網路思想政治教育生態系統研究

《網路思想政治教育生態系統研究》是吳滿意等創作的教育學著作，首次出版於2019年9月。

該書從分析網路思想政治教育生態系統的歷史變遷開始，概述了研究所需的理論基礎和思想資源，揭示了該系統的本質屬性和特徵，探討了其結構與功能，闡釋了其運行與演化，詮釋了其演進過程中遭遇的障礙，分析了網路思想政治教育生態系統的修復問題。

基本介紹

• 作品名稱：網路思想政治教育生態系統研究
• 作者：吳滿意等
• 字數：255千字
• 類別：教育學著作
• 首版時間：2019年9月

內容簡介

該書分為導論和七個章節。導論部分對網路生態系統的生成與網路思想政治教育系統的生態定位進行介紹。祝恥朽第一章系統性的介紹了網路思想政治教育生態系統歷史發展過程。第二章則是對網路思想政治教育生態系統研究的理論基礎與思想資源加以討論。第三、四、五章分別介紹了網路思想政治教育生態系統的屬性、特徵、結構、功能、運行與演化。第六章指出網路思想政治教育生態系統面臨的困境，以及演化過程中的離散情況與系統畸變。第七章從網路思想政治教育生態系統的可持續性角度對其修復原臘付酷則、目標與發展進行研究，最終構建文明健康的網路思想政治教育生態系統鏈。

作品目錄

導論
第一章 網路思想政治教育生態系統的歷史變遷 第一節 網路思想政治教育生態系統的形成 一、網路思想政治教育生態系統形成的基礎和前提 二、網路思想政治教育生態系統的歷史考察 第二節 網路思想政治教育生態系統生成中的亞系統嬗變 一、網路思想政治教育生態系統之物質技術空間延伸 二、網路思想政治教育生態系統之精神文化空間擴展 三、網路思想政治教育生態系統之制度管理空間轉向	第二章 網路思想政治教育生態系統研究的理論基碑全府旬礎與思想資源 第一節 網路思想政治教育生態系統研究的理論基礎 一、網路思想政治教育生態系統研究的指導性理論 二、網路思想政治教育生態系統研究的理論借鑑 第二節 網路思想政治教育生態系統研究的思想資源 一、中華傳統文化中蘊含的生態系統思想和智慧 二、古希臘自然哲學的基本觀念及其生態意蘊
第三章 網路思想政治教育生態系統的屬性與特徵 第一節 網路思想政治教育生態系統的屬性 一、網路思想政治教育生態系統的一般屬性 二、網路思想政治教育生態系統的本質屬性 第二節 網路思想政治教育生態系統的主要特徵 一、網路思想政治教育生態系統的整體性與關聯性 二、網路思想政治教育生態系統的複雜性與生成性 三、網路思想政治教育生態系統的開放性與自組織性 四、網路思想政治教育生態系統內在特質	第四章 網路思想政治教育生態系統的結構與功能 第一節 網路思想政治教育生態系統的基本結構 一、網路思想政治教育生態系協葛姜統的主體子系統 二、網路思想政治教育生態系統的媒介子系統 三、網路思想政治教育生態系統的環境子系統 第二節 網路思想政治教育生態系統的功能把握 一、網路思想政治教育生態系統的地位 二、網路思想政治教育生態系統的功能
第五章 網路思想政治教育生態系統的運行與演化 第一節 網路思想政治教育生態系統的主體介入 一、教育者的演進與發展 二、受教育者的轉換與演變 三、教育者與受教育者的主體間性的形成 第二節 網路思想政治教育生態系統的媒介整合 一、網路思想政治教育的線上課堂教育 二、網路思想政治教育的線上非課堂教育 第三節 網路思想政治教育生態系統的基本動力 一、網路思想政治教育生態系統的矛盾源 二、網路思想政治教育生態系統的動力所在	第六章 網路思想政治教育生態系統演進遭遇的障礙 第一節 網路思想政治教育生態系統演進面臨的困境分析 一、網路思想政治教育生態系統面臨的整體性困境 二、網路思想政治教育生態系統面臨的局部性困境 第二節 網路思想政治教育生態系統演進中的離散性分析 一、網路思想政治教育生態系統演進中的離散性表現 二、網路思想政治教育生態系統演進中離散性導致的危害 第三節 網路思想政治教育生態系統演進中的偏差性分析 一、網路思想政治教育生態系統演進中出酷辨台現偏差性的表現 二、網路思想政治教育生態系統演進中出現偏差性的原因
第七章 網路思想政治教育生態系統的修復 第一節 網路思想政治教育生態系統修復的理論框架 一、網路思想政治教育生態系統的修復原則 二、網路思想政治教育生態系統修復的目標 第二節 網路思想政治教育生態系統的修復路徑分析 一、網路思想政治教育修復路徑影響因素的分析 二、網路思想政治教育生態系統修復的保障條件 第三節 網路思想政治教育生態系統的可持續發展 一、網路思想政治教育生態系統可持續發展的重要意義 二、網路思想政治教育生態系統發展的未來前景
後記

創作背景

網路的出現為人類的生產與生活帶來了巨大的便利，當代大學生群體已成為網際網路套用的主力軍，網路對其價值觀建設及思維方式的影響也變得更加突出，因此加強網路生態環境建設變得尤為重要。《網路思想政治教育生態系統研究》一書立足於高等教育面臨的迫切問題，系統地提出了網路思政教育生態系統的概念及幾才凶拒相關理論，並對其滲臘功能及結構展開了詳細分析。

作品思想

一、關注本質，觀點科學

該書以思政教育本質為研究對象，通過把握全新思政育人環境下，網路思政教育生態系統的構建價值與實施意義，綜合網路思政教育生態系統建設面臨的現實困境與保障系統，提出了切實可行的解決對策。總體上看，應該以辯證、客觀的態度來看待網路文化對農村學生思政教育的影響，合理套用網路文化最佳化思政教育體系。一方面，要正視網路文化的積極、正向影響，合理套用網路文化最佳化農村學生思政工作，夯實農村學生思政教育體系。網路文化為學生提供了開放、共享的學習空間，通過將網路文化與農村學生思政教育相融合，為學生了解、認知其他知識提供了持續更新的良好空間。另一方面，應該看到網路文化存在的負面信息，容易誤導學生的思想理念，甚至一些炫富、負能量等負面信息會對學生產生不良影響。受時代發展、文化傳播環境等諸多因素影響，網路文化內容類型複雜，充斥了大量負面信息，加上部分農村學生缺少明辨錯誤信息的是非觀，很容易受負面網路信息干擾，影響了學生價值觀的正確判斷。

二、重點突出，論述詳細

該書研究重點突出，通過詳細闡釋網路思政教育生態系統的整體機制，有利於深度把握、具體理清網路思政教育成因，為全面提升網路思政教育實效性提供了科學指引。在農村學生思政教育過程中，對網路文化套用主要存在以下問題：其一，由於“網際網路+農村思政教育”的融合程度不足，未能充分、合理的利用積極網路文化來提升農村學生思政教育水平，影響了農村思政教育的智慧化建設進程。農村學生思政工作機制相對封閉，其中所使用的思政素材、理念及案例，長期缺乏有效更新，影響了學生對思政教育內容的信服力。其二，農村學生思政教育偏重知識、理論教育，忽略了學生正確思維方式與行為習慣的有效引導，造成學生偏向網路“虛擬空間”，影響了學生的全面、健康成長。其三，農村學生思政教育模式、方法未能及時調整，缺少與網路文化環境的有效融合與及時調整，直接影響了思政工作的實時創新、全面最佳化。

三、視角全面，框架完整

該書研究視角全面，通過從巨觀、微觀等不同層面出發，構建了網路思政教育生態系統的完整理論框架。另外，該書通過對網路思政教育生態系統的結構、功能及教育信息資源的共享鏈等內容進行敘述，提高了全書的實際論述價值。為充分發揮網路文化對農村學生思政工作的積極影響，需要重點做到：首先，要重視培養農村學生藉助相關自媒體、網路平台來獲取思政知識，全面拓寬學生對思政教育的理解，顯著提升農村學生思想政治教育的創造力。其次，通過藉助智慧化教學手段，培養學生在熟練掌握計網路文化的基礎上，需要統籌育人資源、信息化和高校校園文化等多方資源，助力思政教學實現高質量發展。最後，在推動農村學生思政教育創新進程中，為實現思政教育的最佳成效，要充分發揮網路平台優勢，深化思政教育資源的共享進程，確保藉助網路平台，有效彌補農村學生思政教育力量相對短缺的現實難題，為實現農村學生全面育人目標提供資源、規範和技術等多元保障。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《網路思想政治教育生態系統研究》	2019年9月	人民出版社	978-7-01-021094-0

作者簡介

吳滿意，1965年生，河北保定人，中共黨員，法學博士，電子科技大學馬克思主義學院院長，教授，博士生導師。

三、視角全面，框架完整

該書研究視角全面，通過從巨觀、微觀等不同層面出發，構建了網路思政教育生態系統的完整理論框架。另外，該書通過對網路思政教育生態系統的結構、功能及教育信息資源的共享鏈等內容進行敘述，提高了全書的實際論述價值。為充分發揮網路文化對農村學生思政工作的積極影響，需要重點做到：首先，要重視培養農村學生藉助相關自媒體、網路平台來獲取思政知識，全面拓寬學生對思政教育的理解，顯著提升農村學生思想政治教育的創造力。其次，通過藉助智慧化教學手段，培養學生在熟練掌握計網路文化的基礎上，需要統籌育人資源、信息化和高校校園文化等多方資源，助力思政教學實現高質量發展。最後，在推動農村學生思政教育創新進程中，為實現思政教育的最佳成效，要充分發揮網路平台優勢，深化思政教育資源的共享進程，確保藉助網路平台，有效彌補農村學生思政教育力量相對短缺的現實難題，為實現農村學生全面育人目標提供資源、規範和技術等多元保障。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《網路思想政治教育生態系統研究》	2019年9月	人民出版社	978-7-01-021094-0

作者簡介

吳滿意，1965年生，河北保定人，中共黨員，法學博士，電子科技大學馬克思主義學院院長，教授，博士生導師。