網路思想政治教育研究(崔家生著教育學著作)

內容簡介

該書分為八章：第一章為概論部分，主要介紹了網路政治思想教育的基本內涵、基本特徵、基本功能、網路在該方面所引發的革命、利弊分析等五方面的內容；第二章為該體系的建構，包括建構的基本原則、基本方法、基本模式、發展趨勢等等具體內容；第三章為主體和客體，對主客體的界定、其在認識論上的意義、二者之問的關係、互動方式、完善方法等方面進行了介紹；第四章網路輿情與思想政治教育，分別對各自的概念、內容、前者為後者所帶來的機遇挑戰與新要求作了深入分析；第五章網路輿情的管控與思想政治教育，主要包括對網路輿情的基本認識、基本現狀、要求原則及方法、運行機制、平台與隊伍建設等內容；第六章網路心理及其干預與引導，分別對網路心理的特點、形成、網路群體極化的心理機制、網路心理的干預與引導進行了探究；第七章網路道德與研究對象之間的關係，具體內容包括網路交往行為中的人、網路道德共識的確立以及功能的實現；第八章涉及到了網路法紀觀念，涉及到大學生群體的網路行為現狀、思想政治教育與網路違反法紀行為的預防兩個內容。

作品目錄

第一章網路思想政治教育概論	第二章網路思想政治教育體系的建構
第一節網路思想政治教育的基本內涵第二節網路引發的思想政治教育革命第三節網路思想政治教育的利弊分析第四節網路思想政治教育的基本特徵第五節網路思想政治教育的基本功能	第一節基本原則第二節基本方法第三節基本模式第四節發展趨勢
第三章網路思想政治教育的主體和客體	第四章網路輿論與思想政治教育
第一節網路思想政治教育工作主客體的界定第二節網路思想政治教育工作主體和客體的認識論意義第三節網路思想政治教育主客體之間的關係第四節主客體間的互動方式第五節互動關係的完善	第一節網路輿論的內涵和特點第二節網路輿論對受教育者思想行為的影響第三節網路輿論給思想政治教育帶來的機遇第四節網路輿論給思想政治教育帶來的挑戰第五節網路輿論對網路思想政治教育提出新要求
第五章網路輿論的管控與網路思想政治教育	第六章網路心理及其干預與引導
第一節網路輿論管控的基本認識第二節網路輿論管控基本現狀第三節網路輿論管控的要求、原則及方法第四節網路輿論管控的運行機制第五節網路輿論管控的平台與隊伍建設	第一節網路心理的特點第二節網路心理的形成第三節網路群體極化的心理機制分析第四節網路心理的干預和引導
第七章網路道德與網路思想政治教育	第八章網路法紀觀念與思想政治教育
第一節網路交往行為中的人第二節網路道德共識的確立第三節網路道德共識功能的實現	第一節大學生網路行為基本現狀第二節思想政治教育與網路違反法紀行為的預防
參考文獻／後記

創作背景

網路是一把雙刃劍，在大學生思政教育教學開展的過程中，網路媒體帶來了好的影響，也帶來了不利影響。在這樣的背景基礎下，高校應當積極參與到網路時代的變革中，放大網路媒體在思政教育方面的優勢，減小網路媒體給思政教育帶來的阻礙，提升大學生思政教育的有效教學效果。崔家生編撰的《網路思想政治教育研究》在網路傳播的語境下，探討思政教育的革新路徑和創新發展。

作品鑑賞

該書內容豐富，針對網路思想政治教育這一研究對象，從基本內涵到原則、對立關係、模式、現狀、方法等等都進行了細緻化的分析，明確了探究網路思想政治教育對於提高思政工作效率與效果的意義。該書在巨觀內容下對各方面的細節進行了深入研究，涉及到網路輿情、心理機制、網路道德、網路犯罪等等具體分析，豐富了研究對象的內容。該書的參考資料詳實，正文後有參考文獻後記，書中所引用到的數據理論皆有相關注釋，恰當地對作者所提出的觀點進行了補充與說明，使讀者能對書中內容加以理解和消化。

從邏輯結構上來看，該書的邏輯條理是較為清晰有序的。該書從網路思想政治教育這一主線出發，分別對基本概念、原則方法、實際運用等進行了思考，該書並沒有針對研究對象進行簡單分析，而是在構建研究體系的基礎上對涉及到的相關問題進行一步步探究，試圖從問題本質上總結相對應的解決辦法，因此該書在邏輯安排上從總的概念人手，然後分別從主客體方面進行分析，最後探究實質性的辦法，從而形成了嚴謹完整的研究結構。

網路思想政治教育研究(崔家生著教育學著作)

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