教師職業發展階段(teacher's careerstage)是2013年公布的教育學名詞。
基本介紹
- 中文名:教師職業發展階段
- 外文名:teacher's careerstage
- 所屬學科:教育學
- 公布時間:2013年
教師職業發展階段(teacher's careerstage)是2013年公布的教育學名詞。
教師職業發展階段(teacher's careerstage)是2013年公布的教育學名詞。定義基於某種標準,對教師個體的職業發展過程進行的階段劃分。依據不同的標準,教師職業發展可以分為三個階段(初任教師、專業教師和終身...
教師發展階段(stages of teacher development)是2013年公布的教育學名詞。定義 教師在歷經職前、入職、在職以及離職的整個職業生涯發展過程中,在職業知識、職業技能、職業道德等方面規律性的發展步驟與歷程。出處 《教育學名詞》第一版。
職業生涯階段論 20~40歲階段,是教師步入職業生涯和初步發展階段。教師對自己從事的職業有了從無到有的認識和了解,從事教學的目標和志向發生轉變;40~55歲階段,是教師專業發展的黃金階段。明確了職業的目標和志向,教師在工作中志向強烈...
第三,持續性。一方面,教師專業發展是一個持續不斷的循序漸進的動態過程。另一方面,教師專業發展貫穿於教師的整個職業生涯。結構 (1)專業理念;(2)專業知識;(3)專業能力;(4)專業態度與動機等。有效途徑 (1)終身學習:教師...
教師專業發展穿於職業生涯的全過程。作者歷時8年,在廣泛收集文獻資料和訪談160多位中國小教師的基礎上,建構了理解和促進教師專業發展的工具——教師職業生涯周期模型。通過該模型,作者將教師的職業生涯分為8個階段,詳述了在各階段中...
”生涯即人生的發展道路,教師的職業生涯發展是個體在主動的學習和實踐過程中,形成良好的心理素質,成功扮演教師角色,實現教師職業專業化的過程。在本書中,我們將引導教師進行自我分析、明確自己的發展階段以及周圍環境,進而確定自己的發展...
《教師職業生涯發展》是2008年中國輕工業出版社出版的圖書,作者是連榕。內容簡介 教師往往是終身的職業,因此,從職業生涯發展的角度了解自身的心理與心理健康,以積極的職業心態去面對專業成長的酸甜苦辣,最終成為一名受人尊重的優秀教師...
b過渡期(18-21歲):正式進入職業,或者進行專門的職業培訓,明確某種職業傾向。c嘗試期(22-24歲):選定工作領域,開始從事某種職業,對職業發展目標的可行性進行實驗。建立階段(25-44歲)主要任務:獲取一個合適的工作領域,並謀求...
發展模式49 一、教師職業生涯發展模式49 二、教師職業生命周期論50 三、自我更新取向發展階段理論50 四、教師發展時期論51 五、教師社會化發展階段論51 第三節 教師職業生涯發展的規律52 一、教師職業生涯發展理論的梳理52...
突出了現代教師培訓的針對性、反思性、參與性和實效性等特點。圖書目錄 第一章 教師成長的歷程 第一節 教師職業生涯發展 一、教師職業生涯發展的含義與特點 二、教師職業生涯的影響因素 三、教師職業生涯的階段與任務 第二節 新手教師...
第一節 職業價值觀 第二節 職業人格 第三節 職業興趣 第四節 職業能力 第四章 我所處的環境——教師的職業環境分析 第一節 社會環境 第二節 學校環境 第五章 我將往何處——教師職業發展方向決策 第一節 SWOT分析法 第二節 ...
第一章:“新基礎教育”有關教師發展的指導思想。這部分是“新基礎教育”在教師發展問題上有關理論觀點的集中呈現。這些理念的產生,不是憑空的臆斷和想像,也不是單純的美好理想和願望。教師職業雖然伴隨人類教育出現和延續,但是,正如...
第一節國小教師職業生涯發展階段 第二節影響國小教師職業生涯發展的因素 第三節國小教師職業生涯發展規劃 第五章國小教師職前專業發展 第一節國小教師職前培養目標和課程設定 第二節國小教師職前培養的制度設計 第三節師範生專業成長途徑...
其中最令人興奮的是作者指出了教師發展研究的三個重要轉向,表明了未來的研究趨勢:一、對於教師職業由強調其工具價值轉向內在價值。從古至今,教師職業的工具價值是人人認同的,即教師只是政治工具,不必要也不可能擁有職業自我意識。及至...
每一個從事教師職業的人,都應該是具有職業責任感和幸福感的,否則,他將會誤人子弟,也會誤了自己的幸福人生。而要產生責任感和幸福感,必須不斷實現自己作為教師的專業發展,要清楚自己所處的作為教師的發展階段,知道自己所處的教師...
當今社會飛速發展,競爭越來越激烈,時間和機會稍縱即逝,教師也要與時俱進,不斷充電,不斷發展自己,需要制訂自己的職業生涯規劃。教師職業生涯規劃就是對有關教師職業發展的各個方面進行構想和規劃,具體包括:對教師職業的選擇,時...
●教育專業知識的第一個重要方面是正確先進的教育理念,是對教師職業的正確理解。沒有與時代進步要求相適應的先進理念,不能稱為一名現代意義上的教師。根據教育改革和發展的世界趨勢,綜觀世界各國的教育觀念,如下四種意識是現代教育理念的...
一、國小教師培養層次逐步提高 二、實行國小教師入職資格認證制度 三、國小教師專業標準的建立 第三章國小教師職業生涯規劃 第一節教師職業生涯 一、職業生涯 二、教師職業生涯 三、職業生涯階段對教師專業發展的啟示 第二節教師職業生涯...
教師教育是對教師培養和培訓的統稱,相對於師範教育,更大程度在於提高教師職業精神,為祖國培養更加敬業的專業教師。簡介 教師教育是對教師培養和培訓的統稱,就是在終身教育思想指導下,按照教師專業發展的不同階段,對教師實施職前培養、...
《教師的職業生涯》是2001年東北師範大學出版社出版的圖書,作者是沈之菲。內容簡介 《教師的職業生涯》立足從教師的職業體驗和發展角度探討教師職業生涯的特點與角色內涵,闡述教師成長的階段規律,揭示教師專業素質的內涵,引導教師從一個...
上篇:認識教師 第一章 認識教師 一、教師的含義 二、教師勞動的性質和特點 三、教師的社會地位 第二章 解讀教師角色 一、教師的職業角色 二、教師職業角色的形成 三、教師角色的衝突與適應 四、教師職業角色的發展趨勢 第三章 教師...
第一節學前教育教師園本培訓的內涵特點 第二節學前教育教師園本培訓的管理機制 第三節學前教育教師園本培訓的組織策略 第七章拓展學前教育教師的自主發展途徑 第一節學前教育教師專業自我意識的覺醒 第二節學前教育教師職業生涯的規劃管理...
教師專業發展的敘事研究是一本從中學教師的角度出發告訴讀者學校的中層幹部可以怎樣去做,怎樣在崗位上獲得成長。以教師職業生涯中期階段為研究重點進行了真實而豐富的描述,目的是找到影響教師職業生涯中期專業發展的主要因素,解決一些教師中...
第二章 教師專業發展的目標 第一節 中國小教師專業標準的內容 第二節 教師專業標準規定的教師專業發展目標解讀 第三章 教師的職業理念 第一節 教育觀 第二節 教師觀 第三節 學生觀 第四章 教師的職業道德 第一節 教師職業道德的...
二、教師職業生涯發展階段 第二節 教師專業發展的影響因素 一、個體因素對教師專業發展的影響 二、環境因素對教師專業發展的影響,三、項目因素對教師專業發展的影響 四、其他綜合的觀點,五、小結 第三節 關鍵事件:基於反思影響教師專業...
二、基於職業生涯發展階段的教師職業規劃要領 第四編教師自我導向學習能力的提升 第八章教師自我導向學習理論 一、教師自我導向學習的提出 二、教師自我導向學習對農村教師專業發展的價值 三、研究述評 四、“教師自我導向學習”的內涵與...