網路思想政治教育平台研究——以易班為例

內容簡介

該書以高校網路思想政治教育平台作為具體研究對象，結合易班建設推廣的套用實踐，對高校網路思想政治教育平台的理論基礎、理論支撐和學科借鑑進行了梳理。該書對網路思想政治教育提出以來高校網路思想政治教育平台形成和發展的歷程進行了回顧，並據此總結了高校網路思想政治教育平台的概念、價值、要素、分類、特徵和功能。該書對高校網路思想政治教育平台的建設、運行和作用機制進行了介紹，並重點研究了高校網路思想政治教育平台的作用機制和評價機制。該書以易班作為高校網路思想政治教育平台的典型案例進行了分析，並提出未來高校思想政治教育平台發展的思考和建議。

作品目錄

1 緒論

2 高校網路思想政治教育平台的研究基礎

3 高校網路思想政治教育平台內涵

4 高校網路思想政治教育平台建設與運營

5 高校網路思想政治教育平台作用與評價機制

6 高校網路思想政治教育平台發展與建議

7 高校網路思想政治教育平台的易班模式

結束語

創作背景

“平台”一詞廣泛套用於網際網路領域，通常被理解為開展某項工作的條件或者基礎。例如，網路購物平台，不僅包含了支持網路購物的硬體、軟體系統，而且包含了與網路購物相關的流程和機制。高校網路思想政治教育平台的實踐和研究起步較早，但通常都是以高校網路思想政治教育平台的具體形式展開的，如前期高校紅色網站的建設與研究，中期基於高校論壇網路思想政治教育實踐與研究，後期以QQ、微博、微信平台等為基礎的網路思想政治教育實踐與研究。使用高校網路思想政治教育平台這一概念，一方面能夠更好地將思想政治教育與網路化接軌，突出和強調其“網路化”的特點；另一方面則在實踐上和理論上，更加突出其“系統性”。基於此，《網路思想政治教育平台研究——以易班為例》對這一主題展開了研究。

作品思想

該書指出，高校網路思想政治教育平台既是“思想政治教育”的產品，也是“網際網路”的產品。在思想政治教育的研究中，高校網路思想政治教育平台作為具體的研究對象，在整個思想政治教育活動中處於樞紐地位。平台連線著各種思想政治教育資源，也連線著思想政治教育的教育者、受教育者；同時，思想政治教育各方又反作用於平台。在網際網路思維下，高校網路思想政治教育平台是高校開展網路思想政治教育的解決方案，也是提供具體網路思想政治教育服務的產品。網路思想政治教育的作用、效果乃至目標的達成，都與高校網路思想政治教育平台產品密切相關。

加強高校網路思想政治教育平台研究，是重要且必要的。網路思想政治教育平台是一個綜合性的概念，既有平台內部的資源、套用的融合互補，又有平台和平台外的資源、套用的互補。開展網路思想政治教育平台研究，不僅要有思想政治教育的思維和方法，還要依託網際網路的思維和方法。教育者要對高校網路思想政治教育平台的整體性認識進行充分的強化：它不再是過去的“紅色網站”，也不是傳統意義上的環境、載體或者方法。教育者要深刻把握高校網路思想政治教育平台的複雜性、系統性、巨觀性。教育者要對高校網路思想政治教育平台實踐性的認識進行充分的強化：其存在形式為網路產品，無人使用的網路產品是不可能有生命力的，更不能產生效果。高校網路思想政治教育平台的全部就是實踐，在實踐中去研究，再在研究中指導實踐，易班就是網路思想政治教育平台的典型案例。網路對人的影響是全方位的，以往的網路思想政治教育研究過於套路化，對相關學科的關注不夠。教育者應該藉助多個學科的基本理論和方法，從多層次、多領域、多角度開展高校網路思想政治教育平台研究和實踐。

網路思想政治教育平台研究——以易班為例

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