《陳述句與反問句的轉化方法》是布拖縣特木里國小提供的微課課程,主講教師為王珊。
基本介紹
- 中文名:陳述句與反問句的轉化方法
- 提供學校:布拖縣特木里國小
- 主講教師:王珊
- 類別:微課
《陳述句與反問句的轉化方法》是布拖縣特木里國小提供的微課課程,主講教師為王珊。
反問句變陳述句 步驟: 1、 先刪去反問詞(怎能、怎么、難道、哪裡等等),有的句子可適當再加上“很”“都”等,使句子表達的意思更準確。 2、 看句子裡的有沒有否定詞“不”,有的給刪去,沒有的給加上。 3、 反問語氣詞刪去“?”變 “。”。 陳述句變反問 跟上述步驟相反。知識點 國小語文 1.四...
1、一般否定句 即含有“不、沒有、完全不是,完全不”等否定意思的詞的句子。Nothing is wrong with me.2、雙重否定句 含有兩個否定詞的句子,例如:含有“沒有...不...”“,非...不可...”等詞語的句子 如:每天下午,我非做作業不可.雙重否定句表示肯定。轉換方法 把反問句變成陳述句或把陳述句變為...
陳述句:表意平和,不帶感情色彩;反問句:肯定有力,能夠表達比較強烈的感情。但是在語言基礎訓練中,我們總會遇到反問句和陳述句的轉換,許多孩子總會因為知識點掌握得不夠牢固,而出現小問題,所以通過微課的方式呈現出來,讓孩子們反覆學習,掌握反問句與陳述句的轉化方法。 1、直接講解過程。 2、通過視頻學習反問...
並能熟練地進行反問句和陳述句之間的轉換。設計思路 首先介紹什麼是陳述句和反問句,調動學生學習積極性。了解陳述句和反問句的肯定形式與否定形式。重點講解兩種句式之間轉換的方法及實踐訓練。最後總結,概括兩種句式轉換方法的異同。使同學們熟練地掌握陳述句與反問句轉換的方法。
句子的轉換-陳述句和反問句,主要講授陳述句和反問句的定義,讓學生.掌握陳述句和反問句的變化規則,是學生能夠靈活運用陳述句和反問句。設計思路 首先明確陳述句和範文句的定義。先來了解陳述句變反問句,然後通過給出的例句比較讓學生自己發現兩個句子的不同,從而得出結論。再通過具體例句的形式來確認規則的正確性...
陳述句與反問句的轉換 《陳述句與反問句的轉換》是東城街道七賢國小提供的微課課程,主講教師是趙保雲。設計思路 介紹陳述句和反問句的轉化技巧。知識點 國小語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換
四.句子/1.單句/A.陳述句 設計思路 陳述句與反問句的互改是我們國小語文教學中一種較為重要的句式訓練。在進行互改時,一些學生常常把意思搞反,這除了語感較差,沒能很好理解原句的意思外,也是因為還未能找到行之有效的方法。這個微課將通過分析陳述句與反問句的特點,教學生輕鬆掌握陳述句與反問句的互改方法。
本節微課首先說明了陳述句改為反問句的原因,反問句的作用,接著進行練習,在練習中掌握,及鞏固練習,最後進行總結。設計思路 本節微課圍繞兒童的直觀思維的特點,首先讓學生感受陳述句與疑問句反問句的區別,感受反問句的語氣比陳述句更強烈,進行的練習由易到難便於學生掌握,最後有鞏固練習便於提高。適當進行總結...
三部曲”《反問句與陳述句互改“三部曲”》是茂名市光華國小提供的微課課程,主講教師是黎君。課程簡介 1.了解陳述句、反問句的句子特點。 2.掌握陳述句與反問句互改的方法 3.會運用三步曲的方法改陳述句和反問句。知識點 國小語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 ...
反問句變陳述句 《反問句變陳述句》是市南區燕兒島路第一國小提供的微課課程,主講教師為雷雙歌。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 設計思路 從典型題目入手,講解反問句轉陳述句的方法和注意問題
陳述句轉換為反問句 《陳述句轉換為反問句》是北只圖村國小提供的微課課程,主講教師是程揚帆。知識點 國小 語文 四.句子/10.句式轉換/A.“把”字句、“被”字句、陳述句的轉換 作者介紹 程揚帆,北只圖村國小老師。
《反問句改成陳述句》是濰城區西園國小學校提供的微課課程,主講教師是鐘亞萌。課程簡介 陳述句改反問句是國小語文教學中一種較為重要的句式訓練。在進行改句時,學生常把意思改反,這除沒很好理解原句的意思外,也是因為還沒有找到有效的方法。這個微課將通過分析陳述句與反問句的特點,教學生掌握陳述句改成反問...
陳述句與反問句的互換 《陳述句與反問句的互換》是佛山市禪城區瀾石國小提供的微課課程,主講教師是陳心歡。課程簡介 學習陳述句和反問句的定義,並學會陳述句與反問句之間的互換技巧。設計思路 在例句中得出陳述句與反問句的互換技巧,並通過做習題的方式進行知識點的鞏固。
《陳述句變成反問句的小技巧》是亳州學院實驗國小提供的微課課程,主講教師是姜濤。課程簡介 本微課採用動漫的形式,向學生講述陳述句變成反問句的小技巧,形式新穎,符合兒童認知的特點,採用了聲音、圖像、表情、情景再現相結合的方式,讓學生在快樂中學習。設計思路 本微課先講述了什麼是反問句,然後講了陳述句的類型...
《反問句轉換為陳述句》是許町中學提供的微課課程,主講教師是畢嬌嬌。課程簡介 陳述句與反問句的定義,以及反問句轉換為陳述句的方法。通過具體事例鞏固反問句轉換為陳述句的方法。設計思路 通過理解反問句和陳述句的定義後,接著介紹反問句轉換為陳述句的方法,然後通過具體例句鞏固反問句轉換為陳述句的方法,最後...
陳述句與反問句之間的句式轉換 《陳述句與反問句之間的句式轉換》是冶源鎮冶西國小提供的微課課程,主講教師是劉艷艷。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換 2.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換。教師簡介 劉艷艷,現任冶源鎮冶西國小語文教師。
陳述句改成反問句 《陳述句改成反問句》是火馬沖鎮中心國小提供的微課課程,主講教師是劉捷。課程簡介 本次微課教學主要講授陳述句如何轉換成反問句。設計思路 本次教學採用觀察例句,總結要點,再練習的 方法來學習。
《陳述句改為否定句·10》是連南瑤族自治縣順德希望國小提供的微課課程,主講教師是文秀娣。課程簡介 1.了解什麼是陳述句?什麼是反問句? 2.掌握陳述句改為反問句的方法。設計思路 1.展示教學內容的年級、教材版本、知識點、製作老師的姓名、單位。 2.闡述什麼是陳述句?什麼是反問句? 3.闡述陳述句改為反問句...
教學設計: 第一步:了解反問句和陳述句。 第二步:了解把反問句改為陳述句的“兩去兩改”法。 兩去:去掉反問句里的反問語氣詞(難道、怎、怎么)等和去掉句子末尾的 疑問助詞(嗎、呢)等。 兩改:看句子裡有沒有否定詞“不”,有則刪去,沒則加上 ;再把句末“?”改為“。” 第三步:舉例子 例子...
反問句變成陳述句 《反問句變成陳述句》是市南區燕兒島路第一國小學校提供的微課課程,主講教師為雷雙歌 。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 設計思路 從典型題目入手,講解反問句轉陳述句的方法和注意問題
《反問句變為陳述句》是茂名市建設路國小提供的微課課程,主講教師為彭雪燕。課程簡介 初步了解反問句和陳述句,並掌握反問句變為陳述句的技巧 設計思路 1、初步講解反問句句和陳述句的區別。2、出示反問句變陳述句的五個要點。3、練習,舉了四個例子,讓孩子們在練習的過程中掌握知識點。4、回顧五個要點。
—反問句變陳述句 《語文園地八微課——反問句變陳述句》是安丘市興安街道城北國小提供的微課課程,主講教師是王旭紅。知識點 國小語文 1.四.句子/1.單句/B.疑問句 2.四.句子/1.單句/A.陳述句 設計思路 把反問句變陳述句,先認識反問句和陳述句,在舉例講解反問句變陳述句的方法,最後學生練習進一步掌握。
主講教師為謝學專。課程簡介 介紹陳述句和反問句互改的方法,並通過例句講解,通過練習鞏固,很直觀的幫助學生掌握陳述句和反問句互改的方法。設計思路 為了讓學生更好的掌握方法,我先講解陳述句和反問句,然後通過幾個關鍵步驟的關鍵字講解方法,運用例句講解句子轉換的方法,最後練習 ...
句式轉換之陳述句變反問句 《句式轉換之陳述句變反問句》是臨朐縣城關街道北苑國小提供的微課課程,主講教師滿倖幸。課程簡介 詳細形象的介紹陳述句轉換成反問句。設計思路 方法帶動。
《反問句巧變陳述句的方法》是愉園國小提供的微課課程,主講教師為吳霞梅。課程簡介 通過具體的例子簡明扼要地講述反問句巧變陳述句的方法,並且通過具體的練習進行鞏固!設計思路 本設計從學生剛學完的課文句子入手,通過具體的例子對反問句如何轉變為陳述句方法進行講解和總結,然後再放手讓學生去實踐!
反問句改陳述句 《反問句改陳述句》是布拖縣民族國小提供的微課課程,主講教師是淦代容。課程簡介 主要掌握4個步驟(肯定否定互換,去疑問詞,去疑問助詞,問號變句號)輕鬆高效將反問句改為陳述句。設計思路 首先理解反問句和陳述句的含義,然後舉例講解,最後再實際練筆。
陳述句與反問句句型轉換。m 《陳述句與反問句句型轉換。m》是冶源鎮楊善集國小學校提供的微課課程,主講教師為吳旭麗。知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換 2.四.句子/10.句式轉換/D.陳述句和反問句的轉換 設計思路 提供句式轉換的方法
總結反問句改為陳述句的句型轉換方法 《總結反問句改為陳述句的句型轉換方法》是茂名市茂南區金塘鎮南方國小提供的微課課程,主講教師為李斌。課程簡介 總結反問句改為陳述句的句型轉換方法 設計思路 這節課理念:總結反問句改為陳述句的句型轉換方法,讓學生更容易理解和運用,提高學生的語用能力。
簡單介紹了反問句轉換為陳述句的方法。列出了幾個例子方便學生理解,並用了幾道練習題加以鞏固。設計思路 先是陳述了什麼是“反問句”,並結合例句講解反問句改為陳述句的三步驟。然後將重點再次講述一遍,加深印象。最後利用由淺到深的三道練習題鞏固學生的理解。視頻中還穿插了學生喜聞樂見的動畫部分,使整個微課...