《教師課堂提問的技巧與策略》是2017年西南師範大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：教師課堂提問的技巧與策略
- 出版時間：2017年5月1日
- 出版社：西南師範大學出版社
- ISBN：9787562154808
《教師課堂提問的技巧與策略》是2017年西南師範大學出版社出版的圖書。
教師課堂提問的技巧與策略 《教師課堂提問的技巧與策略》是2017年西南師範大學出版社出版的圖書。
第一章 有效的提問策略讓課堂學習精彩無限 一、 利用認知衝突設問，激活學生思維 二、 變直為曲殊途同歸，追求引人入勝 三、 分層設問化大為小，做到變難為易 四、 開放設計引導發散，收穫豐富生成 五、 針對具體目標設問，突出有的放矢 六、 針對學生思維特點，實施巧妙點撥 七、 注重課堂提問方式，促進有效...
第一輯要注意提問的有效性 第二輯要注意提問的適度性 第三輯要注意提問的平等性 第四輯要注意提問的靈活性 第五輯要注意多對學生的回答做激勵性評價 第五部分課堂答問的技巧 第一輯努力營造良好的答問氛圍 第二輯要及時對學生的回答進行反饋 第三輯老師要增強自己課堂答問的應變能力 第四輯把課堂提問權還給...
第二章 高效課堂的提問原則 第一節 進行有效提問 第二節 把握提問的度 第三節 堅持提問平等 第四節 採取良好的提問評價 第三章 數學教師提問技巧概述 第一節 提問技能的定義 第二節 提問技能的功能 第三節 提問技能的類型 第四章 國小數學課堂提問現狀 第一節 國小數學經驗教師課堂提問現狀研究 第二節 國小...
一、提問的結構 二、提問的措辭 三、提問的焦點化 四、面向全體，合理分配 五、提問的停頓 六、反饋矯正，訓練思維 第五章 提問技能的類型 一、按認知水平分類 二、按提問技巧分類 三、按提問過程分類 第六章 提問技能的使用策略 一、必須設計好關鍵問題和主要問題 二、提問必須有啟發性 三、提問要生動 四、...
《課堂提問藝術》一共40餘冊，集中研究課堂教學藝術，這種藝術又集中表現在教學內容美、教學結構美、教學方法美、教學情感美、板書藝術美、課堂氣氛美、教學語言美、教學節奏美等方面。“中國小教學藝術叢書”是在“九五”國家重點課題“面向21世紀我國中國小教師隊伍建設研究教師教學藝術研究”成果的基礎之上，集全國優秀...
這本書正是廣大教師所需要的！教育專家南希·塞西爾和珍妮·法菲爾在書中向教師展示了如何提問的技巧，告訴老師如何提出激動人心的、開放式的問題，幫助學生提出批判性的問題。這些寶貴的批判性思維和創造性思維的策略深入淺出，引人入勝，對於任何一線教師、教育工作者、關心教育的家長和有興趣探討批判性和創造性思維的...
本書作者在總結長達24的對課堂提問的研究基礎上，提出Qu:Est教學策略，它是一種通過師生間的教學對話來促進學生理解能力和思維能力發展的方法。書中通過豐富的教學實例向我們呈現了課堂提問的藝術，從教師如何提問和提問如何影響教學實踐兩個方面，將Qu:Est教學策略的理論與實踐很好地結合起來。這是一本十分有助於教師...
《好老師，會提問：如何通過課堂提問提升學生精準認知》2018年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是Erik M.Francis。內容簡介 在本書中埃里克·弗朗西斯探討了“好問題”是如何為學生學習提供腳手架，加深學生的思考、理解與知識的套用。給出了提問的技巧，來拓展和評估學生的學習經驗。運用不同類型的問題為學生提供挑戰...
《有效教學的基本功3:新課程下中國小教師課堂提問技能指導》主要內容簡介:目前,新一輪課程改革正以迅猛之勢在全國全面推進,身處第一線的廣大教師如何回應新課程改革的挑戰,怎樣適應新課程下課堂教學技能的新變化?怎樣運用有效的教學方式,把握教學的呈現行為與教學指導的行為策略,引導學生通過自己的經歷去體...
第3節 資深教師做計畫？方法 第5章 排序和組織教學 第1節 基本概念 第2節 教學組織模式 第3節 教學過程中的多元方法 第三部分 動態過程的課堂教學 第6章 課堂環境的管理 第1節 課堂管理的總目標 第2節 課堂常規運作 第3節 課堂管理系統的連續統一體 第4節 社會和課堂管理 第7章 課堂提問過程 第1節 ...
四、課堂教學提問的方法 五、課堂教學提問的經典細節與名師對策 第五章 課堂教學板書技能 一、課堂教學板書技能的含義和作用 二、課堂教學板書設計的原則 三、課堂教學板書的類型 四、課堂教學板書的經典細節與名師對策 第六章 組織學生合作學習的技能 一、合作學習的內涵和基本要素 二、合作學習的基本方法 三、教師...
（一）處理好課堂氛圍與培養創新意識的關係 （二）處理好自主參與和培養創新能力的關係 （三）處理好質疑求異與培養創新思維品質的關係 ……第三章 語文課堂問題教學課型學生核心能力的培養 第四章 語文課堂問題教學課型的基本程式結構與功能 第五章 語文課堂問題教學課型提問的策略 第六章 語文課堂問題教學課型的...
第二節教師專業化發展與微格教學 第二章教學語言技能 第一節教學語言技能定義 第二節教學語言技能要素及其實現方法 第三節掌握科學發聲方法 附錄教學語言技能評價量規 第三章導入技能 第一節導入技能定義 第二節導入技能要素及實現方法 第三節導入技能策略 附錄導入技能評價量規 第四章提問技能 第一節提問技能定義 ...
《說課的技巧與藝術》主要從說課的含義、內容、必要準備、技巧策略、藝術化的實現方法等多個方面對說課進行了細緻的闡述。其中對如何說好課需要注意的問題作出了細緻的分析，給出了一系列的方法和建議。編者站在說課者的角度.道出了說課的規律與心得，希望廣大教師在日後的教學工作中能得到啟發和從中去借鑑一些好的...
《萬千教育：中國小實用教學策略》是2013年2月中國輕工業出版社出版的圖書，作者是宋秋前。內容簡介 《萬千教育：中國小實用教學策略》結合國內外的教學理論研究成果和中國小課堂教學真實案例，針對教學準備、教學最佳化、課堂提問、有效作業、學業評價、課堂管理和學習指導等中國小教師關心的熱點問題，逐個進行理論闡述和實例...
也就是說要恰當運用講授，採用有效的講授策略。常用策略 (1)組織條理性講授。講授的組織條理性對保證學生獲得系統的有組織的知識技能至關重要。組織條理性講授指教學過程中教師有系統、有組織、有條理的方式講授教學內容。(2)清晰明了講授。清晰明了講授是指教師的課堂講授十分清楚而不含糊其辭，使學生清楚感知教學...
《課堂教學技巧》是2010年人民教育出版社出版的圖書，作者是肯尼斯·莫爾。作品目錄 前言第一編 計畫教學 第一章 教學過程 目標 教學 教師的角色 教學的定義 反思性教學 教師作為決策者 理論知識 能動的知識 特殊的教學技巧 一般的教學技巧 教學之前的技巧 教學之中的技巧 教學之後的技巧 學校組織模式 ...
教師期望的是學生按教案構想作出回答，努力引導學生得出預定答案。整個教學過程就像上緊了發條的鐘表一樣，什麼時間講授，什麼時間提問，給學生多少時間回答問題等都設計得“絲絲入扣”。課堂成了“教案劇”出演的“舞台”，教師是主角，好學生是配角，大多數學生只是不起眼的“民眾演員”，很多情況下只是“觀眾”與“...
《中國小實用教學策略》以教學過程的基本環節為線索，對教學準備策略、教學最佳化策略、課堂提問策略、有效作業策略、學業成績評價策略、課堂管理策略和學習指導策略進行了系統的闡述。全書內容豐富，通俗易懂，具有很強的實用性、針對性和可操作性，值得中國小各科教師學習和運用。——錢金鐸 （全國著名特級教師，浙江省教育...
教師幸福感 5. 學生心理健康 6. 學困生 7. 課程設定 8. 以研究為指導的教學實踐 9. 教師持續職業發展 作者結合教育學、心理學等zui新研究成果，他二十多年的教學經驗，以及他對9所中國小學校的調研，揭示了什麼是zui佳教學實踐，並提供了45個有效解決這些問題的方法、策略與技巧。 本...
方法8 課堂板書，掀起小高潮 方法9 借用批註，掀起小高潮 方法10 趣味活動，掀起小高潮 卷5：隨堂鞏固的方法與案例 專題一 有效提問，直指重點 專題二 巧設習題，當堂鞏固 專題三 多元記憶，七彩課堂 專題四 創設情境，觸景生情 專題五 課堂表演，寓學于樂 專題六 聯繫生活，延伸課堂 卷6：教師不能觸碰的教育...
《課堂教學藝術》的內容包括:教師教態、心態調整藝術,課堂教學語言藝術,課堂教學節奏藝術,課堂教學啟發藝術,課堂教學幽默藝術,課堂教學導入藝術,課堂教學提問藝術,課堂講授藝術,課堂教學應變藝術,課堂教學舉例藝術,課堂教學結課藝術,課堂教學板書藝術以及說課藝術等內容。 通過《課堂教學藝術》的學習,學生應該明確課堂教學的各...
在語文課堂的答問過程中，許多教師非常注意提問的技巧，提出不少策略，也取得了一些效果。但是很難遵循民主、平等這一對話教學的第一法則。對話的現代意義不僅僅是狹隘的語言交談，而且是師生雙方各自向對方敞開精神和彼此接納。民主平等的師生關係是對話的前提，它自身就具有極大的教育價值。也是最難的。在課堂提問中...