《有效教學27法》是2018年天津教育出版社出版的圖書，作者是曾佑平。
基本介紹
- 中文名：有效教學27法
- 作者：曾佑平
- 出版社：天津教育出版社
- 出版時間：2018年
- ISBN：9787530981986
《有效教學27法》是2018年天津教育出版社出版的圖書，作者是曾佑平。
《有效教學27法》是2018年天津教育出版社出版的圖書，作者是曾佑平。...
教材試圖構建一個有內在邏輯、相對獨立的有效教學體系，系統探討和回答實現有效教學的內在原理和操作要點。本教材主要內容有：有效教學的意義、有效教學的理論基礎、有效教學的特殊規律、有效教學的特殊原則、有效教學的方式和模式、有效教學的行為、有效教學的策略、有效教學的幾對特殊關係、有效教學的反思與超越。內容簡介...
《有效教學：國中數學教學中的問題與對策》是2010年8月東北師範大學出版社出版的圖書，作者是尹安群。內容簡介 《國中數學教學中的問題與對策》內容包括：數與代數教學中的問題及解決策略、空間與圖形教學中的問題及解決策略、統計與機率教學中的問題及解決策略等。圖書目錄 第1章 數與代數教學中的問題及解決策略 第...
新經驗，注重結合一線教學的實際問題，從新知識、新技能、新視野、新觀念方面指導學科的有效教學。求文本簡潔、實用，突出學科特點，讓一線教師有“一點就通”的感覺，同時兼顧內容的引領性和前瞻性，試圖做到立意高而不空，案例新而不虛，文字通而不澀。強調深挖學科內涵，旨在提高教學質量。
《有效教學：國中生物教學中的問題與對策》是2010年7月東北師範大學出版社出版的圖書，作者是張鴻亮。內容簡介 在很多學者眼裡，學術是一個嚴肅的概念，具有專屬的性質。學術研究是特定時空中，特定社會群體的專屬工作。按照此邏輯，中國小教師的研究肯定不是學術研究，充其量是自己的教學經驗總結。美國當代教育家歐內斯特L...
新經驗，注重結合一線教學的實際問題，從新知識、新技能、新視野、新觀念方面指導學科的有效教學。內容簡介 求文本簡潔、實用，突出學科特點，讓一線教師有“一點就通”的感覺，同時兼顧內容的引領性和前瞻性，試圖做到立意高而不空，案例新而不虛，文字通而不澀。強調深挖學科內涵，旨在提高教學質量。
新經驗，注重結合一線教學的實際問題，從新知識、新技能、新視野、新觀念方面指導學科的有效教學。求文本簡潔、實用，突出學科特點，讓一線教師有“一點就通”的感覺，同時兼顧內容的引領性和前瞻性，試圖做到立意高而不空，案例新而不虛，文字通而不澀。強調深挖學科內涵，旨在提高教學質量。
《有效教學66個經典案例》是2011年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是陳海濱、徐麗華。本書以案例的形式解讀了有效教學的理論核心，通過66個經典的教學案例，形象生動地展示了“改課”的有效性，從而幫助一線老師更好地理解有效教學的精髓，並將獲得的教學智慧運用到教學實踐中。內容簡介 在“課改”的背景下，如何...
《有效教學十講》是2009年10月華東師範大學出版社出版的圖書，作者是余文森。本書主要是是余文森教授二十幾年來對課堂教學觀察、思考所積澱下來的智慧結晶，內容簡介 作者以“對人的成全”為內在尺度，通過對課堂教學耐心、細緻的省察，見微知著，道出許多啟人心智的關於有效教學的獨特見解。作者的睿智與幽默，讀者在...
《有效教學·國小科學教學中的問題與對策(新課程·國小版)》內容簡介：有效教學的研究起始於20世紀30年代的好教師的品質特徵研究。60年代，瑞安（Ryan）等人則通過對教師課堂教學的觀察，得出了與有效教學相關的三個方面相對應的兩極因素：“熱情與理解”對“冷漠與疏遠”，“有組織與有條理”對“無計畫與拖沓”，“...
《韓立福:有效教學法》總結了我國中國小界一批傑出教師的先進經驗，尤其是提供了名師教育思想的精華、成功的教學案例以及他們走向優秀的心路歷程，講解了在教學過程中的探索經歷、如何進行課型創新等，這一研究必將對我國中國小教師隊伍建設起到積極的推動作用。內容簡介 《韓立福:有效教學法》編輯推薦：時代呼喚優秀教師。...
有效教學，就是在符合時代和個體積極價值建構的前提下其效率在一定時空內不低於平均水準的教學。有效學習是發展學生的創新思維。大量的研究表明，探索性的、 自主的、研究性的學習對發展學生的創新思維很有效果。有效學習主要是指學生自主的、探索性的、研究性的學習，這也是我們要著重發展的學生的學習活動。有效教學的...
《有效教學：國中音樂教學中的問題與對策》是 2010年 東北師範大學出版社出版的圖書。本書講述了教學是否促進學生的全面發展、學生情感態度和創新思維的發展及教學是否有效地改善學生的學習方式等知識。內容簡介 《有效教學:國中音樂教學中的問題與對策(新課程國中版)》將有效教學關注的重點放在以下三個方面：教學是否...
《有效教學方法（第七版）》是2014年11月江蘇教育出版社出版的圖書，作者是[美]加里.D.鮑里奇。內容簡介 《有效教學方法（第七版）》以促膝談心、商討式的方法，依據30多年的課堂教學研究，呈現理論性、現實性、實用性皆強的有效教學方法，在美國是同類圖書的暢銷書。全書顛覆了以往“好教師”的概念，以全新的...
《有效教學》是教師教育國家精品資源共享課“有效教學”的配套教材，依據《教師教育課程標準（試行）》編寫。《有效教學》分四部分。*部分“有效教學引論”，介紹有效教學的基本含義、研究簡史及分析模型；第二部分“有效教學的學習論基礎”，從學習目標、學習過程、學習方式三個方面，探討有效教學的學習原理；第三部分“...
《有效教學最需要什麼》是由南京大學出版社2010年9月出版的圖書，作者是趙國忠。內容介紹 《有效教學最需要什麼》介紹：隨著課程改革的不斷深入和實踐，“有效教學”已成為當前教育界最為關注的熱門話題和教師教學實踐的最佳策略之一。那么，如何認識“有效教學”？如何實施“有效教學”，變無效、低效教學為高效、優質的...
《大夏書系·有效教學十講》是余文森編寫的圖書。內容簡介 本書是余文森教授多年對課堂教學觀察、思考所積澱下來的智慧結晶，作者以“對人的成全”為內在尺度，通過對課堂教學耐心、細緻的省察，見微知著，道出許多啟人心智的關於有效教學的獨特見解。本書的內容皆來自作者在各種教師培訓中的講稿。講稿中，隨處可感受...
《有效教學》是華東師範大學出版社在2019年出版的圖書。作者是崔允漷。本書介紹了如何把問題還原到原點來思考？如何將教學問題置於課程、教育、社會大背景中綜合地思考？如何促使學習者將中國小的課程標準、教材、教學、學習、評價進行一體化的思考？如何促使學習者形成教育領域的大觀念，而不至於去記去背書中提供的那些...
《名師感悟有效教學90例》是2012年江蘇教育出版社出版的圖書，作者是林高明，徐玉煙。內容簡介 教學有法，但無定法。教學的智慧與藝術對每個教師來說都是一門永無止境的學問。《學記》有言，“教學相長”。教師只有經常性地對名師的教學智慧與藝術進行感悟與剖析，才能提升自己有效教學的能力。林高明和徐玉煙主編的...
有效教學 《有效教學》是陝西師範大學出版社出版的圖書，作者是陳曉端。
《有效的教學方法》是2008年11月1日浙江教育出版社出版的圖書，作者(美國)保羅 R.伯頓 (美國)戴維 M.伯德 。《有效的教學方法》充分體現了當代教學設計的基本理念。很長時間以來，我們一直比較關注教學方法的翻新，甚至將“學習方式的變革”強調到不切實際的地步。然而，只有在對教學活動進行整體設計和系統決策的...
有效的學習方法 《有效的學習方法》是2017年長江文藝出版社出版的圖書。
《有效教學案例》是由廣東人民出版社出版，作者是傅建明，於2013年6月1日出版。內容簡介 《有效教學案例》主要內容包括：3×5=14、魚牛的故事、不同視野中的有效教學、有多少學生睡著了、課堂的遞進、花鐘、小鳥飛走了、人口問題、自己去吧、“做數學”、鴉片戰爭、海洋生物、這片土地是神聖的、狼牙山五壯士、燃料...
《有效教學的案例與故事（第三版）》是2011年4月福建教育出版社出版的圖書，作者是余文森、林高明、陳世濱。內容簡介 《有效教學的案例與故事（第3版）》以新課程的基本理念為導向劃分為八個主題，每個主題以生動的案例和故事闡釋有效教學的理論要點，有助於一線教師舉一反三，掌握在具體課堂中的有效教學行為要點。...
有效教學方法 《有效教學方法》是2021年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是加里·D.。
《什麼是最有效的教學》是2016年浙江大學出版社出版的圖書，作者是俞曉鴻。本書揭開了前概念與有效教學的關係，給出了前概念相關工具原型圖，展示了學段、學科、區域、學校條件、教學環境等不同維度下通過捕捉學生的前概念提高課堂教學有效性的實際案例，由此闡明了什麼才是真正有效的教學。內容簡介 《什麼才是真正有效...
《有效教學論要》是2017年南京大學出版社出版的圖書，作者是文雪、林葉舒、慕容勛。內容簡介 《有效教學論要》教學的基本過程要歷經“計畫、實施、總結、鞏固”四個階段。有效教學是這一系列過程所構成的有機整體。《有效教學論要》就是圍繞教學過程的上述四個教學環節而展開，輔以鮮活生動的教學案例直觀形象地闡釋...
《國小數學課堂的有效教學》是2008年6月1日北京師範大學出版社出版的圖書，作者是劉加霞。內容簡介 國小數學教學應該給孩子留下什麼？毋庸質疑，留下的是數學的思考方式、數學的思想方法，浸潤的是對數學學習的熱愛以及對數學的積極態度。數學教師需要怎樣的底蘊才能實現這一目標？“把握數學本質+研究學生=有效的課堂教學...
《這樣教學最有效》分為治校錦囊、帶班有方、聽課隨想、德育園地、成長有燈、教學有方六輯，主要內容包括校長，我自己來；校門口的故事；校牆外的"罵聲"；孩子喜歡校長的十五個理由等。《這樣教學最有效》重在熟悉的現象中發現問題，在貌似沒有問題的地方捕捉問題，在問題的深入思考中分析課堂的變革取向。內容簡介 ...