《有效教學最需要什麼》是由南京大學出版社2010年9月出版的圖書，作者是趙國忠。
基本介紹
- 書名：有效教學最需要什麼
- 作者：趙國忠
- ISBN：9787305074660
- 頁數：342
- 定價：28.00元
- 出版社：南京大學
- 出版時間：2010-9
內容介紹,作者介紹,作品目錄,
內容介紹
《有效教學最需要什麼》介紹：隨著課程改革的不斷深入和實踐，“有效教學”已成為當前教育界最為關注的熱門話題和教師教學實踐的最佳策略之一。那么，如何認識“有效教學”？如何實施“有效教學”，變無效、低效教學為高效、優質的教學？實施“有效教學”最需要什麼？《有效教學最需要什麼》力圖解決這些問題。
作者介紹
趙國忠，1971年生於南京，教育管理本科畢業，並獲教育學學士學位，現任職於江蘇教育學院、江蘇省教育科學研究院。先後擔任過江蘇省省級骨幹教師班和國家級骨幹教師班班主任，多次主持全國性名師、名校長大型研討活動。喜歡閱讀和思考，關注中國教育，注重基礎教育研究，全心致力於中國名師研究和中國名校長研究，現主要負責名師教學研究編輯中心、名校長管理研究編輯中心工作。
先後策劃、出版：
《中國著名教師的課堂細節》
《中國著名教師的精彩課堂》
《中國著名校長的管理奇蹟》
《中國著名校長的管理細節》
《外國著名學校的管理特色》
《新課程最有效的教學》
《新課程名師教學100條建議》
《最震撼心靈的教育》——感動中國的100個教師故事
《校長最需要什麼》——中外教育家給校長最有價值的建議
《教師最需要什麼》——中外教育家給教師最有價值的建議
《班主任最需要什麼》——中外教育家給班主任最有價值的建議等多部著作。
作品目錄
第一章 有效教學最關鍵的步驟 一 精心了解學生學情 二 精品教師自己的心理準備 三 精選教育教學內容 四 精當教學方式方法 五 精細課堂教學過程 六 精通課堂的有效管理 七 精心設計和選擇作業 八 重視作業的批改和評價 九 精改課堂評價指標 十 精現教學的反思效果第二章 有效教學最需要關注的細節 十一 備課，在創新中實現突破 十二 導入，未成曲調先有情 十三 問題，讓課堂有聲有色 十四 舉例，讓課堂趣味橫生 十五 講授，讓學生在啟發中頓悟 十六 觀察，讓教學更貼近學生 十七 板書，牢牢抓住學生的眼球 十八 意外，在分歧中碰撞出絢爛的火花 十九 評價，使學生在激發中進步 二十 結課，讓教學效果在回味中升華第三章 有效教學最需要關注的問題 二十一 學生學習是否具有有效性 二十二 課堂教學是否具有靈活性 二十三 學生學習能力是否具有發展性 二十四 預設與生成是否具有平衡性 二十五 課堂教學是否具有特色性 二十六 教師語言表達是否具有特色性 二十七 教學媒體的運用是否具有實效性 二十八 課堂評價是否具有激勵性 二十九 課堂教學是否具有情感性 三十 教師自我反思是否具有深刻性第四章 有效教學最重要的因素 三十一 基本點：用好教材資源 三十二 立足點：了解學生情況 三十三 落腳點：設計適切目標。 三十四 著力點：改變學習方式 三十五 效益點：最佳化講練策略 三十六 支撐點：引導幫助學生 三十七 關鍵點：教與學的和諧 三十八 平衡點：“縮小”個體差異 三十九 關注點：應對動態生成 四十 生長點：堅持有效反思第五章 有效教學最核心的取向 四十一 學生的主動參與度 四十二 教師對學生的關注度 四十三 施教的分層度 四十四 教學過程的開放度 四十五 師生互動的有效度 四十六 課堂的幸福度 四十七 教學設計的新穎度 四十八 預設與生成的實效度 四十九 教師的專業成長度 五十 教學難點的突破度主要參考文獻
