《基於遊戲的國小數學自主探索式教學》分為“研究報告篇”“案例精選篇”“論文集萃篇”。“研究報告篇”包括：“基於遊戲的國小數學自主探索式教學”的內涵及遊戲在小學生自主探索教學中的優勢；基於遊戲的國小數學自主探索式教學的基本模式等。“案例精選篇”和“論文集萃篇”主要包括：部分參研教師在研究中形成的優秀案例和論文。
基本介紹
- 書名：基於遊戲的國小數學自主探索式教學
- 出版社：西南師範大學出版社
- 頁數：252頁
- 開本：16
- 作者：胡開勇
- 出版日期：2013年12月1日
- 語種：簡體中文
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《基於遊戲的國小數學自主探索式教學》為眉山市教育局教育科研立項課題的研究成果。
作者簡介
胡開勇，四川省眉山市教育科學研究所國小數學教研員、副所長。1982年中師畢業。在國小任教3年後調到市教科所擔任國小數學教研員至今，通過函授獲得專科、本科文憑和研究生班結業證。近40歲被評為中學高級教師，後被評為四川省特級教師。還被評為眉山市“教壇新秀”和“拔尖人才”。在《國小數學教育》《國小教學》等刊物上發表20多篇論文，主持四川省教育廳重點課題和眉山市教育局科研課題，獲四川省人民政府普教教學成果一等獎1項、二等獎2項、三等獎1項。
圖書目錄
第一部分研究報告篇
一、研究背景及意義
（一）研究背景
（二）研究意義
二、理論基礎及依據
（一）理論基礎
（二）政策法規依據
三、核心概念界定
四、國內外相關研究綜述
五、研究設計
（一）研究目標及內容
（二）研究對象及範圍
（三）研究方法及運用
六、研究活動
（一）調查研究活動
（二）經驗總結活動
（三）成果推廣深化活動
（四）課堂實踐活動
（五）集體研討活動
（六）專家引領活動
七、研究成果
（一）認識性成果
（二）操作性成果
附錄1國小數學實施愉快教學探索
附錄1國小數學實施愉快教學探索
附錄2開展課題研究促進教師成為研究者
附錄3培養小學生探索品質的策略
附錄4數學教學的有效性與學生實際的聯繫
附錄5“國小數學套用題立體化趣味教學模式研究”認識性成果
附錄6國小數學探索式教學研究
附錄7感情投入方向引領促教師成長——我的教研工作
附錄8例談課堂上對學生思維狀態的觀察
附錄9談國小數學探索式教學
附錄10引導學生自主探索數學知識
附錄11例談“數的運算”的編寫及其教學
第二部分課例精選篇
“數的整除”複習課
利用11張數卡理清19個概念
三年級數學思維訓練課實錄與評析
引導參與，讓思維在數學活動中升華——國小數學活動課《玩魔方》教學導引
“玩學合一”的快樂數學課——國小四年級問題解決數學遊戲學習法教學片段
步步為營提升學生符號化陳述能力——人教版國小數學五年級下冊“打電話”教學導引
負數的初步認識
升與毫升
組合圖形的面積
用厘米作單位量長度
兩位數乘兩位數
三角形邊的關係
分數的意義
長方體表面積計算
分一分
圓的周長
用字母表示數
“圓柱和圓錐”複習課
倍數、因數
在探索中體驗，在交流中構建——《圓錐的體積》教學片斷及評析
參考文獻
一、研究背景及意義
（一）研究背景
（二）研究意義
二、理論基礎及依據
（一）理論基礎
（二）政策法規依據
三、核心概念界定
四、國內外相關研究綜述
五、研究設計
（一）研究目標及內容
（二）研究對象及範圍
（三）研究方法及運用
六、研究活動
（一）調查研究活動
（二）經驗總結活動
（三）成果推廣深化活動
（四）課堂實踐活動
（五）集體研討活動
（六）專家引領活動
七、研究成果
（一）認識性成果
（二）操作性成果
附錄1國小數學實施愉快教學探索
附錄1國小數學實施愉快教學探索
附錄2開展課題研究促進教師成為研究者
附錄3培養小學生探索品質的策略
附錄4數學教學的有效性與學生實際的聯繫
附錄5“國小數學套用題立體化趣味教學模式研究”認識性成果
附錄6國小數學探索式教學研究
附錄7感情投入方向引領促教師成長——我的教研工作
附錄8例談課堂上對學生思維狀態的觀察
附錄9談國小數學探索式教學
附錄10引導學生自主探索數學知識
附錄11例談“數的運算”的編寫及其教學
第二部分課例精選篇
“數的整除”複習課
利用11張數卡理清19個概念
三年級數學思維訓練課實錄與評析
引導參與，讓思維在數學活動中升華——國小數學活動課《玩魔方》教學導引
“玩學合一”的快樂數學課——國小四年級問題解決數學遊戲學習法教學片段
步步為營提升學生符號化陳述能力——人教版國小數學五年級下冊“打電話”教學導引
負數的初步認識
升與毫升
組合圖形的面積
用厘米作單位量長度
兩位數乘兩位數
三角形邊的關係
分數的意義
長方體表面積計算
分一分
圓的周長
用字母表示數
“圓柱和圓錐”複習課
倍數、因數
在探索中體驗，在交流中構建——《圓錐的體積》教學片斷及評析
參考文獻
