新時代提升網路思想政治教育話語權研究

《新時代提升網路思想政治教育話語權研究》是李超民創作的教育學著作，首次出版於2019年9月。

該書基於新時代與網路發展史研究視角，結合新時代世情、國情與網路發展變化的現狀，立足新時代網路思想政治教育主要矛盾，探索話語權理論和思想政治教育方法理論，從不同視角闡釋了網路思想政治教育話語權力與權利問題，並探索了提升網路思想政治教育話語權的方法體系。

基本介紹

• 作品名稱：新時代提升網路思想政治教育話語權研究
• 作者：李超民
• 首版時間：2019年9月
• 字數：195千字
• 類別：教育學著作

內容簡介

該書共分為六章。第一章通過國內外研究述評創新學科研究方法，結合網路思想政治教育學、語言學、管理學與政治學多學科探討話語權。第二章主要通過論述思想政治話語權的基本內涵、主要形式、基本特徵、主要內容來引出網路思想政治話語權的主客體關係和權力構成。第三章探討主體話語說服力、客體對話語的接受度，以及話語內容感染力、話語傳播覆蓋度等為核心要素的教育話語權決定因素。第四章聚焦於中國網路思想政治教育面臨的複雜多變的客觀條件，網民交往虛擬化、西方意識形態話語霸權以及傳統思想政治教育話語權失效等多方挑戰。第五章旨在通過抓準網路思想政治教育話語討論內容和最佳化話語環境等方式來有效改善表達方式。第六章對思想政治教育話語權的發展進行了個性化、社會化、生活化、制度化領域發展趨勢的展望。

作品目錄

第一章 引論 第一節 研究背景 第二節 國內外研究述評 第三節 創新之處和研究意義 第四節 研究思路與方法	第二章 網路思想政治教育話語權的基本內涵 第一節 話語與話語權 第二節 思想政治教育話語及話語權 第三節 網路思想政治教育話語權
第三章 網路思想政治教育話語權的決定要素 第一節 主體話語的說服力 第二節 客體活動的接受度 第三節 話語內容的感染力 第四節 話語形式的創新度 第五節 話語傳播的覆蓋度 第六節 話語語境的最佳化度	第四章 新時代網路思想政治教育話語權面臨的主要挑戰 第一節 社會環境變化形成的網路思想政治教育話語新問題 第二節 社會交往虛擬化增加了網路思想政治教育話語風險 第三節 西方話語霸權擠壓我國網路思想政治教育話語權空間 第四節 傳統思想政治教育話語權失效帶來的新問題 第五節 網路思想政治教育安全管理與方法創新不足 第六節 網路思想政治教育工作隊伍建設的“瓶頸”
第五章 提升網路思想政治教育話語權的方法途徑 第一節 構建權威的網路思想政治教育話語主體 第二節 抓準網路思想政治教育話語討論內容 第三節 選擇科學的思想政治教育話語傳播方式 第四節 最佳化網路思想政治教育話語環境 第五節 大力推進網路空間法治化 第六節 建立話語權長效評價反饋機制	第六章 我國網路思想政治教育話語權的發展趨勢展望 第一節 個性化發展趨勢 第二節 社會化發展趨勢 第三節 生活化發展趨勢 第四節 制度化發展趨勢 參考文獻 後記

創作背景

進入新時代，全面認識網路思想政治教育內容的複雜性，更好把握思想政治網路話語權，對於維護中國網路思想政治教育話語權效能是一項重大時代挑戰。當代網路思想政治教育的重點矛盾已經發生轉變，從“網民日益增長的技術性相關內容需求與網路技術發展滯後之間的矛盾”，轉變為“網民日益增長的高品質思想內容需要與網路宣傳教育內容供給不足之間的矛盾”。因此，網路思想政治教育話語權的實質是解決客群在網路社會語境中常遇到的幾個重大問題，即“說什麼”“怎么說”“為什麼說”。《新時代提升網路思想政治教育話語權研究》就對上述問題作出了解答。

作品思想

該書在論述中提出了高校思想政治教育在網路教育中影響力不足是影響高校思想政治教育實效性的關鍵性因素，因此，作者結合中國高校教學現狀提出了要加強網路教育平台的建設。高校思想政治教育工作者要在實踐工作中加強思想政治教育網路平台的建設，結合學生的實際學習訴求與個性，構建有特色、有吸引力、有影響力的網路教育平台，如藉助微信的影響力，通過創建微信公眾號，分別構建心理健康教育、就業指導、網上教學以及思想政治教育等模組，在為學生提供更加完善的教育服務的同時，也可以實現高校思想政治教育的創新發展，切實有效地提升網路時代高校思想政治教育的實效性，發揮其重要的育人價值。

該書作者在分析網路思想政治教育話語權的影響要素、新時代網路思想政治教育的主要矛盾以及挑戰、新時代提升網路思想政治教育話語權的方法途徑等章節中著重分析了網路中思想政治教育的主要問題、矛盾、影響因素等，並結合這些問題為提升高校思想政治網路教育實效性提出了建設性建議。作者認為網路教育具有較大的優勢，但是由於高校教育工作者的教育思維以及網際網路中參差不齊的信息導致網路的思想政治教育存在一定的局限性與問題。因此，高校思想政治教育工作者一方面要大力拓展網路思想政治教育功能，有效藉助網際網路教育的優勢開展網路教育、網路交流與溝通，同時還可以通過樹立榜樣與典型來引導學生形成正確的學習思維與學習習慣，進而實現網路思想政治教育實效性的全面提升；另一方面，在拓展網路思想政治教育功能的同時還要加強學校網路的監管，不僅要注重監管方式方法的創新，還要注重監管範圍的拓展，這樣才能有效地為學生提供綠色的網路環境，更好地提升高校網路思想政治教育實效性，實現大學生全面素質的提升。

高校思想政治教育工作者不論是線上下教學中還是網路教學中都發揮著重要的作用，教育工作者的教學水平與教學能力對於思想政治教育有著重要的影響。因此，該書提出了注重提升教育工作者教學水平與能力是網路時代增強高校思想政治教育實效性的重要途徑之一。在實踐教學過程中，教育工作者要加強信息技術的學習，充分認識到網路信息技術對於教學的優勢，才能實現自身綜合素質的全面提升。同時，教師作為教學的關鍵因素，還要注重自身跨學科知識的培養，這樣才能提升個人影響力與教學能力，幫助學生更好地解決實際問題，更好地調動學生的學習積極性，進而實現網路思想政治教育教學實效性的全面提升。此外，網路時代背景下高校還要注重教學體系與教學職能部門的建設與完善，這樣才能為學生提供更加全面的教育服務，切實提升網路時代下高校思想政治教育的實效性。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《新時代提升網路思想政治教育話語權研究》	2019年9月	人民出版社	978-7-01-021177-0

作者簡介

李超民，中共黨員，湖南師範大學公共管理學院教授、副院長，湖南師範大學思想政治教育研究所副所長，碩士生導師，中南大學法學博士、復旦大學政治學專業博士後，加拿大里賈納大學訪問學者。主要社會兼職：湖南省青年聯合會十一屆委員、湖南省青年科技工作者協會副會長，湖南省省委統戰部特聘研究員；主要從事思想政治教育方法論、網路政治學、統戰學研究。先後主持或完成國家社科青年項目1項、省級重點課題、中國博士後基金面上資助項目等十餘項各類課題。