國小數學常規課和創新課教學設計三上（人）

內容介紹

《國小數學常規課和創新課教學設計:3年級(上冊)(人教版)》教學設計與一般的教學設計不同，具有以下幾個特點：

第一，《國小數學常規課和創新課教學設計:3年級(上冊)(人教版)》教學設計有常規課教學設計和創新課教學設計兩大板塊。常規課教學設計嚴格按照教材的編排設計，凸顯基礎性、實用性和操作性，創新課教學設計體現編者對教材的超越，為教師提供更多可以借鑑的設計理念和素材，用心學習和使用該教材可以提升教師的教學設計能力。

第二，《國小數學常規課和創新課教學設計:3年級(上冊)(人教版)》教學設計有單元教學目標、教學建議和課時教學內容分析。注重對單元整體教學目標的把握和課時教學內容的深度分析，有利於教師正確解讀教材、把握編者的意圖。

第三，《國小數學常規課和創新課教學設計:3年級(上冊)(人教版)》教材課時教學目標的設定凸顯“以生為本、以學定教”的教學理念，明確了每個課時學生所要達成的知識能力水平，具有很強的實踐性和操作性。

第四，《國小數學常規課和創新課教學設計:3年級(上冊)(人教版)》教學設計十分注重練習的設計，針對性強、層次分明、題量適中，能保證學生獲得基本的數學知識和能力。

第五，《國小數學常規課和創新課教學設計:3年級(上冊)(人教版)》教學設計留有教師自主創新空間和反思板塊，為學習和使用《國小數學常規課和創新課教學設計:3年級(上冊)(人教版)》的教師提供了再創造和反思的空間，有助於教師的自我成長。

當然，最好的教學設計都是死的，課堂教學是鮮活的，教師只有用心設計、精心組織才能上出高效的好課。我們的初衷是為教師提供可以學習、借鑑、使用的教學設計樣本和豐富的教學資源，為有效教學奉獻我們的綿薄之力。更希望教師創造性使用《國小數學常規課和創新課教學設計:3年級(上冊)(人教版)》，推陳出新，不斷完善《國小數學常規課和創新課教學設計:3年級(上冊)(人教版)》教學設計，探索出高效課堂教學的真諦。

作者介紹

梁秋蓮，中學高級教師、特級教師。人教版義務教育數學課程標準實驗教材編委，河南省基礎教育教學研究室教研員，兼任中國教育學會國小數學教學專業委員會副理事長、河南省教育學會國小數學教學專業委員會理事長，獨立或合作編寫多本(套)國小數學教學研究專著，主持完成多項課題，多次獲河南省教育科學優秀成果一等獎。曾榮獲“河南省優秀教師”稱號。

作品目錄

第一板塊常規課教學設計第一單元測量（7課時）第一課時毫米的認識第二課時分米的認識第三課時千米的認識（一）第四課時千米的認識（二）第五課時千米與米的換算第六課時噸的認識第七課時綜合練習第二單元萬以內的加法和減法（二）（9課時）第一課時加法（一）第二課時加法（二）第三課時加法練習第四課時減法（一）第五課時減法（二）第六課時減法練習第七課時加法的驗算第八課時減法的驗算第九課時整理和複習第三單元四邊形（6課時）第一課時四邊形第二課時平行四邊形第三課時周長第四課時長方形和正方形的周長第五課時估計第六課時整理和複習第四單元有餘數的除法（4課時）第一課時有餘數的除法第二課時餘數和除數的關係第三課時解決問題第四課時整理和複習第五單元時、分、秒（3課時）第一課時秒的認識第二課時時間的計算第三課時綜合練習第六單元多位數乘一位數（13課時）第一課時口算乘法第二課時乘法的估算第三課時口算乘法練習第四課時筆算乘法（不進位）第五課時筆算乘法（一次進位）第六課時筆算乘法（連續進位）第七課時三位數乘一位數（連續進位）第八課時多位數乘一位數（練習課）第九課時一個因數中間有0的乘法第十課時一個因數中間有0的乘法（練習課）第十一課時一個因數末尾有0的乘法第十二課時一個因數末尾有0的乘法（練習課）第十三課時整理和複習第七單元分數的初步認識（5課時）第一課時認識幾分之一第二課時認識幾分之幾第三課時比較分數的大小第四課時分數的簡單計算第五課時複習與練習第八單元可能性(4課時) 第一課時可能性第二課時可能性有大小第三課時可能性的大小第四課時可能性大小的套用第九單元數學廣角(3課時) 第一課時數學廣角(一) 第二課時數學廣角(二) 第三課時數學廣角(三)第十單元總複習(4課時) 第一課時整理計算知識第二課時練習課(一) 第三課時整理圖形、計量單位、分數知識第四課時練習課(二) 第二板塊創新課教學設計1．毫米的認識2．分米的認識3．千米的認識(一)4．噸的認識5．加、減法的驗算6．有餘數的除法7．筆算乘法(一次進位)8．認識幾分之一9．可能性的大小

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