《老師如何提問，學生才會思考》是2016年5月中國青年出版社出版的圖書，作者是[美]南希·塞西爾、[美]珍妮·法菲爾。
基本介紹
- 書名：老師如何提問，學生才會思考
- 作者：[美]南希·塞西爾、[美]珍妮·法菲爾
- 出版社：中國青年出版社
- 出版時間：2016年5月
- 定價：33.8 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787515341217
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
有些課堂環境不利於學生提問和回答問題。沉默和條理是非常顯著的特徵，學生上課精神不振，身體疲乏，思維萎縮不發散。學生雖然能夠有意識地表達自己的思想，但永遠無法全身心投入到學習過程中。在另一些課堂中，學生們個個滿臉興奮，踴躍發言，因為每個孩子都思維活躍、創意迸發。
提問是一門複雜的藝術，但是在多數教師的培訓項目里，這卻成為一門很難講授的課。研究表明，凡是經過對提問進行專門培訓的教師，在課堂上使用高水平問題的能力大大提高，並且在激勵學生的潛能方面更在行。
這本書正是廣大教師所需要的！教育專家南希·塞西爾和珍妮·法菲爾在書中向教師展示了如何提問的技巧，告訴老師如何提出激動人心的、開放式的問題，幫助學生提出批判性的問題。這些寶貴的批判性思維和創造性思維的策略深入淺出，引人入勝，對於任何一線教師、教育工作者、關心教育的家長和有興趣探討批判性和創造性思維的讀者，都是一本不折不扣的經典之作！讀完並使用它，你將不僅僅改變一個孩子的人生，甚至整個國家的教育的未來！
圖書目錄
前言
第一部分 提出有價值的問題
第一章 為什麼要提問
第二章 創造課堂提問的理想環境
第二部分 提問策略
提問策略的使用指南
第三章 低年級教師的提問策略
第四章 中年級教師的提問策略
第五章 低年級學生的提問策略
第六章 中年級學生的提問策略
配對閱讀法
“奇思妙想筆記本”策略
“我—搜素”策略
學生提問策略
“寫作認知策略教學”法
元認知閱讀策略
“瀏覽、提問、閱讀、複述、複習”五段學習法
第七章 跨學科提問
數學提問策略
情景1 四年級 綜合：數學/口語
情景2 五年級 綜合：數學/口語/聽力
情景3 學前班 綜合：數學/口語
情景4 一年級 綜合：數學/口語
情景5 六年級 綜合：數學/口語
自然科學方面的提問策略
情景6 二年級 綜合：自然科學/數學（測量） /口語/寫作
情景7 一年級 綜合：自然科學/生態學/閱讀/社會學
情景8 六年級 綜合：自然科學/生態學/社會學/閱讀
情景9 四年級 綜合：自然科學/社會科學
情景10 五年級 綜合：數學/口語
社會學方面的提問策略
情景11 三年級 綜合：社會學/科學/藝術
情景12 一年級 綜合：公民素質/角色扮演/口語
情景13 六年級 綜合：全球意識/數學/ 寫作
情景14 五年級 綜合：歷史和地理知識/口語/ 寫作
情景15 二年級 綜合：歷史大事時間表/地理/口語/藝術
藝術和音樂方面的提問策略
情景16 六年級 綜合：藝術/社會學/寫作
情景17 四年級 綜合：藝術鑑賞/數學/社會學
情景18 二年級 綜合：音樂/寫作
結語
