本書是作為國小教師職前培養和職後培訓的教材而編寫的，其目的在於從數學學科的角度為國小教師教育提供素材。教師是課程改革的執行者。教師對數學課程的理解會直接影響課程改革的實施。而對新課程中的難點、熱點問題進行專題研究是提高教師教育水平的有效方法。本書從課程內容、教學方法等方面對當今數學教學中的真實案例進行分析，以進一步幫助師範生和教師將課程理念與實踐相結合。 全書共有八章，分別從教學內容、教學方法、課堂評價、國外案例四方面對國小數學課堂進行了深入的分析
基本介紹
- 書名：國小數學教學案例
- 作者：劉瑩
- ISBN：978-7-300-21802-1
- 定價：25.00
- 出版社：中國人民大學出版社
- 出版時間：2015-09-01
- 裝幀：平裝
- 開本：16
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
本書是作為國小教師職前培養和職後培訓的教材而編寫的，其目的在於從數學學科的角度為國小教師教育提供素材。全書共分八章，分別從教學內容、教學方法、課堂評價、國外教學案例四個方面對國小數學課堂進行了深入的分析。其中每一章都分為“導言”、“案例分析與評析”、“教學機智”三個部分。“導言”部分簡要介紹課程標準以及相關理論；“案例分析與評析”部分主要選擇與主題密切相關的案例，通過對案例的描述和評析，歸納出一般性的結論；“教學機智”結合案例，將教學的理念轉化為教學機智，進而有效地提高師範生與教師獨立設計、實施教學的能力。本書既適用於國小數學專業學生作為學習的教材，也適合一線國小數學教師培訓的需要，還適用於有意從事國小數學教學的社會人員。
作者簡介
劉瑩，首都師範大學初等教育學院副教授，長期從事國小教師職前培養和職後培訓工作。在“國小數學課程與教學案例分析”的教學中，秉承“實踐取向，貼近學科”的原則，堅持“了解國小，服務國小，研究國小”的原則。經常性地走近國小課堂，與國小教師交朋友，蒐集並研究國小教育教學實踐中的問題，將這些活生生的案例融入到國小教師教育的課程與教學中
目錄
第一章如何使用主題圖
第一節導言
一、如何理解主題圖
二、主題圖的作用
第二節案例分析與評析
一、會意主題圖豐富內涵
二、機智靈活處理主題圖
第三節教學機智
一、切實把握主題圖的內涵
二、靈活使用主題圖
三、注重體驗、合作與交流
四、適時滲透數學思想
第二章如何進行估算教學
第一節導言
一、關於估算問題的認識
二、學習估算的意義
三、影響估算能力的多種因素
第二節案例分析與評析
一、創設估算情境,挖掘估算內容
二、估算課上的教師角色
第三節教學機智
一、加深認識，轉變觀念
二、估算教學策略
三、估算評價方法
第三章如何進行統計與機率教學
第一節導言
一、關於統計與機率相關問題的認識
二、國小階段學習統計與機率的意義
第二節案例分析與評析
一、一定與可能性教學
二、統計教學
第三節教學機智
一、注重學生的生活經驗
二、關注學生的異己之見
三、注重學生的動手實踐
四、注重師生的反思
第四章如何進行數學實踐活動
第一節導言
一、新課程理念下的國小數學實踐活動
二、國小數學實踐活動的作用
三、國小數學實踐活動的特點
第二節案例分析與評析
一、挖掘教材內容，培養學習能力
二、拓展課外實踐，用新知解決實際問題
三、創新活動方式，激發學習興趣
四、美國國小數學活動案例賞析
第三節教學機智
一、以學生為主，教師引導，促進實踐活動的合作交流
二、了解學生生活，從現實問題出發
三、活動形式多樣化
第五章如何引導學生進行數學探究
第一節導言
一、何為探究性學習
二、為何要探究
三、探究性教學的歷史
四、關於探究性學習的研究
第二節案例分析與評析
一、數學課上探究什麼
二、創設情境，激趣生疑
三、巧妙引導，有效探究
四、從猜想到驗證
五、合作交流，深化探究
第三節教學機智
一、創設情境，激發興趣，使學生想探究
二、有效指導，提供材料，使學生能探究
三、合作交流，信息共享，使學生會探究
四、體驗成功，增強自信，使學生愛探究
第六章如何進行課堂評價
第一節導言
一、新課程理念下的國小數學課堂教學評價
二、國小數學課堂評價的問題
三、國小數學課堂評價的原則
第二節案例分析與評析
一、減少課堂無效評價
二、評價方式多樣化
三、充分預期，抓住時機進行評價
第三節教學機智
一、表揚要真誠，要有針對性
二、做好充分的評價準備
三、評價主體多樣化
四、評價語言藝術化
第七章如何讓學生在課堂上“活”起來
第一節導言
一、為什麼要讓學生在課堂上“活”起來
二、怎樣才能讓學生在課堂上“活”起來
三、讓學生在課堂上“活”起來必須處理好以下幾個關係
第二節案例分析與評析
一、把生活融入數學，讓學生體味數學樂趣
二、轉變教育教學觀念，把課堂還給學生
三、讓學生在體驗中學
第三節教學機智
一、轉變觀念
二、活用教案
三、多用實例，讓數學豐富多彩
四、讓學生運用多種感官參與知識的學習
五、利用語言使課堂活躍
六、利用錯誤活躍課堂
七、讓每個學生都感受到成功的喜悅
第八章國外教學案例欣賞
案例索引
第一節導言
一、如何理解主題圖
二、主題圖的作用
第二節案例分析與評析
一、會意主題圖豐富內涵
二、機智靈活處理主題圖
第三節教學機智
一、切實把握主題圖的內涵
二、靈活使用主題圖
三、注重體驗、合作與交流
四、適時滲透數學思想
第二章如何進行估算教學
第一節導言
一、關於估算問題的認識
二、學習估算的意義
三、影響估算能力的多種因素
第二節案例分析與評析
一、創設估算情境,挖掘估算內容
二、估算課上的教師角色
第三節教學機智
一、加深認識，轉變觀念
二、估算教學策略
三、估算評價方法
第三章如何進行統計與機率教學
第一節導言
一、關於統計與機率相關問題的認識
二、國小階段學習統計與機率的意義
第二節案例分析與評析
一、一定與可能性教學
二、統計教學
第三節教學機智
一、注重學生的生活經驗
二、關注學生的異己之見
三、注重學生的動手實踐
四、注重師生的反思
第四章如何進行數學實踐活動
第一節導言
一、新課程理念下的國小數學實踐活動
二、國小數學實踐活動的作用
三、國小數學實踐活動的特點
第二節案例分析與評析
一、挖掘教材內容，培養學習能力
二、拓展課外實踐，用新知解決實際問題
三、創新活動方式，激發學習興趣
四、美國國小數學活動案例賞析
第三節教學機智
一、以學生為主，教師引導，促進實踐活動的合作交流
二、了解學生生活，從現實問題出發
三、活動形式多樣化
第五章如何引導學生進行數學探究
第一節導言
一、何為探究性學習
二、為何要探究
三、探究性教學的歷史
四、關於探究性學習的研究
第二節案例分析與評析
一、數學課上探究什麼
二、創設情境，激趣生疑
三、巧妙引導，有效探究
四、從猜想到驗證
五、合作交流，深化探究
第三節教學機智
一、創設情境，激發興趣，使學生想探究
二、有效指導，提供材料，使學生能探究
三、合作交流，信息共享，使學生會探究
四、體驗成功，增強自信，使學生愛探究
第六章如何進行課堂評價
第一節導言
一、新課程理念下的國小數學課堂教學評價
二、國小數學課堂評價的問題
三、國小數學課堂評價的原則
第二節案例分析與評析
一、減少課堂無效評價
二、評價方式多樣化
三、充分預期，抓住時機進行評價
第三節教學機智
一、表揚要真誠，要有針對性
二、做好充分的評價準備
三、評價主體多樣化
四、評價語言藝術化
第七章如何讓學生在課堂上“活”起來
第一節導言
一、為什麼要讓學生在課堂上“活”起來
二、怎樣才能讓學生在課堂上“活”起來
三、讓學生在課堂上“活”起來必須處理好以下幾個關係
第二節案例分析與評析
一、把生活融入數學，讓學生體味數學樂趣
二、轉變教育教學觀念，把課堂還給學生
三、讓學生在體驗中學
第三節教學機智
一、轉變觀念
二、活用教案
三、多用實例，讓數學豐富多彩
四、讓學生運用多種感官參與知識的學習
五、利用語言使課堂活躍
六、利用錯誤活躍課堂
七、讓每個學生都感受到成功的喜悅
第八章國外教學案例欣賞
案例索引
