《思悟課堂：國小數學思維過程可視化教學實踐》是2021年陝西師範大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 書名：思悟課堂：國小數學思維過程可視化教學實踐
- 作者：尹俠
- 出版社：陝西師範大學出版社
- 出版時間：2021年6月1日
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787569521993
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
在《思悟課堂：國小數學思維過程可視化教學實踐》一書中，作者詳細詮釋了對課題研究的思考，對國小數學中“概念教學、計算教學、問題解決、數學思想、綜合實踐”教學領域的思考，以理論加案例的方式表達出來：把對學生的數學啟蒙，建立在形象、可視、體驗的基礎上；在教學中將靜態的教材文本恰當運用數學多元表征相對應，降低學生的認知負荷；在具體教學過程中，概念教學直觀化，需經歷“源於情境—問題抽象—回歸套用”的教學全程；關注數的分類教學，做到實物—符號—多元表征相對應；對“問題解決”教學，從思維過程可視化角度進行分類；數學思想教學可視化，在教學策略上提出合理的操作路徑；數學“綜合與實踐”，分享了對知識直觀整合的觀念。而教學總目標始終指向培養學生“積極思考、主動體驗、善於表達”的“三教”理念，形成良好的綜合素養。通讀全書，值得潛思、慢品、細研。
圖書目錄
第一章 好的思維。看見過程
第一節 兒童數學啟蒙，一雙慧眼看世界
第二節 數學多元表征與思維過程可視化
第三節 文本向圖示回歸，降低認知負荷
第二章 概念教學，數形直觀
第一節 概念課教學：模型+圖形+符號化
第二節 概念課思維過程可視化教學策略
第三節 概念課思維過程可視化教學課例
第三章 計算教學，動態直觀
第一節 國小數學計算教學可視化總概述
第二節 計算課教學過程直觀可視化原則
第三節 計算課直觀可視化教學基本模式
第四節 計算課思維過程可視化教學課例
第四章 問題解決，思路可視
第一節 數學教育教學中問題解決是什麼
第二節 數學問題解決過程的教學直觀化
第三節 國小數學中問題解決可視化特徵
第四節 國小數學問題解決教學典型課例
第五章 數學思想，還原直觀
第一節 數學思想及國小階段數學思想群
第二節 國小數學常用思想直觀教學例釋
第三節 例談國小數學思想教學有效策略
第四節 國小數學思想課堂教學典型課例
第六章 綜合實踐，直觀整合
第一節 “綜合與實踐”課程定位與教學現狀
第二節 “綜合與實踐”課程內容專題與分類
第三節 “綜合與實踐”課程的實施策略路徑
第四節 “綜合與實踐”課程的教學典型課例
參考文獻
後記
作者簡介
尹俠(1973— )，貴州省餘慶縣實驗國小數學教師。正高級教師。貴州省特級教師。先後榮獲貴州省優秀教師、貴州省中國小教學名師、遵義市市管專家等榮譽稱號。教育部首期中國小名師領航工程名師工作室、貴州省鄉村名師及遵義市名師工作室主持人。先後擔任北京大學、北京師範大學、西南大學、貴州師範大學“國培計畫”項目指導教師。在北京、上海及省內各地教師培訓中進行示範課及專題講座。主持省級以上教育規劃課題6項，在《中國小數學》《貴州教育》等省級以上刊物發表論文30餘篇．出版專著《國小數學“三教”教學實踐探究》。
