《國小數學有效教學》是2015年北京師範大學出版社出版的圖書，本叢書秉承服務一線的編寫宗旨，充分吸納課程改革10年來各學科課堂教學創生的新成果、新經驗，注重結合一線教學的實際問題，從新知識、新技能、新視野、新觀念方面指導學科的有效教學。
《國小數學有效教學》是2015年北京師範大學出版社出版的圖書，本叢書秉承服務一線的編寫宗旨，充分吸納課程改革10年來各學科課堂教學創生的新成果、新經驗，注重結合一線教學的實際問題，從新知識、新技能、新視野、新觀念方面指導...
1.有效教學關注學生的進步或發展 首先，要求教師有 "對象"意識。教學不是唱獨腳戲，離開"學"，就無所謂"教"，也就是說，教師必須確立學生的主體地位，樹立"一切為了學生的發展"的思想。其次，要求教師有"全人"的概念。學生的發展是全人的發展，而不是某一方面(如智育)或某一學科(如英語、數學等)的發展。教...
《有效教學：國小數學教學中的問題與對策》是2010年8月東北師範大學出版社出版的圖書，作者是劉娟娟。內容簡介 《國小數學教學中的問題與對策》不但可以做在職教師的培訓、學習之用，而且可以給在校的師範生參考對於師資隊伍的養成是一個貢獻。不單純是學會怎么做，而且理解為什麼這么做，如果學了以後再去做，在做中學...
《國小數學課堂的有效教學》是2008年6月1日北京師範大學出版社出版的圖書，作者是劉加霞。內容簡介 國小數學教學應該給孩子留下什麼？毋庸質疑，留下的是數學的思考方式、數學的思想方法，浸潤的是對數學學習的熱愛以及對數學的積極態度。數學教師需要怎樣的底蘊才能實現這一目標？“把握數學本質+研究學生=有效的課堂教學...
《國小數學有效教學實用課堂教學藝術》是2009年世界圖書出版公司出版的圖書，作者是呂菊芬。內容簡介 《國小數學有效教學實用課堂教學藝術》為《國小數學有效教學》分冊。“學科有效教學實用課堂教學藝術”叢書，目的是給已在中國小教育崗位上的教師和即將踏上這一崗位的“準教師”提供一本有關如何確立課堂教學新理念，...
《促進小學生數學思維發展的有效教學策略》是2017年西南師範大學出版社出版的圖書，作者是王丹。內容簡介 《促進小學生數學思維發展的有效教學策略》主要討論了數學思維的概念和當前國小數學教學發展學生數學思維的現狀，從“豐富數學表象”“引導發現”“數學語言表達訓練”“提高學生質疑問難”“滲透數學思想方法”“有效...
教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉變是有效地進行課堂教學的關鍵。教師應樹立的教育理念：課程觀、數學觀、教材觀、學生觀、教師觀、學習觀、教學觀、過程觀、評價觀等。樹立新觀念 學習觀 基礎教育的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生掌握學習的方法，培養終身學習的願望和能力，達到“以學生的...
細節1 明晰國小數學課堂教學中存在的主要問題 細節2 如何最佳化國小數學教學的目標和要求 細節3 如何科學合理地安排教學內容 細節4 如何安排適當的課堂教學結構 細節5 怎樣選擇最有實效的教學方法一 細節6 對數學教學進行有效評價究竟怎么做 細節7 教學實踐中如何讓小組合作學習更有效 細節8 教學活動中哪些方法適合於...
利用生成性資源的策略 在課堂教學中實施有效評價的策略 第三章 方法運用 促成學生認知衝突的策略 比較的策略 利用學生已有經驗的策略 第四章 思想文化 滲透數形結合思想的策略 滲透轉化思想的策略 滲透對應思想的策略 滲透函式思想的策略 巧妙運用數學史知識的策略 第五章 教學設計與案例 參考文獻 後記 ...
第八節 課堂數學活動理論 第九節 數學課堂教學手段 第四章 數學教學反思的有效性 第一節 教學反思的基本認識 第二節 教學反思表的構建 第五章 有效教學視角的教師專業成長 第一節 有效教學視角的教師職業觀 第二節 教師專業的自我成長 第六章 有效教學視角的教學案例賞析 第一節 國小數學有效教學案例賞析 第二...
《國小數學教學策略》是2010年北京師範大學出版社出版的圖書，作者是張丹。本書主要介紹了國小數學的數與代數、空間與圖形、統計與機率等內容。內容介紹 在整體把握國小數學課程的理念下，《國小數學教學策略》對國小數學的數與代數、空間與圖形、統計與機率、實踐與綜合套用四個領域做了細緻分析，涵蓋了課程目標、課程...
當然，最好的教學設計都是死的，課堂教學是鮮活的，教師只有用心設計、精心組織才能上出高效的好課。我們的初衷是為教師提供可以學習、借鑑、使用的教學設計樣本和豐富的教學資源，為有效教學奉獻我們的綿薄之力。更希望教師創造性使用《國小數學常規課和創新課教學設計:3年級(上冊)(人教版)》，推陳出新，不斷完善...
每一個活動設計都體現了以學生為主體的理念，都已經被教學實踐證明是行之有效的好方法。這套叢書沒有依據某一個版本的教材，而是按照課程改革的理念，依據課程標準編寫的，這就使得這套叢書具有了普適性，使用任何版本教材教學的教師都可以使用。其中所設計的活動的類型多種多樣，宛如一個課堂活動的“超市”，教師...
本書主要讀者對象為國小數學一線教師、國小數學教研員、國小數學教育教學研究者，教育教學管理者等。圖書目錄 第一章 課堂提問的內涵 第一節 課堂提問概述 第二節 課堂提問的目的 第三節 課堂提問的類型 第四節 課堂提問的功能及特點 第二章 高效課堂的提問原則 第一節 進行有效提問 第二節 把握提問的度 第三...
書中展現了大量實用的、經典的數學教學案例及分析，體現了“真情境—小問題—高觀點”的編寫初衷。同時，關注學生的數學學科核心素養在國小階段的發展，探討“核心素養”落地的有效方式。旨在幫助教師輕鬆學理論，提升教學實踐能力，提高數學教學素養，實現“變教為學”教學方式的轉變。內容簡介 《國小數學這樣教（第2版...
《中國小數學課堂教學策略指導》由北京師範大學出版社出版。圖書目錄 第一章 中國小數學教學概覽 第一節 理解數學 一、什麼是數學 二、數學思想方法 三、義務教育階段數學課程解讀 第二節 學生·教師 一、學生數學能力的構成及分析 二、中國小數學教師基本素質 第二章 中國小數學有效教學研究 第一節 教學環節解讀 ...
而對新課程中的難點、熱點問題進行專題研究是提高教師教育水平的有效方法。本書從課程內容、教學方法等方面對當今數學教學中的真實案例進行分析，以進一步幫助師範生和教師將課程理念與實踐相結合。 全書共有八章，分別從教學內容、教學方法、課堂評價、國外案例四方面對國小數學課堂進行了深入的分析。本書是作為國小教師...
第一節 數學課堂培育核心素養存在的問題 第二節 數學課堂培育核心素養的針對性策略 第三節 數學課堂培育核心素養的教學建議 第四節 數學“閱讀、思考、表達”能力的細化與培養 第五章 數學課堂教學中培育核心素養的策略與方法 第一節 創設情境，激活課堂 第二節 環環叩問，有效探究 第三節 理清思路，解決問題 第...
第六章 教學法的淵源與演進 第一節 教育的起源和教學法的發展 第二節 教學法演進對新教法的啟示 第三節 新課程教學案例 第二篇 新課程與教學模式 第七章 合作學習教學模式 第一節 數學小組合作學習及其實施 第二節 數學小組合作學習效能分析及教學建議 第三節 課堂合作學習中的師生互動 第四節 如何實施有效...
國小數學生態課堂的應然選擇 課堂智慧：給數學課注入一些“生態的元素”14.余穎：數學課堂有效對話的思考與實踐 課堂智慧：有效對話，合情操作 15.周智雄：故事：讓數學不再“冰冷”課堂智慧：《“100”不敵“60”》的故事 16.繆建平：讓學生做“兒童數學家”課堂智慧：在“觸摸”中感悟，在“歸納”中建構 ...
35 談國小數學教學中的轉化思想 36 轉化思想導引，衝破思維迷霧 37 數學思想導引，讓“套公式”變成“長智慧”38 轉化思想在平面圖形面積教學中的實踐與思考 第五節 數形結合思想 39 淺析“數形結合百般好”在國小數學中的體現 40 提煉數形結合思想，運用數形結合思想方法教學 41 套用數形結合思想，構建有效數學...
《國小數學常規課和創新課教學設計5下》是2011年寧波出版社出版的圖書，作者是沈丹丹。內容介紹 《國小數學常規課和創新課教學設計(5年級下)(人教版適用)》主要內容簡介：彈指一揮間，從2001年秋開始使用新課程實驗教材至今已經有10個年頭了，全國上下圍繞實驗教材的有效使用舉行了許多教學研討活動和教師培訓。教師在...
《國小數學常規課和創新課教學設計(4年級下)(人教版適用)》適合大多數教師在常態下可以借鑑使用的教學設計，它能比較好地體現新課程的教學理念、符合小學生學習數學的基本規律，能幫助教師正確全面地把握教材，具有明確可測的學習目標，而且是在實踐中使用和檢驗過的有效教學設計。同時為了更多地展現編者的教學新理念和...
第二節 數學問題解決過程的教學直觀化 第三節 國小數學中問題解決可視化特徵 第四節 國小數學問題解決教學典型課例 第五章 數學思想，還原直觀 第一節 數學思想及國小階段數學思想群 第二節 國小數學常用思想直觀教學例釋 第三節 例談國小數學思想教學有效策略 第四節 國小數學思想課堂教學典型課例 第六章 綜合...
說它是我國國小數學教學百花園的精華濃縮、眾長博採，當不以為過。”本冊吳正憲，朱樂平，錢守旺等設計等二十多位名師聯袂設計。內容簡介 《名師同步教學設計:國小數學3年級(下)(適用於義教課程標準人教版實驗教科書)》主編、特級教師楊淑萍老師說：“這套叢書充分體現了素質教育的基本要求和國小數學課程的核心理念，全...
附錄1國小數學實施愉快教學探索 附錄1國小數學實施愉快教學探索 附錄2開展課題研究促進教師成為研究者 附錄3培養小學生探索品質的策略 附錄4數學教學的有效性與學生實際的聯繫 附錄5“國小數學套用題立體化趣味教學模式研究”認識性成果 附錄6國小數學探索式教學研究 附錄7感情投入方向引領促教師成長——我的教研工作 附錄...
當然，最好的教學設計都是死的，課堂教學是鮮活的，教師只有用心設計、精心組織才能上出高效的好課。我們的初衷是為教師提供可以學習、借鑑、使用的教學設計樣本和豐富的教學資源，為有效教學奉獻我們的綿薄之力。更希望教師創造性使用《國小數學常規課和創新課教學設計:6年級(上冊)(人教版)》，推陳出新，不斷完善...
