網路環境下思想政治教育要素理論豐富化研究

《網路環境下思想政治教育要素理論豐富化研究》是封莎創作的教育學著作，首次出版於2021年9月。

該書在對思想政治教育要素基本理論內涵進行深入分析的基礎上，以網路環境為發生背景，對思想政治教育要素的網路化發展進行了剖析，以馬克思主義唯物史觀和辯證法為基本指導，綜合運用系統分析法、文獻研究法、比較借鑑法等具體方法，以內涵闡釋—時代契合—層次分析的邏輯理路進行分析，試圖通過網路環境下思想政治教育要素的存在理論、作用理論、運行理論、發展理論進行時代化、網路化的拓展，豐富思想政治教育基本理論。

基本介紹

• 作品名稱：網路環境下思想政治教育要素理論豐富化研究
• 作者：封莎
• 首版時間：2021年9月
• 字數：221千字
• 類別：教育學著作

內容簡介

該書通過對網路環境與思想政治教育要素理論相關概念與內涵的闡述，總結出要素的歷史作用樣態、亞控制作用樣態以及規範作用樣態等；闡釋了思想政治教育要素理論豐富化的意蘊，介紹了網路環境下思想政治教育要素理論豐富化發展的理論基礎與知識借鑑；在此基礎上，對網路環境下思想政治教育要素理論豐富化的影響因素進行了系統分析；最後，針對網路環境下思想政治教育要素的運行理論進行了闡析。

作品目錄

導論	第四章 網路環境下思想政治教育要素作用理論豐富化
第一章 網路環境與思想政治教育要素理論豐富化相關理論	第五章 網路環境下思想政治教育要素運行理論豐富化
第二章 網路環境下思想政治教育要素理論的影響因素	結語
第三章 網路環境下思想政治教育要素存在關係理論豐富化	參考文獻

創作背景

網路環境是人在不斷進行社會實踐探索，不斷提高認識世界和改造世界能力的過程中，在科學技術發展的推動下逐漸形成和發展起來的。同時，它以其特有的虛擬性與現實性、豐富性與開放性、多樣性與即時性等獨特品性影響著人們的生產方式、生活方式以及思維方式。中國在“網際網路+”發展戰略的指導下，正在從網路大國向網路強國邁進，網路環境的最佳化與發展必將引起人們的思想政治素質同步精進。網路環境的變化對於思想政治教育過程發生的影響是全面又深刻的，如何認識教育者、教育對象、教育要求和教育途徑在其存在、作用以及運行中所發生的數位化、虛擬化拓展；如何能以網路環境為發生前提調動教育者在更加廣闊的教育平台提升自身教育素質、提高其工作成就感、提升挑戰性及個人發展的可能性，進而更好地發揮其教育能效；如何能為教育對象創造更好的思想政治教育認知、體驗與實踐機制，促使其樹立科學發展的思想政治意識，激發其提升自覺學習的能力。這些問題的解決依賴于思想政治教育理論對社會發展環境以及人的發展需求的關照，需要思想政治教育理論不斷的完善豐富與系統升級。基於此，《網路環境下思想政治教育要素理論豐富化研究》對這一主題展開了研究。

作品思想

該書核心觀點如下：1、在網路環境的影響下，思想政治教育要素的存在、作用與運行維度都產生了新的拓展，為思想政治教育時代化發展提供了基礎。思想政治教育信息傳播形式的多維化、傳播發生的逾時空化、傳播模式的去主體化發展直接造成思想政治教育要素呈現出立體化、“缺場”化和自主化的存在與作用方式。在網路環境特有的運行規律下，思想政治教育過程中人與人之間的直接交往日益減少，取而代之的是人與數據的互動運動，並在此基礎上形成了自我單向檢索傳播樣態、人際虛擬互動傳播樣態、群體組織交往傳播樣態、大眾傳媒複合型傳播樣態等。在眾多因素的影響下，思想政治教育要素的存在向度得到了豐富。教育者是身份明確化與載體化相統一、學科理論專業化與邊際化相統一、教育資源套用型與開發型相統一的顯性與隱性共存的主導者；教育對象是受動與自覺共生、受控與自由共生、被塑與自主共生的，集客體性與主體性共生於一身的行為人；社會發展要求則呈現出巨觀與微觀共濟的存在形態；而教育途徑則顯示了權威教育方式與民主教育方式共存、顯性教育與隱性教育共存、一維教育載體與多維立體共存等單一性與立體性共融的教育途徑。這些發展是以思想政治教育要素的現實存在與虛擬存在共融的發生為基礎，彰顯了要素的現實性與虛擬性兼容、直接性與間接性相統一、穩定性與發展性相統一的存在屬性。

2、在網路環境下，思想政治教育要素存在層面的變化直接影響其動態作用的發生。它首先打破了傳統要素的作用時空，實現了線性與非線性發生、直播式與多頻點播式發生、歷史斷點式發生與相關係列發生等縱向時間作用的轉化。同時，還完成了課堂發生與課外發生、理論發生與情感體驗發生、現實空間與虛擬空間發生作用的融合，為網路空間人際交往提供了新契機。要素之間的作用關係形成了教育者主導與滲透並舉、教育對象主動與自主並持、教育途徑紐帶連線與能動吸引並濟的局面。網路環境下思想政治教育要素依據合目的性、合規律性以及合現實性等原則，在人的思想政治素質形成和發展規律、思想政治教育規律和網路信息傳播規律的指引下，進行跨界運行、互動運行以及協調運行，力圖化解思想政治教育的基本矛盾以及虛擬與現實、間接與直接、開放與封閉等具體矛盾。

3、網路環境下的思想政治教育要素理論研究是在網路不斷發展變遷的時代背景下進行的研究，其相關理論也會隨著變化而進行調整。對於網路環境這樣一個開放的、即時的、複雜的、不斷發展變化的教育背景，針對思想政治教育者、教育對象、教育要求和教育途徑的拓展與豐富所進行的探究只能算是思想政治教育理論體系網路化、時代化發展的初始階段，網路與現實生活更加緊密的融合，必將為思想政治教育諸要素提供更多的發展空間與發展訴求。隨著對思想政治教育要素理論豐富化的系統深入和日趨完善，通過對網路環境下要素之間的矛盾與規律的深入探究、對理論與實踐的結合，將構建出完整、系統的網路時代的思想政治教育基礎理論體系，它是網路時代思想政治教育學科發展與前行的必經之路，隨著人們對網路環境認識的提升，也將對這一論題不斷地進行豐富。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《網路環境下思想政治教育要素理論豐富化研究》	2021年9月	中國社會科學出版社	978-7-5203-8745-3

作者簡介

封莎，法學博士，碩士生導師，電子科技大學馬克思主義學院副教授。主要從事網路思想政治教育、學生信仰教育等方面的研究。