新時代教師專業發展是一本北京理工大學出版社的圖書，作者是何勁松。
基本介紹
- 中文名：新時代教師專業發展
- 別名：新時代教師專業發展實踐教師培訓之新教師篇
- 作者：何勁松
- 出版時間：2020年11月1日
- 出版社：北京理工大學出版社
- ISBN：9787568292757
- 類別：考試類圖書
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
內容簡介,書籍目錄,
內容簡介
教師隊伍建設迎來最“好”的時代與最“大”的挑戰
教師重要，就在於教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個源源不斷湧現出一批又一批好老師則是的希望。國家繁榮、振興、教育發展，需要我們大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，需要湧現一大批好老師。
教育質量已經成為衡量一個國家發展的重要軟實力年來，伴隨著OECD對各國教育質量的測評，各國也愈發關注本國教育質量。教師質量作為決定教育質量的重要影響因素，也引起了諸多關注。我國改革開放40年以來，發布了一系列關於教師隊伍建設的政策、制度，教師隊伍建設也取得了長足步，在數量與質量上都有較大的發展。苟淵等對40年來的政策沿行分析並指出，改革開放以來，教師教育的改革與發展沿著兩條相互關聯的路徑逐步展開，一是如何在數量與質量上培養出適應基礎教育改革與發展需要的教師為教師專業發展提供持續的支持；二是如何建立與經濟、社會、教育改革相適應的教師教育度。在這個過程中，教師教育政策的重心逐步從滿足師資數量規模需求為主的外延式發展轉向了致力於提升教師培養質量的內涵式發展階段。
一、改革開放40年以來教師隊伍建設政策概覽與階段性特點
縱觀40年來的教師隊伍建設發展歷程，我們發現從制度與政策設計、制度落實、問題反而結合社會發展需求再完善制度政策設計，教師隊伍建設按照螺旋式上升的過程，在數量與質量上不斷適應社會發展、國家建設的需求與需要。
教師資格制度的確立，標誌著教師隊伍建設的關注點從學歷補償向職業規範
1994年之前，主要是消除教育系統的一些不良影響，滿足教師崗位上有人教學，保障數量的需求。1994年，實施了教師資格證書制度，標誌著教師隊伍建設將朝著一個更為規範的路徑，重視教師的在職培訓，強調教師的終身學顯對教師這一職業的內涵式發展，關注點也從關注數量到數量與質量的兼顧，通過專門的教師培養與培訓機構來落實有關的政策要求。
2·系列標準的制定標誌著教師隊伍建設朝著國家導向下標準驅動的教師專業發展路徑。
書籍目錄
第一章 回顧歷史，梳理政策，分析現狀
教師隊伍建設迎來”的時代與”的挑戰
第二章 放眼全球，立足國情，聚焦新教師人職培訓
把好入口關：全球視角下的新教師入職培訓
第三章 新教師隊伍現狀研究
中學新教師職業認同現狀及影響因素研究
海淀區中國小新教師專業發展調查研究報告
第四章 新教師培訓：培訓機構視角
基於教師發展需求的新教師培訓模式建構
基於課堂觀察與行為的新教師培訓
以學中心的新教師培訓模式建構
小初銜接視閾下的英語閱讀教學培訓實踐研究
指向精準供給的區域新教師培訓課程構建與實踐
論PDCA循環培訓管理模式在新教師培訓中的套用
