本節微課首先...
陳述句與反問句的定義，以及反問句轉換為陳述句的方法。通過具體事例鞏固反問句轉換為陳述句的方法。設計思路 通過理解反問句和陳述句的定義後，接著介紹反問句轉換為陳述句的方法，然後通過具體例句鞏固反問句轉換為陳述句的方法，最後口訣...
《反問句與陳述句的互換》是羅子山瑤族鄉學校提供的微課課程，主講教師為陳夏葵。課程簡介 了解什麼是反問句，什麼是陳述句，並掌握反問句與陳述句之間的互換。設計思路 以大家所熟悉的組合導入，激發學生興趣，再用“訣竅”來講解陳述...
《總結反問句改為陳述句的句型轉換方法》是茂名市茂南區金塘鎮南方國小提供的微課課程，主講教師為李斌。課程簡介 總結反問句改為陳述句的句型轉換方法 設計思路 這節課理念:總結反問句改為陳述句的句型轉換方法，讓學生更容易理解和運用...
《反問句改為陳述句》是連南瑤族自治縣大麥山鎮中心國小提供的微課課程，主講教師為黃雨薇。課程簡介 簡單介紹了反問句轉換為陳述句的方法。列出了幾個例子方便學生理解，並用了幾道練習題加以鞏固。設計思路 先是陳述了什麼是“反問句”...
《反問句變為陳述句》是茂名市建設路國小提供的微課課程，主講教師為彭雪燕。課程簡介 初步了解反問句和陳述句，並掌握反問句變為陳述句的技巧 設計思路 1、初步講解反問句句和陳述句的區別。2、出示反問句變陳述句的五個要點。3、...
反問句轉換成陳述句 《反問句轉換成陳述句》是撫遠縣前鋒中心國小提供的微課課程，主講教師為王立傑。課程簡介 通過講解方法，練寫訓練，使學生掌握基本方法。設計思路 講 練，重點回顧。
