《有效教學方法》是2021年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是加里·D.。
基本介紹
- 中文名：有效教學方法
- 作者：加里·D.
- 出版社：華東師範大學出版社
- ISBN：9787576009262
- 出版時間：2021年
《有效教學方法》是2021年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是加里·D.。
教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。教學方法包括教師教的方法（教授法）和學生學的方法（學習方法）兩大方面，是教授方法與學習方法的統一。教授法必須依據學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由於教師在教學過程中處於主導地位，所以在教法與...
1、教學必須服務於完整的人的成長 2、創造豐富的課堂，帶給學生廣博的文化浸染 3、幫助學生形成認知框架——概念系統和命題網路 4、帶給學生理智的挑戰，通過問題的解決進行學習 5、為學生的成長提供機會——創設學生展示自我、發現自我和發展自我的機會 C一、什麼是有效教學 “有效教學”這一概念首先意味著並不是...
六步教學法打破了傳統的單純傳授語文知識、"填鴨式"、滿堂講的課堂模式,有效地解決了教學中教與學的關係中存在的問題。創立者 我國著名教育改革家，全國特級勞動模範魏書生老師在教改實踐中，在新的教育思想指導下以培養學生自學能力為中心，重觀科學與民主，創造出一系列新的教學方法。六步教學法就是其中之一。基本...
《有效的教學方法》是2008年11月1日浙江教育出版社出版的圖書，作者(美國)保羅 R.伯頓 (美國)戴維 M.伯德 。《有效的教學方法》充分體現了當代教學設計的基本理念。很長時間以來，我們一直比較關注教學方法的翻新，甚至將“學習方式的變革”強調到不切實際的地步。然而，只有在對教學活動進行整體設計和系統決策的...
第一章 有效教師 什麼是有效教師?促成有效教學的五種關鍵行為 與有效教學有關的一些輔助行為 教學的複雜性 針對各種學習者和各種內容進行有效教學 有關重要的教師有效率指標的回顧 向真正的教學世界的過渡 結語 小結 討論與練習 第二章 理解你的學生 為什麼要注意個體差異?普通智力對學習的影響 特殊智力對學習的影響...
《有效教學方法（第七版）》是2014年11月江蘇教育出版社出版的圖書，作者是[美]加里.D.鮑里奇。內容簡介 《有效教學方法（第七版）》以促膝談心、商討式的方法，依據30多年的課堂教學研究，呈現理論性、現實性、實用性皆強的有效教學方法，在美國是同類圖書的暢銷書。全書顛覆了以往“好教師”的概念，以全新的...
啟發式教育方法正是要求教師從學生原有的認知結構出發，通過各種有效手段不斷打破原有認知結構的平衡，不斷激發學生新的認知需求，以促進其認知結構不斷向前發展.啟發式教育方法觀的主要方式是 1、珍惜孩子的好奇心 家長要鼓勵孩子發問，並認真回答他們的問題。一旦他們的好奇心受到你的重視和鼓勵，就會更大膽更高興地...
她一直在為幼稚園至十二年級的老師以及教育管理者提供關於教學方法和技術整合方面的權威培訓，深受廣大教師的推崇。2003年，哈貝爾入選全美教育技術領導者之一。她出版了《運用在課堂教學中有效的技術》以及《未來的學校教育：2020年美國的教育》等書。作品評價 高效：簡單易懂的方法能讓你的教學效果“立竿見影”。實用...
有效教學方法 《有效教學方法》是2021年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是加里·D.。
最初，這些都是獨立的理論模式，各自從不同角度探索外語教學的有效途徑，且都取得了相當的進展。它們匯集到交際教學大旗之下是因為都有一個共同的認識：外語教學的根本目的是培養交際能力。交際能力(communicative competence)是交際教學的一個重要概念。五十年代末，喬姆斯基(Chomsky)多次對行為主義理論提出批判，認為語言不...
讓學員的主體地位在課堂上得到落實和凸現，既是互動式教學的內在要求，也是學員能力發展的需要。只有讓學員真正成為課堂的主人、學習的主人，互動式教學才能有效開展。必須營造民主氛圍。互動式教學是一種民主、自由、平等、開放式的教學。“雙向互動”能夠形成，必須經由教員和學員的能動機制、學員的求知內在機制和師生的...
有效實施 班有效即指教師能有效地同時對整個班集體進行同樣內容的教學；課有效即指教師有能效地運用教學手段、教學方法來展開教學活動，讓課與課彼此連續並完整；時有效即指教師將這些教學活動能有效地控制在每一課所規定的統一的單位時間內進行。當然，當代課堂教學觀指出，學生是課堂的主人。因此課堂有效教學的最終...
有效表揚式 “好表揚”是小學生的重要心理特點，鼓勵是促進他們學習的重要手段。因此，如何使學生成功，使其不斷體會到學習進步的喜悅，從中得到心理上的滿足，是國小教師不能忽視的一個重要問題。在教學中，教師要隨時注意心理效應，要善於發現學生的閃光點並加以肯定，使學生產生一種愉快的情感體驗，它會有效地支持...
中職院校作為我國教育體系的關鍵部分,其數學教育對學生思維能力的鍛鍊以及職業技能的培養都有非常大的意義。在新的教學理念下各種創新的教學方法層出不窮,發現式教學方法作為一種新穎的教學方法,在教學實踐中可以有效激發學生學習的積極性和主動性,並且操作起來比較靈活,對學生的思維能力的培養有很大的促進作用。
該模式是在教師己經認識和掌握了教學規律的基礎，以科學的世界觀和方法論為指導，根據學生的年齡特徵和心理特徵，採取有效的方法，充分調動學生的學習自覺性和主動性，使學生積極參與到教學活動中來。“導學式”教學法把教師的主導作用和學生的主體作用結合起來，教師“導”，學生“學”，“導”為主體，“學”為主線...
截止除了一些比較成熟的教學模式已經形成了一套相應的評價方法和標準外，有不少教學模式還沒有形成自己獨特的評價方法和標準。模式特點 指向性 由於任何一種教學模式都圍繞著一定的教學目標設計的，而且每種教學模式的有效運用也是需要一定的條件，因此不存在對任何教學過程都適用的普適性的模式，也談不上哪一種教學模式...
2.知識點教學法研究的理論意義在於對當前的課堂改革和教學方法的研究具有一定的指導意義，它能引導教學和教學改革擺脫形式、追求實效、中西結合。研究目標 1.尋求一種實用有效的課堂教學模式。2.培養一支能研善教的高素質教師隊伍。研究問題 1.不同年級知識點教學法的主要環節和方法。2.不同課型知識點教學法的主要...
示範教學法會導致學員，要求學員都通過探索的方法來學習。這種看法是不全面的，它否定了模仿在學習中的作用，特別是在學習初期的作用。因而也忽視了示範教學法的積極作用。也有人認為示範教學法是一種最經濟、最有效的教學方法，通過各種示範似乎在學員頭腦中就能形成許多學習模式以供使用。這種看法也是不全面的。它沒...
新型教學法 ——“角色扮演法”綜述 總的來說，角色扮演法既是要求被試者扮演一個特定的管理角色來觀察被試者的多種表現，了解其心理素質和潛在能力的一種測評方法，又是通過情景模擬，要求其扮演指定行為角色，並對行為表現進行評定和反饋，以此來幫助其發展和提高行為技能最有效的一種培訓方法。角色扮演理論是以米德...
1.4 優質課堂教學的十項特徵綜述7 1.5 優質課堂教學的其他定義11 第二章 優質課堂的十項特徵15 2.1 清晰的課堂教學結構16 2.2 高比例的有效學習時間27 2.3 促進學習的課堂氣氛34 2.4 教學內容清晰明確41 2.5 創建意義的師生交流5 2.6 教學方法多樣化57 2.7 促進學生個體發展艾拉·埃克特（Ela ...
方法套用 問題教學法源遠流長，隨著新課程改革的開展和實施，問題教學法的優勢已日漸凸顯，它是革除傳統教學弊端的手段之一，也是激發學生學習的內在動力源泉。以歷史教學為例，這種教學方法能夠有效地利用歷史課學習中自主、合作、探究的因素，激發學生歷史學習的內在動力，品嘗成功的果實，應是我們新課程改革的目的。課...
教學方式是指教學方法的活動細節。教學過程中具體的活動狀態，表明教學活動實際呈現的形式。定義 教學方式是指為達到教學目的，實現教學內容，運用教學手段而進行的，由教學原則指導的一整套方式組成的、師生相互作用的活動。方法 如講授法中的講述、講解、講演練習法中的示範、摹仿等。沒有獨立的教學任務，服務於某一...
這種教學認為個人的理智和情感、分析和綜合、有意識和無意識均不可分割，當它們處在最和諧狀態時，是人活動最有效的時刻。因而主張教學要從這些因素相統一的角度來加以組織。理論簡介 1.1理論起源 暗示教學理論（Suggestive Teaching Theory）洛扎諾夫在1955年用暗示療法治療一個疲勞沮喪、記憶衰退的病人，使其恢復並且...
這種案例教學法到了1980年代，才受到師資培育的重視，尤其是1986年美國卡內基小組(Carnegie Task Force)提出《準備就緒的國家：二十一世紀的教師》(A Nation Prepared:Teachers for the 2lst Century)的報告書中，特別推薦案例教學法在師資培育課程的價值，並將其視為一種相當有效的教學模式，而國內教育界開始探究案例...
合規律，即教學的效果和學生的進步、發展，不是通過加班加點、題海戰術、機械訓練或擠占挪用學生的自主學習時間和其它學科教學時間等損害學生可持續發展的途逕取得的，而是從教學規律出發，科學地運用教學方法、手段和策略實現的。有效果，主要是指通過教學給學生帶來的進步和發展。有效教學的評價標準不僅要看教師的教學...
教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。教學方法包括教師教的方法（教授法）和學生學的方法（學習方法）兩大方面，是教授方法與學習方法的統一。教授法必須依據學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由於教師在教學過程中處於主導地位，所以在教法與...
《有效教學叢書：有效教學的基本策略》是2013年福建教育出版社出版的圖書，作者是余文森、劉冬岩。內容簡介 《有效教學叢書:有效教學的基本策略》深入一線教學實際，沿引典型案例，分析透徹，可操作性強。余文森教授提出，時間、結果和體驗是考量學生有效學習的三個指標。與此對應，有效教學有三大策略：為提高學習效率，要...
《有效英語教學法（第二版）》是書林－本版出版的圖書，作者是李輝華 內容簡介 本書為作者近三十年來的教學心得分享，內容包括字母、發音、閱讀、作文教學以及對學校措施的建議等，其中更為所有欲在教學領域大展身手的英文老師們，提供了實用而詳盡的指南解說，無論是英文字母、音標教學、過程寫作、摘要撰寫教學法等...
引言：讓學生主動參與教學是課堂活動的核心 一、精心預設是有效教學的保證 二、教學生成是有效學習的呈現 三、重視課堂生成並不等於可以肆意發揮 四、教師專業素養是課堂生成的有效支撐 五、在對話中體現教學的內涵 第四章 從注重技能方法到關注思維發展 引言：做到知識方法與思維能力並重 一、做數學的過程中為發展...